小学四年级上册数学试卷

　　1、填空

（1）一个数省略万位后面的尾数是34万，这个数||最大是（ ），最小是（ ）；

（2）把2918||95000用“四舍五入”法写成用万作单位的数是（ ），写成||用亿作单位的数是（ ）；

（3）直线上两点间的一段叫做（ ），它有（ ）个||端点，它的长度是（ ）；

（4）我知道三角形||三个内角和是（ ），我还知道四边形四个内角和是（ ）；||

2、这些说法对吗？

（1）直线的长度是射线的2倍。

（2）平角就是一条直线。

（3）周角就是一条射线。

（4）过一点可以画无数条直线，可以画无数条射线，过两点也能画无||数条直线。

（5）自然数的个数是无限的，||最小的自然数是0，没有最大的自然数。

（6）到现||在为止，我认识的计数单位有：个位、十位，百位.....||...亿位、十亿位、百亿位，千亿位。

这三道题是最近几天讲过的，试试看吧！

3||、广场上的中国结是灯笼的9倍，中国结比灯笼的3倍多30个，中国结和灯笼各有||多少个？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。||练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在||观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言||。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一般说来，“教师”||概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，||四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也||”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对||教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教||之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的||雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对||象和本身明确的职责。4、广场上的中国结比灯笼的||9倍少4个，中国结比灯笼的3倍多32个，中国结和灯笼各有多少个？

我国古代||的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记||几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶||的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念||了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不||出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年||就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几||年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时||间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂||非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中||水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论||点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题||――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”||,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集||锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书||就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中||学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋||篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重||要性,让学生积累足够的“米”。5、两数相除商9余数是7，被除数、除数||、商和余数的和是103，这两个数分别是多少？