改革课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、 实施素质教育的必然要求，也是全面提高历史教育教学质量的必由之路。 历史课堂不仅是教师传授知识的课堂，更应该是学生展示自我，合作探究的自由平台。如何让历史课堂充满活力，打造高效课堂，全面提高中学历史教学质量，这是目前摆在每一位历史教师面前急需突破的课题。下面结合自己的教学实践对如何提高初中历史教学效率提出一些看法.
一、采取多种方法，激发学生的学习兴趣——引起入境。 1、利用图片引导学生走入历史。
图片具有真实性、形象性，不仅能使课堂气氛轻松愉悦，也能更容易与学生产生情感共鸣，自然而然的引导学生走入该历史课堂，有利于提高学生学习兴趣高效地接受历史，理解历史。
2、设置悬疑问题，让学生带着好奇心走进历史课堂。
教师利用问题，视频等手段故意使学生在己有的生活经验的基础上制造疑云，造成学生的认知冲突，激发学生的好奇心，引发学生解开疑云，获取新知的冲动和渴望，从而产生强人的学习动力，这种方法可以使学生较长时问地对学习认知保有一种高涨的兴致，保持思维的灵活性，创造性，从而提高课堂教学的高效性。 一、创设生活式问题情境，激发学生的体验动机
数学来源于生活，生活中处处有数学. 创设贴近学生生活的问题情境能唤起学生学习的亲切感，培养学生对所学知识的兴趣，并引起他们的注意，集中精力，积极思考，主动探究发现知识.“问题情境”生活化，就是把“问题情境”与学
生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题、增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在，并体会学习数学的价值.
三、优化课堂结构，提高课堂教学效率
教师都希望优化课堂结构，提高课堂教学效率. 在新课改的要求下，教师应在设定教学目标时以学生为主体，传授、帮助、引导学生. 同时，要体现目标的层次性，做到因材施教. 现在倡导的是自主、合作探究的学习方式，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，激发学生学习的动机和热情，让学生在思考中发展思维，获取知识. 因此，教师要为学生创设更多的动脑机会，珍惜学生想象的丰富性，激发那种灵感的活跃性. 因此，教师必须以学习者的角色去读学生，尽量做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的.