【篇一：综合素质自我评价】
综合素质自我评价 一、道德与公民素养
我遵纪守法、遵守社会公德。尊老爱幼、互相帮助是我们的传统美德，因此，我从不干违法乱纪的事，不参与“中国式”过马路，不乱扔垃圾；文明礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，热爱集体，爱护公物，互相帮助，关心同学。在家孝敬长辈，做到“出必告、返必面”， 经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，做一些简单的饭菜。在车上主动给老弱病残等需要的人让座，随时力所能及地帮助需要帮助的人。
我热爱祖国，关心国家大事，以自己是一个中国人而感到自豪。载人航天成功、航母下海，奥运赛场上每当国歌奏响，国旗升起的时候，我的内心总是无比的激动，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃！
积极参加各项活动。参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。积极参加社会实践活动，常向老师咨询各种经济组织的架构以及经济组织和人员的权利和义务，为将来走进社会作准备。 二、学习态度和创新能力
学好本领才可能成为对社会有用的人。我一直在努力学习，学习态度端正，目的明确。课上认真听讲，主动参加讨论，课后按时完成 作业。具有较强的自主学习能力，喜欢和同学讨论问题。能主动完成各项学习任务，成绩优良。
能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
我爱好比较广泛，具有好奇心，喜欢探究和思考问题，喜欢看“我爱发明”,具有一定创新意识。 三、合作与交流
我性格活泼开朗，生活态度乐观，积极向上，沟通能力较强，具有较强的团队精神，积极参加有益的集体活动，爱护集体荣誉，工作
认真负责，具有一定的组织能力。能够主动帮助老师组织各种活动，各科老师都把我当成是他们的好帮手。
我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康
积极参加体育锻练，认真上好体育课，成绩合格。平时注意锻炼身体，喜欢打羽毛球和骑自行车，会利用空闲时间和假节日去打羽毛球和骑车锻练。身体健康，注重个人和环境卫生。心理健康，情结稳定，能够控制自己的情结在各种环境中扮演好自己的角色。 五、审美与表现
我喜欢音乐、电影和美术，着装整洁。有健康的审美情趣，懂得欣赏和顷听，不追求和接受低级、庸俗的东西。
【篇二：综合素质自我评价】
综合素质自我评价
范例1：今后我一定发扬成绩， 克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
范例2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的
学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
范例4：我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.范
例5：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在
自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 范例6：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。
范例7：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力
找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。范例8：我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。
思想道德：范例1：本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治学
习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针。范例2：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。
大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。范例4：我衷心拥护中国党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中
树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。 范例5：我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规
范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班xx委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神。
范例6：自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。
范例7：令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了***，并且成为一名光荣的党员。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚
恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。范例8：我很乐意的去帮助他人，并能够得到满足和快乐。我一直在追求人格的升华，注重
自己的品行。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。乐于助人能铸造高尚的品德，帮
助别人的同时也是在帮助自己。
范例9：通过政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界
观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；
关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，
积极向组织靠拢，我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。
一 、道德品质与公民素养
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动
着我的心，回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让
我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经
当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充
满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，
立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定
努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校
的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够
爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑
中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，
爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，
我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都 会认真准备。
能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。
能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦
相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏， 不怕累。
二、 学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主
学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉， 地完成各科作业。
课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，
按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，
没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理 和自立能力强。 三 合作交流与探索
我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观
点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊
重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际
关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但
可以认识一些朋友,还可以开拓视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实
践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极 上进并主动挑战一些困难。 四 运动与健康
平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。 五 审美与表现
学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。
初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己
的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
初三.一班x x 2007年7月
【篇三：数字年代的素养】
面向21世纪的能力：数字时代的素养 美国北方地区教育实验室（2003） 盛 群 力 译
engauge 21 century skill： literacy in the digital age 数字时代的基本素养（digital-age literacy）
1. 基本素养――能够熟练运用母语及其计算，以便能在工作岗位和社会生活中达到个人的目标，同时也能为发挥个人的潜力打下基础。 学生对传统的和媒体化的材料（如文学作品、杂志、报纸、论文、申请表、公共汽车行使表、地图、税单与账单等）能读、写、听、说、算、数学推理与解题等；知道什么时候去寻找信息，能评价信息，能综合与有效地运用信息。
2. 科学素养――知道与理解在个人决策、参与公民与文化事务以及经济活动中所要求的科学概念与科学过程。
具有参与数字社会所要求的科学概念和科学过程方面的知识；对日常的经验充满好奇，能够设问、发现和确定问题的答案；有描述、解释和预测自然现象的能力；能阅读并理解刊登在大众媒体上的科普文章，并能参与到对其结论可靠与否的公众讨论；能够确定国家与地方决策中的科学问题，表示其科学技术方面见多识广的主张；依据其来源及其所使用的方法来判断科学信息的质量；能够提出和评价基于证据的争辩以及适当地运用争辩中得出的结论。
3. 经济素养――能够确定经济问题，不同的选择方案、费用与收益，能够分析在经济情境中的激励因素，能够考察经济条件和公共
改变所带来的后果，收集及组织经济证据、权衡费用与收益的利弊。 能评价费用、收益和资源的，运用这类知识作为消费者、生产者、储蓄者、投资者和公民能作出理智的选择；能通过比较费用与收益的大小来评价配置物品与服务的不同方法之优劣；能确定影响人的行为的经济因素及能解释不同的激励因素怎样来影响自身的行为；理解买卖双方之间的互动以及竞争、贸易壁垒、商品短缺与剩余等因素是如何影响价格走势；能够说明各种公立与私立机构的作用，包括联邦储备委员会的作用；理解收入及其分配、利率、通胀、失业、投资、风险等基本知识；能够确定与评价不同的公共政
策的收益成本，评估谁享受到了收益，谁承担了成本；理解“创业主义（entrepreneurialiasm）”的价值以及各种企业在美国经济中的作用。
4. 技术素养――知道技术是什么，如何发挥作用，能够达到什么目的以及如何经济有效地用来达到具体目标。
通晓技术系统的本质，并且将自己作为这一系统的熟练用户；理解并且示范如何在社会与个人事务中奉公守法，合乎道德地运用技术；用有效的方式运用各种技术工具来增加创新能力；运用沟通工具超越课堂走向世界并且能用强有力的方式交流思想；有效地运用技术能够从多种来源寻找、评价、处理和综合信息；运用技术来确定和解决现实世界中的复杂问题。
5. 视觉素养――运用传统媒体和21世纪媒体，能够解释、运用、鉴赏和创造图像或影像以促进思维、决策、沟通和学习。
拥有通过电子媒作或呈现的视象方面的实际知识：（1）理解视象设计技术与媒体的基本要素；（2）知道影响视觉产品感知的情绪、心理、生理与认知等因素；（3）能懂得表征性的、说明性的、抽象性的与符号性的图像。 能运用电子媒体类视象知识：（1）是各种视象信息的理智的观看者、批评者和消费者；（2）是各种视象信息的合格设计者、编创者和制作者；（3）是有效的视象沟通者；（4）是一个表现性的、革新性的视象思维者和成功的问题解决者。
6. 信息素养――能够通过各种信息来评价信息，知道何时需要信息，能够有效地寻找、整合和运用信息，能够运用技术交流网络和电子资源来实现这些功能。
在寻找信息前：（1）确定已经知道什么以及为了解决问题必须知道什么；（2）知道信息的不同来源，包括文本、人、视盘、视听即数据库等不同媒介；（3）依据可信度和针对性能够区分轻重缓急。 在寻找信息中：（1）从各种资源中确定和提取相关的信息，运用技术来增强搜索能力；（2）修正被证明是无效的搜索信息策略；（3）懂得所提取的信息为什么能够或者不能够解决原先面临的问题；（4）按照可信度以及可能会产生影响作用的社会、经济、政治、法律、伦理等方面因素来评价信息，同时运用技术来促进评价。
在寻找信息后：（1）运用已提取的信息来实现某个具体目标；（2）运用多种技术手段与媒体清晰流畅地呈现信息；（3）评价上述活动的过程及其结果，包括所产生的社会后果。
7. 多元文化素养――能够理解与鉴赏不同文化（本民族文化和其他民族文化）之间在习俗、价值观和信仰等方面的异同。
价值多样性：（1）意识到信仰、价值观和禁忌方面的敏感性东西对自身民族及其他民族思维与行为的影响；（2）鉴赏及接受在信仰、外形和生活方式上的异同；（3）理解技术如何对文化群体产生影响。 表现出见多识广：（1）知道美国文化中主流文化和非主流文化的历史；（2）能够采纳其他文化群体的看法；（3）非常谨慎地对偏见、种族问题和定势 积极介入到不同的文化中（1）能说两种语言或为之努力；（2）适当是借助
技术与其他文化群体进行沟通、互动与共事；（3）熟悉技术环境中的文化常模及在这样的环境中能成功地与之互动。
8. 全球意识――重视与理解世界各国不同国际组织、国家、公共与私立机构实体、社会文化团体与个人之间的相互依赖性。
知道世界各国在历史、政治、经济、技术、社会、语言和生态上的相互联系；理解这些内在联系既有积极作用也有消极后果；理解美国在国际政治和国际关系中的作用；能够辨识、分析和评价全球关系中的主要趋势以及这些趋势在当地社会及全国范围内的相互联系；理解民族文化差异对全球事件的解释会产生什么样的影响；理解生态及文化对技术利用的国家决策会产生什么样的影响；通过关注当前的国际动态及参与民主过程投身于全球社会。 创造发明思维（inventive thinking）
1. 适应及应对复杂性――能够调整自身的思维、态度与行为，以更好地适应当前的或未来的环境，能够在把握时间、资源和系统（如组织系统、技术系统）的约束条件下，能够处置多种目标、任务和输入。
在应对变化时：（1）对变化抱着一种积极的姿态，并认识到变化所带来的好处；（2）沉着应对并迅速地适应变化，而不是沉迷于原有的方法和观念。 面对复杂的问题或多种目标时：（1）从多种角度考虑问题，知道可以用不同的策略来解决这些问题，也知道这些问题不限于只有一个答案；（2）当问题发生时，能够积极辨析和改正，摒弃被证明是无效的策略；（3）善于处理不同的目标，能够提出子目标，在压力下能够坚持不懈，有一定的远见；（4）运用自我管理方法来配置时间与资源，组织好零星的时间与资源，对达成目标负起责任；（5）克服困难努力去达成目标；（6）理解相关系统的各
个成分；（7）从以往的行为中吸取教训，总结成败得失帮助规划未来的行动。
2. 自我导向――能够提出与学习相关的目标，为达成这些目标作出计划，安排时间与精力，评价学习质量和来自于学习经验的任何产品。 在规划阶段：（1）建立目标；（2）合理规划；（3）充满自信。
在学习活动中：（1）努力去实现目标；（2）学习中培养自己的兴趣；（3）集中与维持注意力；（4）坚持自学；（5）检查自己的学习情况；（6）必要时寻求别人的帮助。
完成学习时：（1）评价自己的学习活动；（2）懂得成功来自于辛勤的劳动与坚持不懈；（3）对自己有一种积极的看法；（4）运用已经学到的东西来适应新情境。
3. 好奇心――有求知的欲望或者引导自身作出探究的兴趣的火花。 表现出个性特点：（1）对环境中新的要素作出积极反应或者经常追求新的体验；（2）对模糊或不确定的情境有一定的容忍力和平常心；（3）通过
4. 创造性――对个人（个体或组织有意义的）和对文化（专家认可对文化的某一方面）来说是新颖的、原创的和有价值的行为。
5. 承担风险――对出现错误持平常心，不抱残守缺、限于常规，干预应付急剧挑战性难题，以此促成个人的成长、完善和成就。
6. 高层次思维和合理推理――能够将分析、比较、推断、解释、评价、综合等认知过程运用于不同的学习领域和问题解决情境。 有效的沟通（effective communication）
1. 团队精神与协作――两人以上协同努力、众志成城、合作解决问题、创造新产品及完成学业。
2. 人际技能――在社会交往活动或社会交往情境中能够解读和调节自身的与 他人的情绪、优势与局限。
3. 个体责任感――个体有能力调节和运用技术来达成作为一个公民、家庭成员、社区成员、学习者和劳动者之间的平衡、完善及生活的优质。
4. 社会与公民责任感――用促进公共福祉和保护社会、环境和民主理念的方式来调节技术及其监督其使用。
5. 互动沟通――通过交流运用多种现代工具、传播手段和过程来生成意义。
高效能产出（high productivity）
1. 区分轻重缓急、善做计划以及能管理结果――能有效地组织达成某一项目或问题的目标。
2. 有效地利用现实工具――运用硬件、软件、网络及其外设来沟通、协作、解决问题和完成任务。
3. 形成相关的优质产品――理智的、信息化的或物质的产品，或来自于学生运用现实工具解决现实问题或交流现实问题。
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