黄冈师范学院
2013—2014学年度第一学期期末考试试卷
考试科目: 基础心理学 试卷类型：B卷
考试方式：闭 卷 出卷教师：童三红
考试专业：学前教育 考试班级：201301-08
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一、选择题（单选，每小题1分，30*1=30分）
1、科学心理学的创始人是（ ）。
A．韦伯 B．费希纳 C．艾宾浩斯 D．冯特
2、冯特对心理学的最深远贡献是（ ）。
A．对感觉元素的描述 B．建立了作为实验科学的心理学
C．对神经传导速度的测量 D．发展了最小觉差的方法
3、认为S—R是研究行为的公式，研究目的是预测并控制人的行为，其代表人物是（ ）
A．华生 B．冯特 C．马斯洛 D．奥尔波特
4、20世纪60年代出现的一个被称为心理学的第三势力的是心理学流派是（ ）。
A．认知心理学 B．人本主义心理学 C．生理心理学 D．神经心理学
5、下列不属于认知过程的是（ ）。
A．记忆 B．意志 C．思维 D．想象
6、在马斯洛的需要层次理论中，最高层的需要是（ ）。
A．审美需要 B．尊重需要
C．认知需要 D．自我实现的需要
7、耶克斯—多德逊定律说明了当作业难度愈复杂时，动机水平应（ ），作业绩效才最佳。
A．偏低 B．偏高
C．偏中 D．无关
8、根据马斯洛的需要层次理论，人的行为决定于（ ）。
A．需要 B．动机
C．态度 D．认识
9、某大三学生，在选择考研与就业之间举棋不定，由此产生的冲突是（ ）。
A．接近—接近型冲突 B．回避—回避型冲突
C．接近—回避型冲突 D．多重接近—回避型冲突
10、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（ ）。
A．20% B．30%
C．50% D．80%
11、根据任务的需要，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫（ ）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的转移 D．注意的起伏
12、“一目十行”、“眼观六路；耳听八方”是注意的哪种品质表现？（ ）
A．注意稳定性 B．注意转移 C．注意广度 D．注意分配
13、下列表述中错误的是（ ）。
A．注意是一切心理活动的共同特征。 B．注意是一种的心理过程。
C．注意并不反映客观事物。 D．注意是伴随着心理过程的一种心理状态。
14、下列哪个选项不属于注意的功能？（ ）
A．选择功能 B．监督功能 C．维持功能 D．创造功能
15、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意（ ）。
A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．注意分配
16、刺激作用停止后暂时保留的感觉映象叫（ ）。
A．表象 B．后象
C．想象 D．遗觉象
17、当中途离开电影院，强阳光下，反而什么都看不清，这时感觉有（ ）的特性。
A．对比 B．暗适应
C．明适应 D．疲劳
18、感受性是（ ）。
A．能引起感觉的最小刺激量 B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力
C．感觉阈限的大小 D．最小可觉差的大小
19、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的( )。
A．反比关系 B．正比关系
C．对应关系 D．曲线关系
20、暗适应过程中，视觉感受性（ ）。
A．无变化 B．提高
C．降低 D．提高和降低
21、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（ ）。
A.识记后不会遗忘 B.遗忘是先快后慢的
C.遗忘是逐渐产生的 D.遗忘是先慢后快的
22、前摄抑制和倒摄抑制的概念和（ ）相关联。
A.干扰说 B.衰减说 C.提取失败说 D.压抑说
23、人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想是一种（ ）。
A. 聚合思维 B. 发散思维 C. 经验思维 D. 常规思维
24、受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（ ）。
A. 定势 B. 功能固着 C.动机状态 D. 变式
25、智力二因素论的提出者是以下哪位心理学家（ ）
A. 塞斯顿 B. 阜南 C. 斯皮尔曼 D. 斯腾伯格
26、离差智商的概念是由以下哪位心理学家提出的（ ）
A.西蒙 B.比奈 C.推孟 D.韦克斯勒
27、直率、易冲动、反应迅速、精神旺盛，心理活动突发外倾气质属于
A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质
28、气质的动力特征主要不是受活动内容与目的的方向制约，而是受制于（A. 性格类型 B. 能力类型 C. 社会类型 D. 高级神经活动类型
29、“勤劳奋进，热情冷淡”是人的下列哪种特性的表现？（ ）
A. 能力 B. 兴趣 C. 性格 D. 气质
30、每种气质类型都有各自的优势与不足，因此它们之间（ ）。
A. 有好有坏 B. 都是好的 C. 都是坏的 D. 无好坏之分
二、名词解释（每对4分，共16分）
31、心境和激情
）
32、聚合思维和发散思维
33、道德感和理智感
34、有意注意和无意注意
三、简答题（每小题5分，共20分）
35、简述引起有意注意的条件和方法。（5分）
36、简述有效复习的方法。（5分）
37、如何帮助学生有效地掌握概念？（5分）
38、简述加德纳多元智力理论的基本内容。（5分）
四、案例分析题（每小题5分，20分）
39、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ （5分）
40、王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性。每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项。这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了。王老师对此很困惑。请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里。（5分）
41、社会心理学家包达列夫曾作过这样一个实验：他向两组大学生出示了同一个人的照片。在出示之前，向第一组说，将出示的照片上的人是个十恶不赦的罪犯；向另一组说他是位大科学家。然后让两组被试用文字描绘照片上的人的相貌。第一组的评价是：深陷的双眼证明内心的仇恨，突出的下巴证明沿犯罪的道路走到底的决心等等，第二组的评价是：深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在知识道路上克服困难的意志力等等。这个实验说明了人类思维活动中普遍存在的一种什么现象。并解释这种现象。（5分）
42、如图：横坐标表示记忆材料的位置顺序，纵坐标表示其正确再现的百分数。请回答问题：（5分）
1）图形中的曲线体现了记忆的什么规律？（2分）
2）导致这种现象的原因是什么？（3分）
五、论述题（14分）
43、气质影响个体活动的一切方面，在个体的活动上打上一定的烙印。请围绕气质与我们的生活为主题，论述气质对我们生活的意义。