精选文档
班级管理有效措施分享
依据我班学生的实质状况，作为班主任的我，将在新学期中连续环绕“以人为本、创立友善班级、建立和弘扬正气”这一主题，指引班内学生建立正确的人生观、价值观，将我们三年级六班打造成“友善团结、班风正直、学风踊跃”的优秀班级，力争为校建工作贡献力量，促进全校工作稳步健康展开。
班级管理有效措施分享 “教”是目的，“管”是手段
“管”和“教”这是班主任工作中的两个密切联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任经过大批的、平常的管理工作引诱和教育学生、寓“教”于“管”之中。可是这类管教有时会出现一些问题。一些班主任勤奋地工作，一心扑在班级管理工作上，成效却因人而异。
假如过分重申管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创立性，只好事半功倍，会感觉很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要修业生这样那样，完整按班主任的意愿去干，极少考虑学生的接受程度和接受能力。 这实质上是以班主任为中心，把学生放在隶属地位，这是一个认识误区。这是因为没有真切认识学生，没有找到合适的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培育自我管理、自我教育的能力。
在整个管理班级的过程中，班主任要注意指引，敢于放手，逐渐实现学生自主管理。就是全部的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好似做父亲母亲，假如什么都是包办取代，那是培
1
精选文档
2
养不出成才的儿女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，合适的时候加以指引。
成立友善的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一时半刻就能实现的事情，它是一项长久的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能成立起友善的师生关系，班级管理就会变得驾轻就熟。
敏锐观察，关怀学生，理解学生
洞悉不一样学生的个体心理特点，认识不一样学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。当学生
在心理上产生烦恼时，班主任及时帮助学生解开疙瘩 ;当学生
在身体上出现不合时，班主任及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排难解忧。
班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不但要记在心上，说在嘴上，并且要落实内行动上。 事无巨细，时无长短，只若是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去关怀去做。中学生因为经历浅、经验少，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所不免。我们应同意学生犯错误，又同意学生改正错误。
同时要知道，改正错误不行急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任认真、认真、不懈地帮助。惟有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的表现，是感情的切近，是心与心的碰撞。理解能防备疏远、对峙，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心牢牢地连在一同。
善用责备技巧，切近学生心灵
精选文档
责备是班级管理工作中必不行少的一个内容。责备的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的奇妙。为达到既教育勤学生，又不损害师生间的感情的目的。我们应侧重责备的技巧。责备并不是需要大声训斥，它可以是浅笑的，也可以是怡颜悦色的，重要的是达到预期的结果。
学生都有很强的自尊心。他们把教师的必定看作一种精神需要，一种长进的动力。我们应力争满足学生这一心理需要。详尽方法有：
第一，经过给学生传小纸条的书面形式，或个别发言等形式，静静地责备教育学生。一般状况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不该动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长眼前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分
必定学生的长处，而后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。 这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育踊跃性，更重要的是学生以为教师够朋友，心甘情愿地遵从教师的教育。
班级管理中重视学生的主体性，实质是培育学生的创新能力。让学生感觉自己在世界上有价值，实用途，有能力，充分发挥出自主的创立性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，踊跃投入到学习、劳动、生活中去。
班级管理有效措施分享
一、以班级物质文化为载体，创立班级文化成立的氛围。班级物质文化是班级文化建设的物质基础。高品位的物质文化，对学生拥有耳濡目染的教育影响力。所以，我们要努力
成立班级物质文化，用苏霍姆林斯基的话讲就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片口号，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便发掘出耳濡目染的育人功能。”
3
精选文档
4
打造班级物质文化，我们可以从以下双方面着手： 、美化教室环境。
教室是师生学习、生活、沟通的主要场所，优美的教室环境能增加生活与学习的乐趣，有助于培育学生正确的审雅看法，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，增强班级凝集力。
我们可以把班级口号、班规、班训、班级精神等贴在教室的前面，教室周围墙壁悬挂名人名言，教室后边显现黑板报及学生作品等。
我们要发动学生踊跃参加教室环境的部署，让他们为班级文化建设出谋献策。如，有的班主任把教室墙壁分成几个板块，承包给小组去完成。有的班主任确立主题后，在班里搜集详尽的部署方案，从设计、采买到制作、张贴，都发动学生广泛参加，使学生的能力获得锻炼，主人翁意识和团队合作意识得以增强。
、彰显班级特点。
班级物质文化的成立，要富裕班级特点，彰显班级独到的文化气味。
比方，我们可以在教室一角成立班级光荣榜。班级光荣榜是动向的，内容是多元的，受表彰的可以是小组，也可以是个人，如学习进步的，劳动踊跃的，乐于助人的等等。经过成立班级光荣榜，打造班级赏识文化，让学生在充满正能量的氛围中成长，也让学生学会赏识他人，起到与同学共促进的作用。下边，我们来看几张相片，这些相片是东山中学的程海谅
老师帮忙拍摄的。 (简介相片内容)这些相片显现了班级物质文 化建设的特点，值得借鉴。
二、激活班级制度文化，增强班级文化成立的力度。 班风优秀的集体，除了依靠学生自觉遵守纪律，还需要必
精选文档
要的管理制度，经过制度文化建设，战胜学生行为的随意性，并发挥惩办歪风、激励后进、奖励先进的作用，使学生逐渐养成优秀的行为习惯。
、班规的拟定要依照合法性、民主性、可行性原则。我们可以要修业生依照国家相关法规，参照学生守则、学
平生常行为规范以及学校的各项规章制度，联合班级实质状况，从学习、纪律、卫生等方面下手，分组拟制各项班级制度，经过全体成员谈论改正，最后表决经过班规。这样产生的班规，吻合学生的心理需求，拥有可操作性，学生乐于遵守。
、成立和健全激励系统。
班级制度文化的建设，为学生供给了评定品行行为的内在尺度，所以，在实行班级管理制度的过程中，除了注意公正公正，更重要的是要成立和健全激励系统。比方，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作粗心对付，甚至躲避值日。班主任平常的做法是进行处罚，但常常成效不好。我们何不换其余方式来办理?比方采纳一些灵巧的激励措施，奖励那些负责任者。明显，不一样的办理方式带来的成效截然相反，后者能达到既奖励先进又带动后进的两重教育成效。
、实行学生自我管理的班级管理系统。
在班级管理中，教师学会“放手”，实行学生自我管理
的班级管理系统，使每个学生都进入管理和被管理者的两重角色，这势必激发学生的责任感、义务感和集体看法，从而在自我管理和自我教育中求得发展。比方，让学生按学号轮番当值白班长，负责管理班级纪律、撰写班级日志、办理突发小事件等，这样每个学生都有机遇上岗“施政”，既能体验管理者的心境，又能回味管理者的艰辛，他们参加班级管理并拘束自己行为的踊跃性都会被调动起来。
5
精选文档
三、丰富班级精神文化，扩大班级文化成立的内涵。
精神文化是班级文化的中心和灵魂，是班级文化建设的深层次要求。在班级精神文化建设中，我们要侧重培育班级精神、成立友善的人际关系、展开丰富多彩的班级活动，丰富班级精神文化建设的内容，扩大班级文化成立的内涵。
、培育班级精神。
班级要有班魂，也就是班级精神，这类精神，要在班级成
即刻有意识地培育，润物无声地浸透，逐渐让学生理解并接受，最后根植在全体学生的心中。
班级精神文化的培育，第一，要认识学生，既掌握班级成员的共性，又认识他们各自的特点，而后有针对性地提出班级
管理要乞降班风建设方向，使班级精神表现全班成员的共鸣;其次，要建设强有力的班干队伍，让他们在执行制度的过程中
起楷模作用;再次，要依据班级特点，概括出班级精神的特点，分阶段提出不一样层次的班级精神文化建设目标。
目标提出后，还一定获得学生的认可，逐渐使班级精神内化为班级成员的质量，成为学生行进的精神动力。
、成立友善的班级人际关系。
班级人际关系主要包含师生关系和生生关系，友善的人际
关系，不但可以令人奋斗向上，还可以使班级成员形成优秀的集体意识。
成立友善的班级人际关系，第一，我们要抛去所谓的“师道尊严”，真切把学生看作朋友，和学生成立同样的人际关系，尊敬他们的人品，倾听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力。只有博得学生的心，才能真切走入学生的心里世界。
其次，我们要倡议学生之间成立竞争、合作、互助的关系，让学生理解人与人之间的道德关系、权益义务关系，懂得个人
6
精选文档
(2) 应肩负的责任，并帮助学生学会用这类看法办理好伙伴关系。别的，我们要利用班级中拥有影响力的学生，建立模范的力量，展开各种互助活动，带动全体同学共同进步。 (3) 我们还要指导学生正确认识自我，促进他们个性的健康发展。比方可以让学生写反思日志，把一天中印象深刻的事记录下来，学会在反思中提高自我。
(4)
、展开丰富多彩的班级活动。
(5) 班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要有目的、有计划、创立性地展开班级活动，尽量突出班级特点，尽量开放包含，为学生创建张扬个性的天地。
(6)
健康有利的班级活动内容丰富，形式多样，下边列举几种：
(7) 展开有特点的主题班会活动。我们要依据班级文化建设主题，联系学生生活实质，掌握班级目标，常常展开主题班会活动，促进班级特点文化的形成。
(8) 比方，林燕珍老师将要显现的《不做垂头族》，就是一节有特点的主题班会活动课。这节课将用动画片的场景引出“低
(9) 头族”这个看法，接着经过视频让学生认识“垂头族”对社会及自己造成的危害，再让学生反思、谈论沉醉玩手机的原由以及减少玩手机的对策。这节班会活动课的教课方案主题鲜亮，形式生动，内容切近学生实质，必定能引起学生的共鸣，引起学生的思虑，获得优秀的活动成效。
(10) 展开有利风趣的文体活动。轻松活跃的文体活动有利于欢乐心情、锻炼身体、
发展专长，我们要有计划地组织学生展开文体活动，如班级演讲比赛、争辩大赛、小品表演、学习比赛等活动。我们还可以联合教课内容，展开各项学科活动，让学生在活动中增加知识。其余，班主任还要组织学生参加
7
精选文档
校性文体活动，培育学生的集体荣誉感和竞争意识。 展开丰富多彩的社会实践活动。班级活动可以和社区
服务、社会实践相联合，我们要合时指引学生走出课堂，参加社会实践，培育学生的社会责任感。如：组织学生参加青年志愿者服务活动、观光接见活动、检查实践活动、读书活动等。
8