《创造适合学生的教育》心得体会
《创造适合学生的教育》学习体会
提到“创造适合学生的教育”，没有一个老师不能说，没有一个老师不会写。如果我们仔细想一想，似乎创造适合学生的教育并不是那么简单。试想一下，我们现在的教育是创造适合学生的教育吗？严格的说，我们现在的教育是挑选适合教育的学生，有挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育。从严格的意义上说，创造适合学生的教育是一场，是一场告别书本中心走进学生发展为本的。
这是冯教授在《创造适合学生的教育》一书中开头所提到的观点，冯教授将《创造适合学生的教育》比作一场，足见得这不是一件简单而轻松的事情，而是一件充满艰难坎坷的工作，但是，不管这场有多难，我们也要做，因为它关系到国家的命运和前途，是一件重要的、应该放到第一位的工作。
通过阅读《创造适合学生的教育》这本书，我的感悟很深，对我触动很大。其中印象最深刻就是其中关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。
在这部分中冯校长告诉我们：在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。
1、 享受讲台
我们要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。关键
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《创造适合学生的教育》心得体会
是端正我们的位置。找准定位，自觉定位，主动补位，不能越位，不得错位。到位时你就会享受讲台，不到位时你就会埋怨讲台。缺位会给你的工作带来难受。这点相信每位老师都感同深受。当一堂课下来，每位学生在课堂上都是反应积极，而且情绪愉快，并且作业巩固表现良好，相信每位老师都是愉快的走下讲堂，并且觉得刚才的时间是自己的一种成功享受，心情也会随之愉悦。假使一堂课，学生是漫不经心，甚至没有把你当回事，自顾自的在做的着自己的事情，而且作业反应情况糟糕，那么你会非常沮丧的走下舞台，让你备受挫败感。
（1）、热爱讲台
热爱讲台不是一种宣传标准，是一种职业标准。你要上岗吗？你要在三尺讲台上安身立命吗？你要实现自我人生的价值吗？请你按这样的标准去做。热爱舞台，每天都以饱满的热情站上舞台，去感染学生，让学生酝酿一种积极愉快的氛围，你们才能互惠互利，否则，你的不悦传染，只会让学生也处在一个不利学习的氛围中，从而让你更加不悦。
（2）、珍惜讲台
珍惜讲台，就要问自己我们是否具有学术的魅力，是否具有人格的魅力。珍惜讲台，我们就要每天都跟学生有知识的接受。而我们能不能要求自己每天还跟学生有心灵的接触？只有通过心对心的撞击，老师和学生才会感觉到校园的美好。
2、 自我提高
只有发展自己，才能教育学生，只有发展自己，才能更好的教育学生。
（1）、养成读书习惯，享受读书乐趣
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《创造适合学生的教育》心得体会
读书可以使自己变得聪明，使自己变得更有智慧，帮助自己把握教育的真谛。当
自己在教育的道路上迷茫时，如果我们能拿起一本经典的教育学术，那么或许能够帮助我们走出困境，接受最新的理念和教学方式。集大家之精华，方成自我之道。
（2）、积累经验，学会反思
一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自
己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那节课，是自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。我每天都有课后反思的习惯，记录下刚才的课程值得改进的地方，如何重新组织，帮助学生更好的理解，同时如何帮助学生更好的形成思维带，并且找出课堂上的教学亮点，下次继续沿用。一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现期望之中，意料之外的事情，所以教师要学会反思，一个会反思，会读书的老师，是一个挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
（3）、师生合作
教师要研究学生，到学生中取备课，实现师生间的合作，才能创造出适合学生的教育。
教育的出发点是把自然的人打造成社会的人，这也是教育的最终归宿。教育要注意受教育者的差异，研究尊重社会发展的不同阶段对学生的不同要求，发展学生的学习能力，培养其适应能力，锻炼其实践能力，提升其交际能力。我们要创造的教育是尊重学生的情感，倾听他们的心声，实现和谐发展，提供合适的教育标准，让师生在校园中是种享受。是释放学生的潜能，不是把学生们管住，而是让学生们感动，让学生享受适合自己的教育，是一种和谐发展的教育。
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