《创建数据表》教学设计
教学目标
知识与技能：1、初步了解Excel窗口的界面和使用功能 2、了解工作簿，工作表，单元格的概念 3、了解向电子表格输入数据的方法：
（1）能够在工作表中输入数据；
（2）掌握自动填充数据的基本方法与技巧；
过程与方法：1、通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程； 2、围绕主题活动，收集、加工、管理数据；
情感态度和价值观：体验excel的表格处理功能，培养自主探究学习意识，激发探究新知的兴趣，提高信息意识与信息获取的能力。 教学重点和难点
重点：1、掌握工作簿、工作表、单元格的概念。
2、数据的输入 难点：自动填充的方法 教学环节 一、 激发兴趣，引入新课 （3分钟） 教学活动 导入：（5分钟） 播放一张学校10个月的用水量 教师演示用excel软件计算 知道老师用了什么软件吗？其实它与我们刚刚学过的word是兄弟，接下来 ，请同学们欣赏word是怎么介绍它的兄弟的。 播放视频 提问：word的兄弟叫什么名字？ Excel能做什么 教师总结：Excel是一款专业的数据处理软件，可以方便的进行数据统计，制作出形象直观的图标以及漂亮的专业报表。 学生活动 1、用各种方法计算 计算器 观看视频 word Excel 学生回答：计算，制作图表，数据处理 设计意图 通过对比计算，引出本课课题Excel，提高学生学习的兴趣。 二、初识二、新授（10分钟） Excel 1、启动Excel（1分钟） （13分钟） 认识了软件，接下来我们需要打开它，既然它和word是兄弟，所以他们是放在同一个地方的所以，它的打开方式是？ 教师现在启动Excel 2、自主探究，初始excel（5分钟） Excel已经打开，现在给同学们
1
右击—新建 学生自主学习 利用1分钟视频，给出线索，Excel的用途是什么。 以小组合作
阅读课本P55页的“初始excel”并完成老师文件里的“认识excel工作界面”的Flash。 3、深入了解Excel（5分钟） 让学生举手示意完成进度 问：同学们已经初步认识了excel窗口界面，接下来老师带着大家进一步了解。 （展示PPT：具体介绍顺序： 标题栏，工作表，列标，行标，单元格，名称框） 同学们对窗口名称都理解了吗？ 接下来检验下同学们的学习成果。 叫同学回答 提问：1、当前工作簿的名称是：当前工作簿有几个工作表？ 工作表的叫什么？一个工作簿只有这5个工作表吗？如何添加、删除、重命名。 2、请说出黄色的单元格1、单元格2和单元格3的表示方式 从单元格1，单元格2，单元格3看出鼠标选中的是一个单元格，如果选中的是一片单元格，比如从A1到B10，我们称之为单元格区域。而被选中的单元格我们称为活动单元格，被选中的单元格区域，称为活动单元格区域。 4：巩固知识： 刚才我们已经加深了对excel窗口界面的了解，其实它就好比我们的作文本：（拿起一本作文本） （你能说出它和作文本的关系吗？） 一个工作簿就是一本作文本，一张工作表就是一页作文纸，单元格就是作文纸上的一个个小格子。
学生回答（一个大问题一个学生） 学生回答： 方式，互相监督，可以大大提高自主学习的成效。 深入学习，掌握窗口界面名称 以“作文本”为比喻，加深对“工作簿、工作表以及单元格和单元格区域”的了解。 我们已经充分认识了窗口界面 的知识，接下来，就请同学们动学生操作，教师巡视并指导。 动手，在excel表格中输入数据。 2
1、任务二：输入数据（8分钟） 三、 打开老师文件里的“练放手操作：习.xls” 完成任务二 输入数据 问题一：在输入数据过程当中，（10分钟） 看到有些同学看一个数据，输入一个数据，有没有更好的方法？ 问题二：数据输错了怎么办？ 数据少，重新打一遍很快，那如果数据多呢？（展示π的数字） 如有同学会，请他上台演示 如没有同学会，教师演示 教师演示：把鼠标移到输入错误的数字上，双击，光标就出现在错误的数字后面，点击“回格建（backspace）”,再重新输入正确的数字，如果是光标后面的数字错误，就用“delete键” 同学们分清回格建和删除键的区别了吗？ 学生说 2、数据输入完成，我们需要对其进行保存。（养成良好的保存习惯，以防数据丢失） 问题：文件保存了之后，看看文件的拓展名是什么？ 我们知道word的拓展名是.doc，在哪里可以看呢？ 同样的，excel也可以在属性里面看。所以，excel的拓展名是.xlsx 四、突破难点，探究技巧 （10分钟） 1、自动填充 我们再次打开excel，看看这个表格完成了吗？ 学生回答：没有 问： 哪里没有完成？ 答：序号 问：通常同学填序号是怎么填的？ 问：我们这里需要填入的序号不多，如果是大量的序号，比如我们初一段500多位学生，那是不是太浪费时间了呢？有没有更加快速的方法？ 请同学们打开老师文件里的“帮3
学生回答：复制，粘贴 学生回答：重新打一遍 练习任务三 数据已经完成输入的同学可以帮助自己组内还没完成的同学。 学生回答：属性 充分利用并体会快捷键的作用 养成“边做边保存”的良好操作习惯 学生回答：没有 答：一个一个数字的填。 学生自主探究 通过课本知识和帮助视频，让学生增加自主学习能力；通过帮助其他同学，
助视频”，看看有什么方法？ 学生演示 学会的同学可以帮助组内不会的同学。（3分钟） 教师举例说明除了序号可以进行自动填充外，年，日期，星期都可以，但周一，周二不可以，所以可以自动填充的是具有内置序列的数字。 五、总结、 1、 现在，我们来仔细看下这张作品展示、表格的数据，不看不知道，提升内容一看吓一跳，原来我们学校意义 每个月的用水量要这么多。（2分钟 我们的水资源是无限量的） 吗？ 所以，我们平时要怎么样？ 怎么做到节约用水？（如有时间就做，没时间就不做） 对好的建议给予鼓励，提倡大家平时节约用水 2、 教师PPT展示 我们今天学了什么？ 看来同学们对于今天的内容都掌握了。 六、拓展练习 学生上台演示 、 体会到相互协作的重要性。 学生回答： 不是 学生回答：节约用水 通过内容的升华，借机进行思想品德问题。增强学生节约用水的意识。 创建一张家人信息表，内容包括 姓名、身高、体重数据。 学生操作 并思考：工作表的行数和列数有吗？ 保存到个人网盘中，下节课提交 熟练运用今天所学的技能。 4