希沃与幼儿园课程的融合优化策略研究

摘要：信息化的背景下，希沃助力幼儿园课程已经成为幼儿教育教学的一大创新，对幼儿成长而言，希沃白板的出现会让幼儿在学习的过程之中，接触到更加丰富的内容，这是因为希沃白板多使用在课堂教学、课件制作、活动展开等的各个阶段，对幼儿来说，要从希沃之中获取到资源以及信息，并对这些资源与信息进行处理，需要幼儿充分发挥自己的理解力，幼儿在参与课程的时候，能够分析出希沃白板与幼儿园课程之间的融合方式，从这一点来说，希沃与幼儿园课程之间的融合优化策略具有一定的研究意义与研究价值。

关键词：希沃；幼儿园；课程；融合；优化策略

前言：当前幼儿园课程开展的过程之中，幼儿教师要有一些知识储备，包括对教学工具的使用，其中希沃就是一种高效化的教学设备，其中希沃具有“叠层”“蒙层”“分类”“遮罩”等有趣的互动功能，幼儿教师可以借助希沃实现与幼儿之间的沟通与互动，并及时掌握幼儿的想法，可以看出希沃与幼儿园课程之间的融合已经成为一种宏观的趋势，那么从这一趋势出发，笔者认为希沃与幼儿园课程之间的融合对各门课程的教学提供技术等方面的支撑，这就成为本篇文章研究的重点内容。

一、希沃与幼儿园课程的融合中面临的问题 （一）幼儿园教师对希沃认识不足

大部分的幼儿园教师对希沃等相关技术的认识不足，对信息化以及希沃的技术等方面的研究不甚了解，具体表现在幼儿教师对希沃的基本概念，以积极希沃与幼儿园课程之间的关系理解十分含糊，具体而言，幼儿教师要在平时的课程教学之余，多阅读一些希沃以及相关软件，并关注希沃的发展，并寻求希沃与幼儿园课程之间的关系。这是幼儿园课程教学的关键点[1]。

（二）幼儿教师不精通希沃的使用方式

许多一线幼儿教师，将自己的时间与精力放在幼儿的学习成绩之中，对于教学工具的使用鲜有关注，因此，在这样的情况之下，幼儿教师在课程教学的过程之中，经常会出现不明确希沃白板的使用方法与技巧，在课程教学的过程之中，过多讲解理论方面的知识，并未使用希沃白板展示理论之间的逻辑关系，幼儿在学习的过程之中，没有理清楚、弄明白希沃白板与课程学习之间的逻辑关系，这是幼儿教师不精通希沃使用方式的具体体现。

二、希沃在幼儿园课程中的优化策略

（一）明确课堂教学目标，合理制作教学课件

课程教学的目的是让幼儿通过现象看到本质，幼儿在课程学习的过程之中，要明确课程学习的基本目标，并积极融入到课程相关的活动之中，而希沃白板就是一些很好的工具与设备，在科学课程的教学之中，教师在为幼儿讲述蝌蚪是如何变成青蛙的？在传统的幼儿教育中，幼儿只能从书本上的知识获取蝌蚪转变为青蛙的过程，但是对于这一过程并没有动态性的认识与理解，在这样的情况之下，幼儿教师明确课堂教学的基本目标，并围绕这一目标，制作本节课的教学课件，在课件之中，教师使用希沃白板，让幼儿可以动态了解这一过程，幼儿在学习的过程之中，就能够加深自己对于蝌蚪变成青蛙的整体认识，从这一点可以看出明确课堂教学的目标，合理制作教学课件，这就成为希沃在幼儿园课程中的优化策略之一。

（二）合理的规划素材，避免幼儿培养方案的单一化

幼儿教师在课程开展的过程之中，注重班级之中每一位幼儿的个性特点，合理的规划素材，将类型一致的素材筛选出来，根据这些素材，制定出不同阶段幼儿的培养方案，而且在培养方案的制定过程之中，要突出幼儿的特点，而不能千篇一律，在此时幼儿教师可以利用希沃，比如说教师在一节自然课上，教师选择以垃圾分类为主题，让幼儿都参与到一个垃圾分类的游戏之中，那么幼儿教师随即将不同的垃圾以及垃圾类型，在希沃白板上进行展示，幼儿在观察这些垃圾与垃圾类型的时候，能够对所看到的素材有着清晰的认识，并与其他幼儿进行交流与沟通，那么在本节课的学习结束之后，幼儿自然会对垃圾分类有着清晰的认识，

而且合理的规划素材，避免幼儿培养方案的单一化，这就成为希沃白板在幼儿园课程之中的优化策略之一[2]。

（三）充分运用希沃，提升班本教学效果

鉴于幼儿与成年人相比，具有一定的特殊性，这一点主要体现在幼儿的注意力难以集中，对此无论是国内或者国外的幼儿教师，都十分注重幼儿注意力等的相关方面的研究，此时引入希沃白板，主要的目的是吸引幼儿的注意力，让幼儿将自己的注意力集中在课程的学习之中，让幼儿能够明确希沃白板的作用，并在课程学习的过程之中，加深自己对于班本课程的认识与理解。结合具体的案例进行说明，比如：教师在开展给“按物品的大小进行一一对应”这一活动时，教师可以利用希沃白板（EN5）创设三只熊搬新家的场景，在这一个场景之中，幼儿教师邀请小朋友去做客的动画进行导入，那么在本次的任务之中，希沃白板显示出本次的活动以送礼物为线索，孩子们通过给三只熊送礼物，引导幼儿学会按照物品的大小和相应大小的熊进行一一对应，在参与完本次的赠送礼物的游戏活动，幼儿学会了按照一定的顺序给予对应的礼物，这是一种分类意识与思维形成的有利契机，从这一点可以看出幼儿教师充分利用希沃，提升幼儿班本课程的教学效果，这就成为希沃在幼儿园课程之中的优化策略之一[3]。

综上所述，希沃能够为幼儿园课程等各项工作的开展提供有利的前提条件，而且幼儿园课程的种类繁多，希沃作为一种教学工具，二者能够很好的融合起来，笔者结合希沃与幼儿园课程的融合中面临的问题，其中存在的问题主要归纳为以下的两个方面，分别为幼儿园教师对希沃认识不足、幼儿教师不精通希沃的使用方式，进一步提出希沃在幼儿园课程中的优化策略，具体从以下的四个方面论述，分别为明确课堂教学目标，合理制作教学课件、合理的规划素材，避免幼儿培养方案的单一化、充分运用希沃，提升班本教学效果，上述的这些举措都在为希沃与幼儿园课程的融合优化策略等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献：

[1]张玮婧, 程昕. 科技赋能教育 引领美好未来——幼儿园大班语言活动\"超级辩辩辩\"[J]. 中国信息技术教育, 2022(004):36-37.

[2]张舒蓉. 发挥希沃白板优势提高幼儿园教学质量[J]. 成才之路, 2022(008):110-112.

[3]许兰. 希沃白板在幼儿园活动中的有效运用[J]. 读与写：中旬, 2021(11):0344-0344.