发挥农村潜在优势,服务小学科学教学

总第２４期　发挥农村潜在优势，服务小学科学教学　■魏陈雄周卞县泗桥【ｆ１　１２，ｌｌ￣学福建３５５４００　摘要：农村与大自然的关系十分密切，发挥农村小学科学教学的潜在优势．对提高农村小　学科学教学质量有着极其重要的意义　关键词：发挥；优势；资源；农村；科学；教学　认识大自然，开展埘大自然进行探究活动，是小学科学教学的主　它大几倍的动物拖入洞内的。鼓励学生在下雨时，注意观察天气的变　要内容。农村与大自然的关系十分密切。农村贴进大自然，农村的闩然　化，沣意周酮的环境变化。　条件对农村小学学生的科学探究有着ｆ‘分便利的一而，对动物、植物、　水、空气、磁铁、沉浮、天气等知识的探究与学习冉着潜在的优势。　五、潜在的时空优势　在农村，小学科学教学有着潜在时空的优势。要观察、要研究、要　绎过几年来对农村小学科学教学探索　ｊ实践，我认为农村的ｆ｛然　认识，就必须走　去，去参加去经历。　现在小学科学的许多内容，都与大自然有着密切的联系，都取材　于大岛然，也都对大自然进行探究。因此，小学科学教学关在教室里是　潜在的认知优势　条件　Ｉ然资源对农４＜￣ｔ／ｌ，学科学教学具有这儿方面的潜在优势。　一、存农｝１ｆ小学，许多学牛从小和各种花草树木打交道，也　ｉ许许多　不能很好发挥小学科学的探究功能的，必须走　课堂。而走　课堂是　多的小动物为伴，对各种花草树木，各种小动物有着感性的认识。他们　有局限的。时间问题，安全问题，地点问题都摆在科学教师的难题。然　看到ｒ门然界的花开花落，看到了暴ｉ：１：ｉ　Ｌｆ．ｔｉＪ￣７．Ｉ的洪水，冬零也感受到　而，农村小学就有这方而的优势。学生习惯了户外活动，学校离采集地　厂风霜雨露Ｌ｜ｊ枯叶凋零。因此，他们Ｉ』大　然的火系更为密切，对大自　近，只要走　校¨ｕ，就有许许多多的观察研究认识的材料，学生的活　然有更多的感知：　二、潜在的资源优势　动能力较强，课堂便于控制。上述五大优势是“潜在”的，之所以说是潜　在的，是因为它只具有这种优势的可能，而不是一种必然。如资源上的　存农村，各种生物比比皆是，它们邵和谐的生活在一起。有绿汕油　优势，只有拿来作为自然教学的实物材料，才是实实在在的优势，否则　的稻…，在稻符丛里有　蛾，在稻田里泥鳅、小鱼．偶尔还会跳ｍ一两　花开花落，和科学教学义有什么相关。因此，只有做好转化工作，才能　只泞蛙；有茂密的Ｉ上Ｉ野，在山　有茂盛的树木，随着四季的变化，绿、　把农村大环境在认识自然界方而的优势转化为科学教学优势。　黄、捌谢；有各种各样的花，不同季节丹“｛不同的花　存农村真是科学　资源的　库，河　的小鱼、树卜的小鸟、花丛罩的蝴蝶、山坡上的岩石、　１、从认识上打基础　有的人只看到农村小学科学教学的先天不足，如仪器设备不足，　河滩【：的卯　到处鄙是科学教材罩实物材料。这些ｌ卞富的资源优势，　师资水平教差，没有看到有利于科学教学的先天优势，因此，要把潜在　给农村小学科学教学提供有利的条件。午富的农村资源也为学牛的自　优势看足，从而增强信心。同时要根据课标要求，从农村自然资源和自　丰探究提供便利的条件。　然现象叶１去寻找　科学教学内容相对应的内容，把潜在的优势转化为　三、潜在的现象优势　外显的优势。　仃什‘么样的生物资源，就能让学生看到什么样的牛物现象。比如，　你　研究茎（匍匍茎、缠绕茎、攀缘茎、　茎）的外部特点，还是茎的　２、从实物上做准备　要根据课标要求，就地取材，把大自然的实物作为科学教学的实　内部特　，或是研究它的作用，在农对要什么茎，你可以随意找来，不　物材料。有的可按科学教学进度随时取材，不能按进度取材的可按季　必费多人力气。此外，科学教材里的许多现象，我们都可以让农村的学　节或方便是取材，制成标本以备教学时取用。　生～・观察体验，比起城市的学生就疗便的多　．．这也是农村学ｑ一的　得天独厚的优势：　四、潜在的人文优势　３、在指导｝　下功夫　卣　先要订好如何利用农村优势化科学教学优势的计划，按农村的　优势来安排教学，把农村作为科学课开放教学的大课堂。第二要把重　点放在指导实践上，一要指导观察；二要指导操作；三要引导学生做好　在课际中提到：小学科学教学要以学生为｛ｉ体，要以探究为核心　这埘农ｌ，ｔｚＪ，学科学教学来说，农村的学生更具有潜彳Ｆ的人文优势。农　记录；四要教育学生做生活的有心人，做了解观察自然的有心人，养成　忖小孩不怕胀，不怕臭，能吃　随时随地观察思考的习惯。　苦，爱动手，ｔ　时义贴近大自　然　总之，利用农村优势，优化　农村小学科学教学，对提高农　村小学科学教学质量是完全可　以的，关键是作为农村小学的　作为农村小学科学老师只　要埘学　多加引导，教育学生　做自然界的有　ｔＬ，人，养成随时　随地观察思考的习惯，发挥农　科学老师要认识农村的自然环　境对小学科学教学的“潜在”优　势，并通过老师的努力把转化　为教学优势，为提高农村小学科　学教学质量服务。　参考资料　村人文优势，对提高农村小学　科学教学质量有着十分重要的　意义。比如，引导学生平时在地　罩玩爽时，沣意观察植物的生　长变化，采集，一些植物标本；注　意花的种类，观察花的颜色、花　的形状、花的特点；寻找一些小　１、《小学科学课程标准》　２、《教育科学　版社小学科　学教材》　动物进行观察，跟踪一些小动　物的足迹。看蚂蚁是怎样把比　１（）４