主题四 神通广大美猴王
谁吃谁 备课班级：大 一
活动目标：
1． 通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系————食物链。
2． 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
3．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
活动重点：
认识生物之间的食物联系————食物链。 活动难点：意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。 活动准备：
1．插图中的动植物的图片或挂图。2．准备稻田里的动植物名称的卡片。 活动过程：
教 师 活 动
一、导入
1、讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 2、引导讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
幼 儿 活 动
一、导入。
1、幼儿听故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。
2、幼儿讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁
3、讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。 被谁吃？蝉吃什么呢？
二、 认识食物链。
二、 认识食物链。
1、按照谁被谁吃的顺序，幼
1、按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
2、指导幼儿用文字和箭头表示。
3、出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？
4、提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物
儿说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
2、指导学生用文字和箭头表示。
3、幼儿讨论并说一说：它们之间谁被谁吃？
4、幼儿根据食物关系讨论并3、幼儿讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给讨论 起个形象的名字吗？
5、教师讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。
三、 研究稻田里的食物
三、 研究稻田里的食物网。
1、小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
2、找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
四． 保护青蛙，维护生态平
1、幼儿讨论
2、找一找 5、幼儿倾听
四． 保护青蛙，维护生态平衡教育。
1、讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
2、教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？ 五． 活动延伸。
收集青蛙的资料，了解保护青蛙的方法。
衡教育。
1、幼儿讨论 2、幼儿了解青蛙在稻田里的作用
五． 活动延伸。
收集青蛙的资料，了解保护青蛙的方法。