爱什么颜色
教学目标：
1.指导学生边读边想象，理解、体会诗歌的意境，激发学生热爱生活的思想感情。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。 3.认字4个，写字8个，学习新部首戈字旁。
4.激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗。 教学重点：
1. 积累语言，背诵诗歌。 2. 培养学生读中想象的阅读习惯。 教学难点：
引导学生理解体会诗歌的意境，体会体会作者喜欢各种颜色的原因，并学会表达自己的思想感情。
教学准备：与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。 课时安排： 三课时
第一课时
教学目标：
1.初步理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2.能感受到作者对家乡、对生活的热爱和对理想的追求。 3.会仿照课文续写诗歌。 教学重难点：
感受诗歌的韵律美，体会作者热爱家乡、热爱生活、追求理想的感情。 教学过程： 一、导入新课：
1.播放大自然风光PPT。
2.同学们，你们感受到了什么？指名说。
3.走进大自然，你会发现大自然色彩丰富。那么，你喜欢什么颜色呢？指名说。
4.今天我们就来共同学习《爱什么颜色》。（板书：爱什么颜色）它是第一单元“色彩”主题的第一篇课文。（板书：色彩） 二、初读课文：
1.请同学们轻声读课文，边读边用自己喜欢的方法理解生字。
2.指名朗读这首诗。（老师注意纠正生字的读音,在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。）
3.出示词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪。指名认读，齐读。 4.出示生字，开火车认读。 三、熟读课文，理解课文。
1.学生自由读课文，读准字音，标出小节序号。 2.分小节学习课文。
学习第一小节（目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备）
（1）.老师引读：我爱 的颜色，因为 ，我 ，连我的 也是 的。
学生活动：边读边想象诗歌表现的画面(通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备)。
（2）.读了这个小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡） （3）.有感情朗读这个小节（配乐） 自学第二、三小节
（1）.学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带着小组成员合作学习，当然也能够用自己喜欢的方式学习。 （2）.学生活动：选择自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。（这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。） 四、有感情朗读
师生共同有感情地朗读。（再回到整体，品味全文。） 五、仿写诗歌：
1.同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”（老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。） 2.同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？
学生活动：展开讨论（引导学生说出美好的、高雅的事物。充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。）
3.大家能不能结合刚刚大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？
学生活动：思考，起草；读自己写的诗，互相评判。（表扬好的创意） 六、老师小结，结束新课：
同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。 作业设计：
1.有感情地朗诵这首诗。
2.发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的读书笔记。
第二课时
教学目标：
1.深入理解课文内容，能有感情地背诵课文。 2.能准确书写本课重点生字词语。 教学重难点：
有感情地朗读课文进一步感受诗歌的韵律美，体会作者热爱家乡、热爱生活、追求理想的感情。 教学过程： 一、有感情朗读。
学生活动：比一比看谁读得准确、流利有感情。鼓励有水平的学生当堂背诵。 二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪
1.学生活动：复习读准字音——抄写——任选一词造句
2.老师巡视，表扬坐姿端正，书写准确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。（生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。词语会写之后还要会用，造句练习为避免习作时用词不当。）
三、出示一段小短文：
太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。（积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。）
四、自主学习：（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置） A.自由实行课文背诵或字词书写练习
学生活动：针对自己的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭疑问。对一实行）
B.选择课外阅读中的相关篇目来读一读。
学生活动：默读（查字典识字）。
作业设计：有感情地背诵全篇诗歌，从中选择自己喜爱的词语抄一抄。 板书设计：
爱什么颜色
碧绿 （禾苗、小草、乡村图） 爱家乡 火红（朝阳、枫叶、队旗图） 爱生活 蔚蓝（天空、大海、海军图） 有理想
第三课时 教学目标：
1.重点抓学生的书写，培养学生良好的书写习惯。 2.能让学生正确书写本课生字，扎实掌握本课字词。 教学重难点:
扎实掌握生字是重点，培养良好的书写习惯是难点 教学过程：
1.教师指导学生书写作业的格式。 2.布置作业。
3.学生练习书写作业。
（一 4.教师巡视，发现问题及时纠正。 5.重点指导写作业有困难的学生。 作业设计： 1.抄写生字。 2.抄写词语。