赏识可以扬起学生自信的风帆

李传凤

每一个人都渴望被赏识、被赞美的。老师热情的语言、满意的微笑、赞美的评语、传神的目光、翘起的大拇指等，都会使学生体会到老师的赏识与称赞。

我班小A同学刚转来的时候，他妈妈对我说：“，这孩子比较贪玩，很自由，从他上学到现在回家都没写过作业，我们也没有办法，也不会教育孩子。”我想：这个孩子以前一定是经常受老师批评，孩子已经没有了上进心。我不能再一味地批评他了，不能再让孩子受到伤害了，我要唤起他的上进心和自信心，要爱护他幼小的心灵。他坐姿不端正，我就帮他扶正。他主动扫地，我就马上表扬他，给他加分；他出操时小手甩起来，小脚踏起来，我就在班级表扬他。做练习时，我主动到他身边，督促他迅速完成；第一次上数学课，他大胆发言，我就多提问他，给他表现的机会，运用赞赏语言表扬他，树立他学习的信心。我说：“你的脑袋反应可真快！” “我真高兴，班级又来了一名数学尖子”他很开心。

小A这个小男孩真的很聪明，虽然很淘气，但我很喜欢他。有一次他回答出别人都不会的问题时，我用夸张的语言赞美他：“你真是学数学的天才，太厉害了”并让全班同学为他鼓掌，孩子的小脸红了。这以后他更爱表现自己了，我就多给他机会。一句激励的话语，一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花蕾上。我想：只要你从内心里喜欢学生，赏识学生，孩子是会感受到的。慢慢地他变了，变得遵守纪律了，关心集体了，热爱学习了。孩子的心灵舒展了。这使我更坚定了一个信念——在教师的眼里要瞧得起每一个孩子，让孩子生活在希望中，身心健康、快乐的成长！

有一位教育家说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”现在，小A同学的脸上洋溢着自信的笑容，几次数学检测成绩都在90分以上。小A的妈妈对我说：“啊！真是谢谢你们了。我为儿子选择清华实验学校，选对了。我儿子算幼儿班上4年了，才算真正地上学，现在回家就主动写作业。我儿子说这个学校老师总表扬我，以前从来都没有老师表扬我的。”我听了以后，很震撼，孩子真的需要老师对他的鼓励啊。

鼓励就是一种力量。能力之花在批评中枯萎，在激励中怒放！在期中检测中, 小A同学英语91.5分,语文81分,数学97分.就在星期六的晚上我接到了小A

妈妈的电话，他说：，我儿子现在怎么样啊？我说：“你儿子进步特别大，和他刚入学时相比简直就是两样了。”他说：“我可真高兴啊，现在我儿子不是最差的了，是你们因材施教，有教育方法。你们总是鼓励我儿子，我儿子说这里的老师对我非常好，这个学校老师不偏心的，对谁都一个样。我儿子过去的英语老师说我儿子永远都考不到90分，可是我儿子回家就告诉我，妈妈我以前的王老师说我英语永远都考不到90分，这次我考了91.5分,王老师说的不对。”他妈妈反复说了几遍。是啊！这位老师的语言伤害了孩子的心。

学生成长中那稚嫩的心灵需要老师来呵护，需要老师来激发和唤醒他学习的积极性和生命的活力。赏识可以给孩子学习的动力，战胜困难的勇气，扬起自信的风帆。