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影响法语学习的因素探微
作者：刘悦
来源：《知音励志·教育版》2016年第03期
摘 要近几年来，随着中法贸易往来的增多，国家对于法语人才的需求量也越来越大，因此，有越来越多的学生选择学习法语，然而在学习的过程中，却存在一定的难题。接下来，本文将结合影响法语学习的因素，探讨提升法语学习质量的方法以及对策。 【关键词】法语；学习；难点；对策 1 前言
如第二语言英语的学习一样，法语的学习过程中也存在着一定的影响，这些影响因素可能是积极性，也可能是消极的，可能会对法语的学习带来一定的促进作用，但是也可能会对法语的学习带来一定的抑制作用，无论是哪一种，都值得我们做深入的研究。对于产生积极因素的部分，我们要保留，对于产生消极作用的部分，我们要将其进行改善以及提升，从而实现法语学习的高质量化以及高效率化，今天我们将主要讲解影响法语学习的一些消极因素，并在此基础上提出一系列的解决方法以及解决措施，进而是与学习质量以及学习效果的双重提升。由此可见，探讨影响法语学习因素的重要意义。 2 影响法语学习的因素探究 2.1 学习兴趣
我们常说，兴趣是最好的老师，对于任何一个学科，或者是对于任何一门语言的学习，若想实现学习质量以及学习积极性的提升，首先要保证的就是要对所要学习的内容感兴趣。然而在法语学习的过程中，我们却发现很多人对于法语的学习兴趣并不很高。在同学中，有的人选择学习法语其实就是为了好就业，因为考虑到目前社会对于法语人才的需求量比较高，还有一部分人学习法语是因为自己所考的分数恰好可以报这个专业，当然也有一部分同学学习法语是因为父母让自己报选这个专业，无论是以上的哪一种，就其本身来说，他们都不是自愿想要学习法语的，因此，在学习的过程中，会呈现出兴趣不高的现象，兴趣不高，学习的积极性以及主动性也自然不会很强，进而导致法语的学习存在很多的问题。 2.2 学习环境的影响
除了上述几种情况的同学以外，也有一部分同学是本来就很喜欢法语，并且也一直想要学法语，但是在学习的过程中，当看到课堂上有很多的同学都在玩手机、看视频或者是看小说，受这样的一种学习环境的影响，他们也会逐渐放弃对于法语的学习，也参与到这样的一种学习环境中来。我们常说，环境可以影响一个人，在法语课堂的学习上，我们就可以深刻意识到这句话的含义。
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2.3 学生自主性不强
与中小学阶段的学习不同，大学阶段更讲究的是学习的自主性，简单来说，就是子啊大学阶段的学习，老师不会告诉你要怎样做，所有的学习行为都是自发产生的，因为大学阶段的学生已经属于成年人，他们的思维比较成熟，且具有一定的自制能力。但是在实际学习的过程中，我们呢却发现，很多同学对于法语学习的自主性不是很强，还是依赖于传统的中小学环境下教师所给予的应试教育，如今，没有了教师的监督，自己就失去了对于法语学习的自主性，很多同学一学期下来，甚至连一个单词都没有背过，问其原因，其回答更是让我们哭笑不得：“反正老师也不考”。由此可见，针对于法语的学习，确实有很多的问题亟待我们去解决。 3 提升法语学习的方法以及措施 3.1 提升法语学习兴趣
若想实现法语学习质量以及学习效果的提升，首先应该做的就是提升同学们对于法语的学习兴趣，而若想升法语的学习兴趣，可采用如下几点手段：一，了解法国的文化；文化是一个民族的象征，对于法国来说，也是如此，因此，大家若想提升对于法语的学习兴趣，可从了解法国的文化入手，而且了解法国的文化对于后期学习法语也是有一定的帮助的；二，了解法国的时尚。法国是时尚界的天堂，法国首都巴黎更是有“时尚巴黎”的美誉，而学习法语的同学大部分都是女生，女孩儿对于时尚的追求是与之俱来的，因此，通过了解法国的时尚来提升对于法语的学习兴趣再合适不过。例如，我们可以看一些法国的时尚杂志，我们了解一些法国的化妆品品牌或者是服装品牌，借此来激发自己对于法国以及法语的热爱之情；三，通过观看法国电影或电视剧。除了可采用以上的方法以外，也可以通过观看电影或者是电视剧的方式来提升对于法语的学习兴趣。试想一下，有多少都是因为韩国电视剧而爱上了韩国语，对于法语也是一样的道理。实现了学习兴趣的提升，学习的积极性以及主动性自然就提上来了。 3.2 改善学习环境
建立监督式学习，所谓监督式学习，主要指的是就是学生与学生之间互相监督，在课堂学习的过程中，但凡遇到不认真听讲的同学，大家要一起纠正他，进而实现学习环境的改善。另外，在课后，同学们也可以通过建立学习角或者是参加法语比赛的方式来改善周围的学习环境。例如，倘若寝室的同学可以每天晚上利用半个小时的时间进行法语交流，这样一来，既可以提升法语口语以及听力的能力，又可以实现良好的学习氛围以及学习环境的建立，提升的大家对于法语学习的积极性。 3.3 确立法语学习目标
很多同学之所以对于学习呈现比较茫然的状态，是因为他们中大多数人针对于法语的学习缺乏一定的目标，没有目标，自然就没有方向，没有方向，学习自然就缺乏主动性。因此，我们应该建立法语学习目标，并且这个目标一定是长远的，且要一步一步实现它，进而提升法语
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学习的积极性和主动性。例如，对于想要成为一名法语翻译的同学来说，就应该为自己的梦想设立一定的目标。例如，首先要学习好基础，掌握足够的单词量；其次，要提升听力能力以及口语表达能力，并且要定期参加翻译比赛，增强临场经验等等在，这样一来，法语的学习效果以及学习质量一定会有所改善。 4 结束语
综上所述，我们可以发现，虽然目前有很多的因素影响了我们对于法语的学习，但相信在与之对应的一系列的解决措施的帮助下，这些影响一定会慢慢消失，同时，针对于法语学习的效果以及质量一定会有所提升，进而为将来的就业奠定良好的基础。 参考文献
[1]原驰.汉英中介语对第二外语学习干扰现象研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2006. [2]李思瑶.汉语母语者法语语音习得难点分析[J].剑南文学（经典教苑），2012（06）：116.
[3]李亚夫.法语语音发音学习难点探讨[J].山西青年，2013（20）：44. 作者简介
徐汐竺（1994-），女，满族，辽宁省铁岭市人。现为沈阳师范大学本科在读。研究方向为法语。 作者单位
沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034