《祖先的摇篮》教学设计
第一课时
【教学目标】
1．认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2．懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
1．同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？(出示原始森林图片)
这就是原始森林，你们看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。(板书：祖先的摇篮)
2．齐读题目，理解“祖先”和“摇篮”。
二、自学字词
1．让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。
(1) 把课文中的生字、新词圈出来，自主解决。
(2) 课文一共有几个小节？标上序号。
2．检查效果。
(1) 课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。
yīn dòu qiáng wēi dǎi
荫 逗 蔷 薇 逮
(2) 课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重点字的书写。
祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆
重点字书写指导：
祖：偏旁是“礻”不是“衤”，“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时，我们可以换一下偏旁;用形近字进行辨析，如淘、陶、萄等。
(3) 教师运用课件引导学生理解词语。
一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
遥远：距离长远，时间久远。
苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。
3．学生互相交流识记生字新词的方法。
三、把握脉络
1．自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思的不同划分段落。
2．以小组为单位进行讨论交流。
3．组长汇报结果，教师归纳总结。
(1) 第一部分(第1小节)：介绍祖先的摇篮是什么样子。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
(2) 第二部分(第2~4小节)：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。
(3) 第三部分(第5小节)：概括总结，原始森林是“祖先的摇篮”。
4．按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好，读出对原始森林的感叹。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．完成课后练习第三小题。
【课后反思】
1．图片引入，激发兴趣。用原始森林的图片引入，激发学生一探究竟的欲望。
2．读诗歌，感知文本。首先，教师范读这首诗，学生边听边思考：祖先生活中哪里？他们的生活是怎样的？在他们的生活场景里，你感受到了什么？学习生字后，教师要求学生读这首诗，做到“”：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。