第三单元 小数乘法
第 课时：
[教学内容]小数乘法的意义（第40-41页） [教学目标]
1、 通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 [教学重、难点]
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 [教学过程]
一、 创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、 合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。 2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。 4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。 三、试一试：
1、买1.5千克苹果需要多少元？
先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。 2、解决学生们提出的其他问题。 四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10
第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数 ； 也可以这样想 ：6×2=12， 6×0.5=3，12+3=15。 [板书设计]
小数的乘法
教学挂图： 计算方法：