第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律
①知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确布列器材进行实验操作 ②会选择点迹清晰的纸带，标出合理的测量点(计数点)，测量各测量点(计数点)间的距离 ③会近似计算各测量点的瞬时速度 ④能建立标度合适的v-t坐标系，并正确地描点，能用一条曲线（包括直线）拟合图象中的点 ①能根据图象说出小车速度随时间变化的规律 ②能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点 基本要求 发展要求 说明 教学思路：
不要求用计算机绘制v-t图象 基本要求 ①知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确布列器材进行实验操作 ②会选择点迹清晰的纸带，标出合理的测量点(计数点)，测量各测量点(计数点)间的距离 ③会近似计算各测量点的瞬时速度 ④能建立标度合适的v-t坐标系，并正确地描点，能用一条曲线（包括直线）拟合图象中的点 ①能根据图象说出小车速度随时间变化的规律 ②能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点 发展要求 说明 不要求用计算机绘制v-t图象 第二节 匀变速直线运动的速度与时间的关系 ①理解匀变速直线运动的含义 ②识别匀变速直线运动的v-t图线 ③能根据加速度的定义，推导匀变速直线运动的速度公式，理解公式中各物理量的含义 ④能用匀变速直线运动速度公式解决简单问题 ①能用v-t图象描述物体运动规律 ②能根据v-t图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度 ①非匀变速直线运动的v-t图不作要求 ②不要求运用v-t图象解决实际问题 基本要求 发展要求 说明 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系
基本要求 ①知道v-t图象中“面积”与位移的对应关系 ②掌握匀变速直线运动位移公式，理解公式的意义及正负号的含义 ③能用匀变速直线运动位移公式解决简单问题 ④能用位移与速度的关系式 解决简单问题 ①经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，体会无限逼近的方法 ②会用v-t图象导出匀变速直线运动的位移公式 ①追及、相遇问题不作要求 ②不要求理解光电计时器研究自由落体运动的技术原理 ③不要求用初速为零的匀变速直线运动的推论分析解决问题 ④不要求掌握匀变速直线运动的x-t图象 发展要求 说明 第四节 自由落体运动 ①经历自由落体运动模型建立的过程，知道自由落体运动的条件 ②通过分析打点计时器记录的纸带信息，判断自由落体运动的性质 ③知道自由落体加速度的大小和方向，知道自由落体加速度就是重力加速度 ④运用匀变速直线运动规律得出自由落体运动计算公式 ⑤运用自由落体运动的规律解决简单问题 ⑥知道用频闪摄影研究运动的基本原理，会根据频闪照片分析自由落体运动. ①知道地球上不同地方重力加速度大小的差异 ②体会实验在物理问题研究中的重要作用 只要求解决一个物体作自由落体运动的有关问题 基本要求 发展要求 说明 第五节 伽利略对自由落体运动的研究 基本要求 ①了解伽利略研究落体运动的思路和方法 ②知道伽利略在力学上的主要贡献 ③认识伽利略利用斜面研究自由落体运动所蕴含的思想方法 初步领会\"提出假设、数学推理、实验验证和合理外推\"的科学研究方法 不要求掌握伽利略对自由落体进行实验研究的具体细节 发展要求 说明 ·通过理想实验的方法揭露了重物下落快的错误； ·从“自由落体运动应该是简单的”认识出发，猜想 v ∝x 和 v ∝t 两种可能性，但经过推理判定v∝x不正确； ·从逻辑推理得出检验 v ∝ t 即是检验 x ∝ t2； ·巧妙设计斜面实验检验 x∝t2。
让学生思考：伽利略是如何发现问题、克服一个又一个困难的？设想自己处在伽利略的地位会怎样思考问题。 ·最后，作为作业可让每个学生写一篇短文，谈谈自己的认识、体会和受到启发而想到的问题。 课时建议
第二章课时分配建议 1、实验：探究小车速度随时间变化的规律 2、匀变速直线运动的速度与时间的关系 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系 4、自由落体运动 5、伽利略对自由落体运动的研究 复习评估 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 1课时 教法建议
（1）本章主要是引导学生探究最简单的变速运动和学习匀加速直线运动（自由落体运动）的规律。通过教学要使学生明确利用实验来探究一种运动的特点和规律的科学思维方法：即提出问题→设计实验方案→进行实验→获取数据→处理数据（作出图象、分析图象）→得出结论。在实验过程中可结合获取数据过程进行实事求是的科学态度教育。
（2）匀变速直线运动的速度与时间关系式，位移与时间关系式的导出均利用了第一节实验探究中所得到的v-t图象，教学中要鼓励学生大胆猜想，交流评价，注意科学推理的过程，理解其物理意义，避免把物理公式简单理解为数学表达式。
（3）对于教科书涉及的由v—t图推出X—t公式及从一张照片估算照相机曝光的时间，可组织学生在充分讨论之后得到结论，这两处较好地渗透了“变”与“不变”的转化思想，教师要通过组织学生的小组讨论活动，引导学生进一步领会这种思想。
（4）匀变速直线公式（包括自由落体运动公式）的运用对培养学生应用数学的能力有很大作用，但学生能力的提高要注意循序渐进，切不可一步到位。在应用运动学规律解决问题的过程中，应逐步使学生明确解决运动学问题的基本方法和步骤，并注意速度公式和位移公式的矢量性、公式选择的合适性和结果的合理性。
（5）自由落体运动是一种最简单的匀变速直线运动，也是一种理想化的运动。学生易受日常经验的影响，对重物体下落快、轻物体下落慢的印象很深。为克服学生的前概念，要注意充分暴露学生的认知过程，应用实验与分析、推理相结合的科学方法，清除生活中得来的错误观念。
（6）伽利略对自由落体运动的研究，蕴含丰富的物理思想，是方法教育和情感教育的好素材，建议让学生找一些课外资料进行自主学习，教师也可积极创设情景，采用“溯源法”引导学生体会伽利略“提出假设、数学推理、实验验证和合理外推”的研究方法，激发科学的探索精神。