浅谈高中化学新课改的理念与实践
新课改的目的是改变传统教学中以传授知识为主的僵化的教学模式的弊端，变为以培养学生的能力和素质为核心的课程结构，教学理念和教学方式的改革。如何改变旧的教学理念和方法方式，把新课改的精神真正的贯彻到教学实践中，对教师提出了严峻的挑战。本文结合几年来的新课改教学经验和实践，谈谈对高中化学新课改的理念与实践的粗浅认识，旨在对教师新课改的实践提供一些帮助。
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新课程改革最主要的亮点是我国基础教育中教育观念的转变。新课程实施的过程，其实是摒弃旧的以教师教为中心变为以学生学为主体的新的教学方式和教学理念。新课改理念下的教学对教师提出了越来越严峻的的挑战，教师要不断适应新课程改革的需要，转变角色，转变教育理念，学习掌握新的专业技能，构建新的师生关系，以适应新课改的挑战。新课程标准在我省实施以来，高中化学新课程的基本理念和精神，内容和体系，课堂教学的组织方法和评价标准都发生了很大的变化。如何适应这些变化？如何更好的贯彻新课改的精神？如何更高效的组织高中化学教学？笔者就这几年新课改的实践谈谈我的体会和认识。
新课改高中化学的特点主要有三：一，紧密的联系生产生活实践。教材大量增加了与我们的生活息息相关的内容以及化工生产实践的内容，这样可以调动学生学习化学的兴趣。要求学生多思考，多实验，多开展探究性学习活动。二，基础性知识得到了进一步的加强。由于高中教育已经转变为面向大众的教育，化学学习的目的不仅仅是培养专才，更是培养大众的科学文化素养。高中化学必修和选修模块的设计就充分考虑了这两个目的。三是选择性增强。为突出课程的开放性，课程设计给了学生和教师更多的自主空间和评价的多样性，获得资源方式的多样化和习题设置类型的多样化。
经过新课程的实践，我认为老师必然要经过以下四个阶段：
第一个阶段充满激情。新教材紧密联系实际生活，增加了许多小栏目和图片，使得教材内容更加丰富。老师拿到新教材当初就感到兴奋和亲切。第二个阶段感到困惑。教材打乱了以前严密的理论编排体系，大量增加了探究性学习和拓展视野的内容。让老师感到按照传统的教学模式没办法讲，对老师的知识结构也提出了很高的要求。第三阶段产生困惑后就应该深入反思，看看自己实际的教学行为和新课程的要求之间是不是有一定的距离。尽快修正理论和实践中存在的一些偏差，寻找理论和实践的最佳结合点。
针对以上特点，我认为教师在新课改实践中应该注意主要以下几个问题。 一，确立高中化学新课改教学的新理念。教改所面临的最大问题是旧的教学观念的束缚，教师一定要改变观念，一切以学生为主体，围绕着这个主体设计课
堂教学的架构和教学方法。强调以人为本，培养学生的创新能力，创新意识和精神。要求我们教师要增强课程意识，树立新的课程观念，树立正确的人才观和质量观以及正确的教育教学观。
二，强化学生探究性学习意识和精神。在教学中要教会学生探究性学习的方法，培养团队合作的意识和精神。
三，激发学生学习化学的兴趣。在教学实践中，要充分利用多媒体和网络以及社会实践激发学生学习兴趣。
四，重视高中化学学习方法的指导。新课改的精神要求学生学会学习，学会思考，学会协作。这就要求老师在方法上多指导学生。
总之，新课改要求我们要改变观念，改变我们的知识结构，以更大的热情和精力投入到教学实践中，以更大的勇气面对更大的挑战。