深圳市宝安职业技术学校文件
深宝职校〔〕号
关于开展国家中等职业教育改革发展示范学校
建设中期检查的通知
行政部各处室、各专业部：
为了扎实推进我校示范校建设工作，示范校建设工作领导小组决定，近期开展示范校建设中期检查。现就有关事宜通知如下：
一、时间地点
年月日，检查地点和具体日程安排另行通知。 二、组织与依据
（一）本次检查由学校示范校建设领导小组组织，并专门成立检查组，检查组成员主要由市区教育局、市教科院相关领导和示范校建设有关专家组成。学校创建办、督察组及相关人员协助。
（二）检查依据。本次检查依据为我校示范校建设方案、任务书， 年上半年示范校建设工作计划，以及相关示范校建设管理制度。
三、内容与责任部门
（一）学校示范校建设组织情况。包括学校相关工作部署、组织与制度建设、工作进展、质量监控、对外交流等。（责任部门：创建办）
(二)学校基本情况建设
《项目建设任务书》中“学校基本情况及项目进度情况表”所列综合建设项目，包括办学机制、办学经费、实习实训、“双证书”、专业教师、校企合作、就业情况等七方面内容。
学校基本情况建设项目的责任人为行政部，由徐格负责统筹，各子项目及其负责人如下表所示：
学校基本情况建设项目分工表 类别 具体内容 办学机制 办学经费 工作目标 （截止年月） 合作办学单位（机构）个 .地方生均预算内拨款标准万元； .地方财政专项拨款万元； .行业、企业专项投入分别为万元 . 教学仪器设备数台 （套）； . 教学仪器设备总值万元； 实习实训 . 校内实训基地室数个个； . 校外顶岗实习（人以上）基地数个； . 校内生产性实训（学时）平均比例 . 实践教学学时占总学时以上的专业数占牵头单位 行政部办公室(蔡闻悦) 行政部财务处(蔡广辉) 行政部总务处(林友煜) 行政部教学处(张俊利) 涉及部门 相关专业部 相关专业部 各专业部 各专业部 学校基本情况建设 类别 具体内容 双证书 专业教师 校企合作 就业情况 工作目标 牵头单位 （截止年月） 专业总数的比例； . 半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生总数的比例 职业技能鉴定机构工种数量个个； 行政部教学处．“双证书”专业占专业总数的比例； (张俊利) .“双证书”专业中平均“双证书”获取率 .专任专业教师数授课课时数人每人每周节 行政部办公室、.从行业企业聘请的兼职专业教师数授课课行政部教学处时数人每人每周节 ((蔡闻悦、张俊利) .签订合作协议的企业数个; .签订校企合作协议的专业比例 ; .合作企业参与教学的专业比例; .合作企业接收的顶岗实习学生人月; 行政部培训就.合作企业接收就业的学生数人; 业处（张宏瑾） .合作企业对学校投入的设备总值万元; .学校对外技术服务到款额万元; .学校培训企业员工数人日. .毕业生初次就业率．; 行政部培训就.毕业生初次就业平均月薪元 业处（张宏瑾） 涉及部门 各专业部 各专业部 各专业部 各专业部 （三）财政重点支持建设专业
财政重点支持建设专业包括数控技术应用专业、动漫游戏专业、服装设计与工艺专业、物流服务与管理专业、计算机网络技术专业等五个专业。
财政重点支持建设专业由宁富国统筹，各具体专业职责分工如下：
财政重点支持建设专业分工表 专业 具体内容 责任部门 负责人 数控专业 人才培养模式与课程体系 师资队伍建设 校企合作和工学结合机制建设 机电部 操柏松 人才培养模式与课程体系 服装专业 师资队伍建设 校企合作和工学结合机制建设 人才培养模式与课程体系 动漫与游戏专业 师资队伍建设 校企合作和工学结合机制建设 人才培养模式与课程体系 物流服务与管理专师资队伍建设 业 校企合作和工学结合机制建设 人才培养模式与课程体系 计算机网络专业 师资队伍建设 校企合作和工学结合机制建设 艺术部 余 朋 艺术部 余 朋 商贸部 张振国 信息部 王学成 （四）特色项目建设 .职业教育“宝安模式”项目
主要内容包括“宝安模式”总结、“校企一体化”办学模式、“三段六层”课程和教学体系建设、精品课程建设、德育体系创新、教师队伍建设、内部管理建设、校内评估体系建设。
职业教育“宝安模式”项目责任人为“宝安模式”特色项目组，由胡龙、夏益中负责统筹。各子项目负责部门如下表：
职业教育“宝安模式”项目分工表 子项目 ．“宝安模式”总结 ．校企一体化办学模式 具体任务 牵头部门 涉及部门 总结“宝安模式”前期经验，出版《中国职行政部 行政部、各业教育“宝安模式”》和《校企一体化办学模教科所 专业部 式论》 .形成“四会”和运作机制，推进学校校企合作和专业建设 行政部教科所 各专业部 .建立健全与工作对接机制，推动子项目 具体任务 对校企合作的支持 牵头部门 涉及部门 ．“三段六层”课程和教学体系建设 ．精品课程建设 ．德育体系创新 ．教师队伍建设 .形成“职教集团”和运作机制 行政部培训就各专业部 .加强校企共建实训实习基地和企业校区 业处 .各专业根据“六层推进”人才培养模式，完善“三段六层”课程体系； .各专业合理实施“三段六层”课程体系，有行政部教科所 各专业部 效推进 “六层推进”人才培养模式的实施； 行政部教学处 .说明：财政重点支持专业按示范校建设任务书和方案进行建设 .信息化教学平台建成； 各专业部 .学校精品课程建设的方案； 行政部财.各专业的校级精品课程建设方案、各精品行政部教科所 务处、网管课程调研报告和课程标准； 中心 .各精神课程的教学资源库 .教师在课堂及日常生活中能以身垂范； .学生基本树立起正确的伦理道德观，在家孝顺父母，在校尊敬老师，友爱同学，在行政部学生处 各专业部 企业能按企业规范和学校规范约束自己的行为 行政部办公.教师引进和企业兼职教师建设指标控制； 室， 各专业部 .制订和实施“一师双岗”制度； 行政部教学处 . 通过教师到企业实践实施“一师双岗”制行政部继续教度； 各专业部 育基地办公室 .强化教师培训，优化“双师型”教师队伍 .专业带头人和骨干教师培养 行政部教科所 各专业部 行政部办公室 行政部各处室 .加强制度建设，完善校部二级管理。 ．内部管.强化学校信息化管理平台建设。 理建设 教学质量监控体系建设 ．校内评.专业部教学教研评估体系 估体系建设 .专业建设评估体系 行政部教学处 各专业部 行政部教学处、教科所 各专业部 行政部教科所 各专业部 子项目 具体任务 .专业部德育工作评估体系 .专业部就业评估体系 牵头部门 涉及部门 行政部学生处 各专业部 行政部培训就业处 各专业部 .就业服务体系项目
主要内容包括学生职业素质测评系统（硬、软件）、建立校企合作关系、创业指导教师队伍建设、职介信息网络平台建设、设立学生创业基金孵化六个创业项目。
本项目责任部门为“就业服务体系”特色项目组，具体由李日升、张宏瑾统筹，各专业部配合。
三、检查方式及要求
中期检查采用项目汇报、形式审查、实质审查等方式结合进行。
（一）项目汇报
．各检查项目负责人就学校示范校建设的组织情况、学校基本建设、五个财政重点支持的专业建设、两个特色项目建设分别进行书面和口头汇报。介绍各项目的建设基本情况、任务完成情况、创新及示范点、存在问题及解决措施等。
.项目书面汇报应撰写示范建设工作总结。示范校建设工作总结分为一个总报告和八个分报告，八个分报告包括学校基本建设、五个财政重点支持的专业建设、两个特色项目建设中期报告。报告定稿须于月日前报校创建办，由校创建办统一印制。
.项目口头汇报要求九个项目的责任部门指定九个报告人准备，总报告口头汇报时间分钟，分报告时间分钟。
（二）形式审查
. 检查组对各项目提供材料的形式要件是否具备进行的审查，即审查其各项目的档案材料是否齐全，佐证材料是否完整、格式是否符合规定形式等。
. 要求各项目组按《“国家中等职业教育改革发展示范学校” 建设档案管理规定》（见附件）进行档案整理和归集。各项目可以在档案管理规定的要求材料基础上，根据本项目实际，增加档案材料。其中各项目的中期总结报告应归入档案盒。
.各专业的专业调研和人才培养模式调研报告、各专业工作任务和职业能力分析材料、各精品课程的课程标准及课程设计、各专业实施性教学计划、各专业新校建设配套实训建设方案等电子稿应于月日前交创建办，创建办把相关资料电子稿提交检查专家审阅；其他电子档案应于月日前交校创建办。纸质档案材料应于月日前完成，并由项目负责人于月日带往检查地点。
（三）实质审查
.检查组对各项目提供的材料不仅要进行形式审查，还要对提供材料的科学性、规范性、真实性等进行检查。
.为确保检查工作顺利进行，要求各项目组在书面总结时，应对本项目的科学性、规范性、真实性进行有针对性地总结。
四、工作要求
中期年度检查是教育部、人力资源社会保障部和财政部对示范校建设监控的重要环节，要求学校全体教工高度重视，积极开展和参与学校各项示范校建设工作。
行政部各处室、各专业部要统筹处理好示范校建设与学校常规工作的关系，组织相关人员认真做好示范校建设中期检查有关准备工作，保证中期检查顺利完成。
联系人：夏益中， ，
附件：“国家中等职业教育改革发展示范学校” 建设档案管
理规定
深圳市宝安职业技术学校创建
示范校领导小组办公室
二〇一二年九月十日
主题词：创建国家级示范校△ 检查 通知 抄送：市教育局职业成人教育处，区教育局分管领导、职业成人 教育科。 深圳市宝安职业技术学校办公室 年月日印发
附件：
“国家中等职业教育改革发展示范学校”
建设档案管理规定
为了加强“国家中等职业教育改革发展示范学校”（以下简称“示范校”）建设档案管理工作，有效地保护和利用档案，结合实际，制订本规定。
一、归档范围
（一）本规定所称的档案是指学校在进行示范校建设过程直接形成的有保存价值的各种文字、报表、技术资料、电脑盘片、声像、胶卷、荣誉实物、证件等不同形式的历史文录。
（二）示范校建设档案具体包括示范校建设性文件、工作计划、方案、制度、学校基本情况、财政支持建设专业项目、特色项目等资料。
二、档案管理
（一）校创建办对示范校建设档案工作进行统一管理，行政部各处室、各专业部分别建档。示范校验收结束后，交行政部档案室统一保存和管理。
（二）行政部各处室、各专业部落实专人（资料员）负责此项档案管理工作。资料员须保证相关部门的原始资料及单据齐全完整、安全保密和方便使用。
（三）档案案卷以项目立档，按照教育部批准的《“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》的项目分类和顺序进行归档。
（四）档案编号规则由创建办统一编制，行政部各处室、各专业部根据实际情况，在编号规划下进行档案编号。如归档内容分支较多，请各相关档案员可在编码后按照收录内容的顺序再次予以编号。
三、归档要求
（一）档内文件应齐全完整。在档案盒内均需填写卷内目录（附件），正确反映档内主要内容，并按照顺序编号入档案柜中。
（二）归档的文件材料字迹清楚、纸质优良、签署完备。不得用铅笔、圆珠笔和复写纸书写，并拆除卷内金属物（如订书针等）。
（三）档内收文应有正文、附件、办理结果；发文应有定稿、印本、附件；来往文书应有请示、批复。
（四）归档的文件材料，应按照自然形成、保持历史联系的原则和归档要求特征及文件内容进行归档；在一个卷内要按问题或文件形成的时间，系统、有序地排列。
（五）凡归档内容为书籍、讲义资料等，须提供相关原件或复印件；凡归档内容为资格证书、聘书等证件资料，复印件核实后归档；凡归档内容为实习、实训基地等统计表格，将其制作成表格后归档；凡归档内容为电子教案、典型案例、数码图片、视
频资料等资料，请相关负责人将其归档至光碟后归档。
四、格式要求 （一）公文格式
制度、通知、请示、报告等公文类文件，按照《国家行政机关（事业单位）公文处理规定》规定格式进行处理。
（二）专业文档格式
专业文档格式包括调研报告、论文、技术标准等类型的文件。普通文档题目用号华文中宋，顶部居中排列，上下各空一行。作者姓名在题目下方居中，用四号楷体。
一级标题，标题序号为“一、”，号黑体，独占行，末尾不加标点。如果居中，上下各空一行。
二级标题，标题序号为“(一)”，小号楷体，独占行，末尾不加标点。
三、四、五级序号分别为“．、”“()”和“①”，与正文字体字号相同，一般不独占行，末尾加句号。如果独占行，则不使用标点。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
正文用小号宋体，行距磅。
注释采用脚注形式。加注符号以页为单位排序，标在须加注之处最后一个字的右上角后，用带圈或括弧的阿拉伯数字依次标示。每个注文各占一段，用小号宋体。
“参考文献”在正文项目后空两行左起顶头用四号黑体写明，
另起行空两格用号宋体编排参考文献内容，每个参考文献都另起行。
（三）表格格式
表格分为一般表格和统计表，格式见附件。
附件：.“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设
资料目录表
.学校基本情况及项目建设档案编码及归档内容 .财政重点支持专业建设项目归档编码及归档内容
.特色项目档案编码及归档内容 .表格参考格式
深圳市宝安职业技术学校 二〇一二年四月十日
附件：
“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设资料目录表
项目名称 项目编号 责任部门 建档日期 年 月 日 建设目标 建设内容 说明 序号 材料题目 页码 相关佐证 材料 附件：
学校基本情况档案编码及归档内容 项目 编码总号 分号 Ⅱ（办学机制） 项目 办学主体单位（机构） 合作办学单位（机构） 地方生均预算内拨款标准 地方财政专项拨款 行业、企业专项投入 贷款余额 教学仪器设备数 教学仪器设备总值 校内实训基地室数 校外顶岗实习（人以上）基地数 校内生产性实训（学时）平均比例 实践教学学时占总学时以上的专业数占总数的比例 归档内容（提供相关佐证材料） 个 个 万元 万元 万元 实训室资产清点表、实训室平面图、实训设备清单 实训设备清单、设备估价表 实训室统计表 实习协议书 实习活动安排方案及总结 课程标准、授课计划、实训室使用记录 负责人 蔡闻悦 蔡闻悦 蔡广辉 蔡广辉 蔡广辉 蔡广辉 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 Ⅱ（办学经费） Ⅱ 基本 建设 Ⅱ（实习实训） 项目 编码总号 分号 总数的比例 项目 半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生归档内容（提供相关佐证材料） 顶岗实习学生花名册、方案 职业技能鉴定机构授权文件、职业鉴定运作文件记录 证书复印件、获取证书学生名单、毕业学生花名册 证书复印件、获取证书学生名单、毕业学生花名册 课程表 兼职教师花名册、教学任务安排表、聘书 可按照签订合作协议的数量验收 可按照签订合作协议所涵盖的专业验收 签订的合作协议内容 负责人 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 张俊利 张宏瑾 张宏瑾 职业技能鉴定机工种数量 “双证书”专业占专业总数的比例 “双证书”专业中平均“双证书”获取率 专任专业教师数授课时数 从行业企业聘请的兼职专业教师数授课课时数 签订合作协议的企业数（含协议文本） 签订校企合作协议的专业比例 Ⅱ （双证书） Ⅱ （专业教师） Ⅱ（校企合作） 合作企业参与教学的专业比例 学生实习情况登记表 学校的常规课表 支付企业参与教学人员课酬表 合作企业接受顶岗实习学生登记表 张宏瑾 合作企业接收的顶岗实习学生 合作企业接受顶岗实习学生所支付的实习补贴（工资）表 张宏瑾 项目 编码总号 分号 项目 归档内容（提供相关佐证材料） 可以进行跟踪抽查 毕业生就业统计表 接受就业学生的工作证明 就业学生与企业签订的劳动合同 可以进行跟踪抽查 合作企业投入或赠送设备清单 学校老师被聘请为企业技术顾问（证书） 负责人 合作企业接收就业的学生数 张宏瑾 合作企业对学校投入的设备总值 学校对外技术服务到款额 学校老师参与企业产品研发获得国家专利（证书） 对外技术服务活动服务到款额清单 企业委托培训协议 张宏瑾 学校培训企业员工数 企业员工培训工作方案 劳务工入学录取登记册 毕业生就业统计表 接受就业学生的工作证明 就业学生与企业签订的劳动合同 可以进行跟踪抽查 接受就业学生的工作证明 张宏瑾 毕业生初次就业率 张宏瑾 Ⅱ（就业情况） 毕业生初次就业平均月薪 就业学生与企业签订的劳动合同 可以进行跟踪抽查 张宏瑾 备注：
一、编码举例。例如，学校基本情况归档到编码总号，其中“毕业生就业统计表”，其入档编码为“编码总号”——“Ⅱ-01” 二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.编码总号数字含义：办学机制、办学经费、实习实训、双证书、专业教师、校企合作、就业情况。
附件：
专业：数控技术应用专业建设项目归档编码及归档内容
项目 编码总号 分号 （人才培养模式创新） 数控专业教学标准及级实施性教学计划 数控专业工学结合课程体系结构研究成果（调研报告、方案、实施文件） 邱道权 数控专业工学结合课程标准开发的成果（课程标准相关内容） 《数控车操作与加工》、《数控铣操作与加工》、《数控编程与操作岗位训练》等教学资源库（课程标准、电子教案、教学设计、课件、视频材料） 《数控车操作与加工》、《数控铣操作与加工》、《数控编程与操作岗位训练》三本校企合作教材初稿 （教学方法改革与认证资格体系） （建设专业数控铣和数控车中级操作工种培训教材和理论题库（道） 数控铣和数控车中级操工种试题（套） 理实一体化教学方法改革的方案及成果汇编材料（方案、论文、教学成果） 数控专业数字化仿真实训资源库（题库、仿真训练、考试评价） 林庆忠 王 佳 章丽萍 卓良福 归档内容（提交相关佐证材料） 数控专业调研报告 职业岗位能力分析表 负责人 卓良福 邱道权 （课程体系Ⅲ重点专业 （数控技术应用专业） Ⅲ（人才培养模式与课程体系改革） 及课程标准建设） （优质核心课程及教材建设） 王 佳 林庆忠 张义武 项目 编码总号 分号 教学数字化信息资源库） 归档内容（提交相关佐证材料） 《数控铣操作与加工课程》课堂实录，门专业课件库 教师授课时制作的高质量课件，门专业课件库 五个专业课程的案例库 与专业相关的图书、报告、标准、论文、法律法规等信息库 专业带头人参加国家骨干教师或出国进行专业培训的资料 专业“十二五”发展规划和建设方案 专业人才培养模式的研究和精品课程资料 负责人 邱道权 （培养高层次专业带头人） 以专业带头人为核心的教学团队，指导双师型教师队伍建设的原始资料 专业带头人主编的核心课程教材一本 承担一项或以上课题研究 在国内外正式刊物上发表论文一篇 成为深圳市或宝安区数控名师工作主持人（提供佐证资料） 参加国内外专业技术培训和职业教育理论学习情况 每位教师每年下企业时间锻炼两个月以上的原始记录 卓良福 Ⅲ（师资队伍建设） （引进和培养“双师型多面手”骨干教师 四人教学质量评估为优，其中一人获得区级以上“优秀教师”称号佐证资料 每人在国内正式刊物发表一篇以上的论文 两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书 邱道权 参与数控专业人才培养模式研究和精品课程建设的有关证据 项目 编码总号 分号 （引进和培养“双师型”专任教师） 归档内容（提交相关佐证材料） 参加国内专业技术培训和职业教育理论的学习记录 “双师型”教师每年下企业实践锻炼两个月以上的证明材料 “双师型”教师均能承担两门理实一体化课程教学的课时表 参与数控专业人才培养模式研究和精品课程建设的证明材料 负责人 卓良福 邱道权 （聘请企业兼职教师） 兼职教师聘书、任课表、工资证明、专任及兼职教师花名册 专业兼职教师达到以上 企业校区运行机制和管理制度 企业校区数字化信息平台 卓良福 邱道权 （企业校区建设） 企业校区三个多媒体教室和一个实训室 企业校区承担数控专业学生实习的有关资料 企业校区承担数控专业教室下企业实践锻炼任务的证明材料 校外实训实习基地管理制度 林木忠 Ⅲ（校企合作、工学结合运行机制建设） （校外实训实习基地建设） 每个基地每年接收学生进行顶岗实习的记录 每个基地每年接收教室下企业实践的记录 学生参加校外顶岗实习个月的证明材料 校企合作协议等佐证资料，合作期间评优等文件资料。 黄新宇 （校内实训基地建设） 校内实训基地企业化管理模式研究资料 实训室建设方案和申报材料 卓良福 项目 编码总号 分号 归档内容（提交相关佐证材料） 数控维护维修实训室建设方案和申报材料 数控加工实训室建设方案和申报材料 模具成型和虚拟仿真实训室建设方案和申报材料 校办工厂建设方案和申报材料 负责人 （社会培训与服务） 备注：
对深圳市索期科公司等校企合作企业开展学徒培训计划实施情况及佐证材料 邱道权 为企业解决技术难题、产品加工开展情况及佐证材料 一、编码举例。例如数控技术应用专业，归档内容中“两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书”，其入 档编码号为“编码总号”—— “Ⅲ-02”。
二、编码含义：
.符号含义。Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义。—数控技术应用、—动漫游戏、—服装设计与工艺、—物流服务与管理、—计算机网络技术。 .英文含义。—人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。
.数字含义。(人才培养模式创新)、(课程体系及课程标准建设)、(优质核心课程及教材建设)、(教法改革与认证资格体系)、(建设专业教学数字化信息资源库)；(培养高层次专业带头人)、(引进和培养双师型多面手“骨干教师”)、(引进和培养“双师型”转任教师)、(聘请企业兼职教师)；(企业校区建设)、(校外实训实习基地建设)、(校内实训基地建设校办工厂)、(社会培训与服务)。
专业：服装设计与工艺专业建设项目归档编码及归档内容
项目 编码总号 分号 (人才培养模式改革） 归档内容（提交相关佐证材料） 人才培养模式的调研报告 服装设计与工艺专业级、级人才培养方案及专业建设成果 “宝安模式”框架下的校企共建、实习实训、顶岗实习等教学管理制度 “宝安模式”框架下的学生实习实训资料 模块化、项目化课程体系构建研究成果资料 三门专业核心课程标准资料 工学结合“六层推进”专业教学标准研究开发报告 行动导向教学法实施方案与推行情况 学生学习成果展示（视频、图片） 教师公开课、观摩课教案、课件 《服装款式设计》、《服装纸样》、《服装工艺》等三门优质核心课程理论教学标准、实践教学标准、多媒体课件、电子教案及视频教材等 《服装款式设计》、《服装纸样》、《服装工艺》讲义初稿 本专业中长期发展思路与规划 主持精品课程建设一项 专业带头人与拓展的两家以上企业建立紧密联系 负责人 汪 莉 张 曼 汪 莉 李 君 Ⅲ重点专业 （服装设计与工艺专业） Ⅲ（人才培养模式与课程体系改革） (人才培养模式改革） （教学内容与教学方法改革） 汪 莉 庞溢虹 （课程建设） 陈凌云 李 君 Ⅲ (师资队伍 建设) （专业带头人聘用培养） 陈凌云 汪 莉 项目 编码总号 分号 归档内容（提交相关佐证材料） 专业带头人参加国家骨干教师或者出国培训，了解国际上本专业的专业设置、课程体系开发、教学方式、本专业企业现状，提高专业水平与教学能力 专业与行业、企业协同发展建设的相关资料 帮带至名青年骨干教师的证明材料 到企业参加生产实践两个月 在国内外正式刊物上发表论文一篇以上 骨干教师获得高级以上专业技能等级证书 负责人 （骨干教师聘用培养） 每位骨干教师负责或参与一门专业核心课程建设，主持或参与一项以上课题研究的有关资料 骨干教师在专业能起到骨干作用，教学质量评估达到优秀的记录资料 到企业参加生产时间锻炼两个月 汪 莉 李 君 （在职教师到企业锻炼） 专业教师到企业技术岗位锻炼一个生产周期，并取得相应证书； 汪 莉 参与企业锻炼，教师能参加企业项目开发研究工作。 下企业锻炼教师名单和佐证材料 专业教师进行学历提升获得的本科学历证书 叶婷婷 （“双师型” 教师培养） 参加职业技能培训教师获得的相应职业资格证书 “双师型”专业教师花名册、任课表 下企业锻炼教师名单和佐证材料 汪 莉 肖红梅 项目 编码总号 分号 （兼职教师 队伍建设） 归档内容（提交相关佐证材料） 兼职教师的聘书，对兼职教师进行教育学、教育心理学、职业教育等培训的证明材料 兼职教师花名册、任课表及工资证明 服装表演厅和两个服装画室的仪器、设备的购置清单 负责人 汪 莉 肖红梅 汪 莉 庞溢虹 （实训室建设） 相关招投标文件等 新建室的仪器、设备清单及使用情况记录 调查、论证材料 建设方案 校外实训基地的实地考察报告与申报文件 校外实训基地建设方案 校企双重管理制度 实训基地使用情况记录 专业建设委员会成员名单、活动记录 校企双重管理运行情况 校企共建、实习实训、顶岗实习等教学管理制度 （校内实训 基地建设) (校外实训 基地建设） （工学结合、校企合作教学管理机制建设） 备注：
汪 莉 张 曼 Ⅲ (校企合作、工学结合运行机制建设) 汪 莉 庞溢虹 汪 莉 叶婷婷 一、编码举例。例如数控技术应用专业，归档内容中“两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书”，其入 档编码号为“编码总号”“分号”——“Ⅲ-02”。
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义：—数控技术应用、—动漫游戏、—服装设计与工艺、—物流服务与管理、—计算机网络技术。 .英文含义：—人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。
.数字含义：(人才培养模式改革)、(课程体系构建)、(教学内容与教学方法改革)、(课程建设)；(专业带头人聘用培养)、(骨干教师聘用培养)、(在职教师到企业锻炼)、(双师型教师培养)、（兼职教师队伍建设）；(实训室建设)、(校内实训基地建设)、(校外实训基地建设)、(工学结合、校企合作教学管理机制建设)。
专业：动漫游戏专业建设项目归档编码及归档内容
项目 编码总号 分号 归档内容（提交相关佐证材料） 重点专业建设方案及进展情况说明 （人才培养模式改革） 依托企业校区，确定人才培养方案 校企共建、实习实训、顶岗实习等教学管理制度 专业毕业生职业资格取证的统计 升学率以及就业率的统计以及跟踪记录 （课程体系构建） （教学内容与教学方法改革） （课程建设） 毕业生动画作品展示 《二维动画》优质核心课程教材 《二维动画》教学标准、时间教学标准、多媒体课件、电子教案 专业带头人参加全国动漫骨干教师培训资料 专业带头人学历提升 帮带至名青年骨干教师的证明材料 主持或参与企业项目开发，主持或参与相关课题研究的有关证明材料 （骨干教师聘用培养） 骨干教师获得的高级以上专业技能等级证书 骨干教师负责或参与一门专业核心课程建设，主持或参与一项以上课题研究的有关资料 曹灿庭 曹灿庭 杨 钟 陈世龙 明确课程设置，完善课程标准开发报告 确立以工作过程为目标的教学内容改革方案 曹灿庭 曹灿庭 曹灿庭 负责人 Ⅲ （人才培养模式与课程Ⅲ 重点专业 （动漫游戏专业） 体系改革） Ⅲ （师资队伍建设） （专业带头人聘用培养） 项目 编码总号 分号 归档内容（提交相关佐证材料） 骨干教师教学质量评估考核记录 在职教师企业锻炼实施方案 企业技术岗位锻炼的记录 参与企业锻炼教师能参加企业项目制作的证明材料 专业教师进行学历提升获得的本科学历证书 负责人 （在职教师到企业锻炼） 曹灿庭 （“双师型”教师培养） 参加职业技能培训教师获得的相应中级以上职业资格证书 专业“双师型”教师名册及情况说明材料 兼职教师建设方案 曹灿庭 （兼职教师队伍建设） 兼职教师聘用书，对兼职教师进行教育学、教育心理学、职业教育等培训的记录 兼职教师任课表、工资证明等 曹灿庭 （校内实训室的建设） 录音实训室的资料 曹灿庭 三维动画集群渲染系统建设的资料 企业小区管理模式形成的基本材料 曹灿庭 “企业小区”一期建设方案及进度 专业教学指导委员会活动记录 校企双重管理模式运行情况 曹灿庭 校企共建、实习实训、顶岗实习等教学管理制度 曹灿庭 Ⅲ （校企合作、工学结合运行机制建设） （企业校区的建设） （专业教学指导） （工学结合、校企合作教学项目 编码总号 分号 管理机制建设） （动漫类的职业技能培训 工作） （动漫专业师资培训） 归档内容（提交相关佐证材料） 企业实践提高学校专业教师技能的佐证材料 国家级信息技术职业技能培训中心授牌 负责人 曹灿庭 动漫类职业技能培训记录及名单 培训项目调研、计划书 曹灿庭 备注： 一、编码举例
例如数控技术应用专业，归档内容中“两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书”，其入档编码号为“编 码总号”——“Ⅲ-02”
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义：—数控技术应用、—动漫游戏、—服装设计与工艺、—物流服务与管理、—计算机网络技术。 .英文含义：—人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。 .数字含义：
(人才培养模式改革)、(课程体系构建)、(教学内容与教学方法改革)、(课程建设)；
(专业带头人聘用培养)、(骨干教师聘用培养)、(在职教师到企业锻炼)、(双师型教师培养)、（兼职教师队伍建设）；校内实训室建设、企业小区的建设、专业教学指导、工学结合、校企合作教学管理机制建设、动漫类的职业技能培训工作、动画专业师资培训。
专业：物流服务与管理专业建设项目归档编码及归档内容
项目 编码总号 分号 料 学年物流服务与管理专业级专业实习总体实施方案及课程实施资 （人才培养模式创新） 料 学年物流服务与管理专业级顶岗实习总体实施方案及课程实施资料 级、级、级职业认知、专业学习、岗位学习等校内三个学习层次课程表 孙牧晓 归档内容（提交相关佐证材料） 学年物流服务与管理专业级职业体验总体实施方案及课程实施资负责人 Ⅲ 重点专业 （物流服务与管理专业） （优质核心课程 及教材建设） Ⅲ （人才培养模式与课程体系改革） （课程体系及课程 标准建设） 职业道德教育、就业创业教育方案及成果 《宝安区物流产业人才修及职业岗位能力调研报告（）》 学年物流服务与管理专业实施性教学计划 完善门核心课程标准 《物流服务与管理专业校级精品课程建设实施方案》 《走进物流》（职业体验试用课程）精品课程建设开题、教材初稿 孙牧晓 《实践物流》（专业实习用课程）精品课程建设开题、教材初稿 《探究物流》（顶岗实习适用课程）精品课程建设开题、教材初稿 《物流服务与与管理专业教学资源包建设实施方案》 孙牧晓 孙牧晓 （专业教学资源库建设） 初步建立适用于该专业课程的电子教学素材共享资源包（光碟版，含数码图片、电子教案、视频资料、典型案例等） 《商贸部关于深化课堂教学改革的实施方案》 研究课、公开课、观摩课教案及课件 （教学方法改革） 学生学习成果展示（视频、图片） 教师教学成果展示（论文、课题、基本功比赛等视频、图片） 均主持精品课程建设一项以上 参与主持本专业“十二五”发展规划 均能与两家以上企业建立紧密联系 均参加国家骨干教师或出国培训 均参与开发课题一项以上 均在国内正式刊物上发表论文一篇以上 均有技能大赛教练经验 孙牧晓 （引进和培养高层次专业带头人） 孙牧晓 Ⅲ （师资队伍建设） （培养“双师型”骨干教师） 每人启动一门专业课程开发与建设 到企业参加生产时间锻炼两个月 教学效果评价均为“优秀” 参与本专业的专业建设、教研项目的研究和改革 参加专业技术培训，或短期参加国内外职教理论学习 均在正式刊物上发表论文一篇以上或均参与课题研究；能担任技能大赛教练 兼职教师的聘书 孙牧晓 邹明华 孙牧晓 （聘请企业兼职教师） 承担课程的教学证明材料 （教师专业化素质培养） （校企合作机制创新） （校外实训实习基地教师“双师型”证明材料 教师下企业锻炼审批表 教师下企业锻炼成果材料 与宝安区物流办沟通合作的相关资料 参与国家或省事物流行业协会学术活动的相关资料 反映校企长久合作机制的研究成果等资料 校外实训实习基地创建资料、认定文件 孙牧晓 企业接收该专业校外实训实习课程学生等相关图文资料 新校区现代物流综合实训中心建设规划方案（草案） 该实训中心预算方案 该实训中心预算批文（视报批程序及时间而定） 校外培训机制及运行机构有关资料 市师资培训计划 市师资培训人员花名册 市师资培训实施情况登记 市师资培训成果资料 孙牧晓 孙牧晓 孙牧晓 孙牧晓 Ⅲ （校企合作、工学结合运行机制建设） 建设） （校内实训室建设） （企业员工培训） 备注：
一、编码举例。例如数控技术应用专业，归档内容中“两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书”，其入 档编码号为“编码总号”——“Ⅲ-02”。
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义：—数控技术应用、—动漫游戏、—服装设计与工艺、—物流服务与管理、—计算机网络技术。
.英文含义：—人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。
.数字含义：(人才培养模式创新)、(课程体系及课程标准建设)、(优质核心课程及教材建设)、(专业教学资源库建设)、(教法改革)；(引进和培养高层次专业带头人)、(培养“双师型”骨干教师)、(聘请企业兼职教师)、(教师专业化素质培养)；(校企合作机制创新)、(校外实训实习基地建设)、(校内实训室建设)、(企业员工培训)。
专业：计算机网络技术专业建设项目归档编码及归档内容
项目 编码总号 分号 （人才培养模式与课程体系 改革） 归档内容（提交相关佐证材料） 人才培养模式的调研报告 “宝安模式”下的网络技术专业级、级人才培养方案 “宝安模式”框架下的学生实习实训资料 ”宝安模式”框架下的学生实习实训管理制度 六门课程标准调整的资料 两门课程标准补充的资料 《网页设计》课程建设材料 《路由交换》课程建设材料 《网络综合布线》课程建设材料 《动态网站项目设计与开发》特色教材或讲义 负责人 王学成 Ⅲ Ⅲ （重点专业 计算机网络技术专业） （人才培养模式与课程体系改革） 设） （课程标准建罗 忠 （精品课程建设） 罗 忠 （教材建设） 与精品课程配套的《路由交换》项目教学特色教材或讲义 《网络操作系统与服务器管理》特色教材或讲义 罗 忠 Ⅲ （师资队伍 建设） （专业带头人 培养） 主持精品课程建设一项 到校外实习基地参加生产实践两个月 专业带头人与拓展的两家以上企业建立紧密联系 王西凯 项目 编码总号 分号 归档内容（提交相关佐证材料） 专业带头人 参加国家骨干教师或者出国培训，了解国际上本专业的专业设置、课程体系开发、教学方式、本专业企业现状，提高外语教学能力 在国内正式刊物上发表论文一篇 指导两名以上青年教师 完成工学结合改革、校企合作课程开发各一项 到企业参加生产实践锻炼两个月 负责人 （骨干教师 培养） 教学效果评价达到良好以上，并至少有一名为优秀 参与本专业的专业建设、教研项目的研究和改革 参加国内外专业技术培训，或短期参加国内外职教理论学习 在国内外正式刊物上发表论文一篇，其中发表教研论文一篇 王西凯 （双师素质队伍建设） （兼职教师队伍建设） 教师“双师型”证明材料 下企业锻炼教师名单和佐证材料 培养两名“双师型”教师的有关材料，主要是教师进修及考取相关职业资格证书 兼职教师的聘书 王西凯 承担“生产型实训”课程的教学证明材料 主动力信息服务公司的软硬件改造清单 陈 浩 王西凯 Ⅲ 项目 编码总号 （校企合作、工学结合运行机制建设） 分号 （校内顶岗实习基地及管理制度建设） （校内实训基地及管理制度 建设） （校外实习实训基地与运行机制建设 归档内容（提交相关佐证材料） 校内顶岗实习基地操作规范指引 负责人 新增校内实训基地建设方案、进展记录等资料 校内实训基地管理制度 一家校外实习实训基地建设方案 校外实习基地每年接受学生顶岗实习的佐证材料 陈 浩 反映校企长久合作机制的研究成果等资料 王西凯 备注：
一、编码举例。例如数控技术应用专业，归档内容中“两人取得高级工资格证书，两人取得技师以上职业证书或行业权威证书”，其入 档编码号为“编码总号”——“Ⅲ-02”。
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义：—数控技术应用、—动漫游戏、—服装设计与工艺、—物流服务与管理、—计算机网络技术。 .英文含义：—人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。
.数字含义：(人才培养模式与课程体系改革)、(课程标准建设)、(精品课程建设)、(教材建设)；(专业带头人培养)、(骨干教师培养)、(双师素质队伍建设)、(兼职教师队伍建设)；(校内顶岗实习基地制度建设)、(校内实训基地及管理制度建设)、(校外实习实训基地与运行机制建设)。
附件：
特色项目：职业教育“宝安模式”建设项目档案编码及归档内容
项目 编码总号 Ⅳ(\"宝安模式”总结） 分号 （四会建设） （职教集团建设） （重点企业小区和校内外实训实习基地建设） 归档内容（提供相关佐证材料） 《中国职业教育“宝安模式”》一书 《校企一体化办学模式论》一书 “四会”的章程，“四会”成员名单 宝安职业教育集团成员名单、章程 区出台关于校企合作的相关 彩生活、金凯进、等企业校区考察第一期配套建设情况及企业校区的建设机制 实地考察正则信实训基第二期配套建设完成情况及运作管理 各专业“三个学习阶段”和“六个学习层级”的培养负责人 夏益中 夏益中 Ⅳ（“校企一体化”办学模式） Ⅳ特色项目（职业教育“宝安模式”） Ⅳ （“三段六层”课程和教学体系 建设） Ⅳ （精品课程建设） 张宏瑾 目标，级各专业的实施性教学计划，部分专业修订的级专业实施性教学计划 教学实施经验总结，级、级实施性教学计划，夏益中 张俊利 企业实践课程的实施计划。验证材料：课程安排表、企业实践课程的组织方案等 (精品课程建设） 各专业核心课程标准 学校精品课程建设的方案 夏益中 项目 编码总号 分号 （数字化校园建设) （组织学生践行《弟子规》及开展感归档内容（提供相关佐证材料） 各专业的校级精品课程建设方案 信息化教学平台建成 各专业的教学资源库 学生背诵《弟子规》及书写的心得体会等文章 负责人 Ⅳ （德育体系创新）） 恩教育、文明礼仪教育 （通过职业体验、专业实习、顶岗实家长支持并积极参与到学校的德育体系建设的习等活动的职业道德教育、文明礼仪教育、心理健康和安全与法制教育） （专业带头人和骨干教师建设） 专业带头人和骨干教师培训的资料 教师专业建设、课程建设、行动导向教学法培训记录 专业教师职业技能培训资料及考取的高级职业资格证书 “一师双岗”制度、教师到企业时间制度 教师综合素质和管理队伍培训材料 学校的管理制度汇编 学校信息化管理平台 夏益中 张俊利 夏益中 徐 格 夏益中 佐证材料，教师师德师风情况调查 胡万通 Ⅳ （教师队伍建设） （双师型教师队伍建设） （教师到企业实习） （教师综合素质和管理队伍培训 （内部管理制度） Ⅳ（内部 项目 编码总号 管理建设） 分号 （教学质量保障体系） （专业部教学教研工作评估） 归档内容（提供相关佐证材料） 有关一体化教学的教学评价标准的文件 专业部教学考教研、就业、德育评估体系等有关资料 专业建设评估体系资料 负责人 张俊利 夏益中 张俊利 夏益中 Ⅳ（校内 评估体系建设） （专业评估体系建设） （专业部就业评估体系建设） （专业部德育业评估体系建设） 专业部工作和专业建设评估资料 专业部就业评估体系建设材料 专业部就业评估材料 专业部德育评估体系建设材料 专业部德育工作评估材料 张宏瑾 祝仰何 备注：
一、编码举例。例如，特色项目中职业教育“宝安模式”，归档内容中的“专业建设评估体系资料”，其入档编码为“编码总号”支 号——“Ⅳ-02”。
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。 .缩写含义： 职业教育“宝安模式”建设、就业服务体系项目。
.数字含义：“宝安模式”总结、校企一体化办学模式建设、“三段六层”课程和教学体系建设、精品课程建设、德育体系创新、教师队伍建设、内部管理建设、评估体系。
特色项目：就业服务体系项目建设档案编码及归档内容
项目 编码总号 Ⅳ Ⅳ 特色项目 (就业服务体系建设） Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ 备注：
因任务书验收要点分类不清楚，本部分归档内容（提供相关佐证材料）请相关负责人自行分类。
一、编码举例。例如，特色项目中职业教育“宝安模式”，归档内容中的“专业建设评估体系资料”，其入档编码为“编码总号”—— “Ⅳ-02”。
二、编码含义
.符号含义：Ⅰ—管理文件 Ⅱ—基本建设、Ⅲ—重点专业、Ⅳ—特色项目。
.缩写含义：职业教育“宝安模式”建设、就业服务体系项目。
建立校企合作关系 创业指导教师队伍建设 建设内容 学生职业素质测评系统（硬、软件） 归档内容（提供相关佐证材料） 负责人 签订合作协议的企业数量及合约、合作企业接受就业的学生人数、学生就业情况调查 就业指导教师和专家名单 张宏瑾 职介信息网络平台的建设 设立“学生创业基金” 孵化六个创业项目 创业项目的运作情况 文字：号仿宋 三号华文中宋，居中 横向栏目名称号，黑体 附件：表格文件格式要求（举例） ×××××××××××表（一般表格） 项目名称 ××× ××× ××× 2012年 月 日 ××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××（宋体小×××××××××××××××××××××××××××××××××××四） ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 竖向栏目名称小号，宋体 正文行距：17磅 小四号宋，首行空两格 ××× （宋体小四） ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 序号（宋体小四） ×××（宋体小四） 页码（宋体小四） 竖向栏目竖表边线对准有效页面 ××× （宋体小四） 数字，五号，宋体 三号华文中宋，居中 横向栏目名称号，黑体 ×××××××××××表（统计表） 项目 单位： 序号 竖向栏目名称小号，宋 体 项目 项目 项目 正文行距：17磅 小四号宋，首行 空两格 正竖表边线对准有效页面 合计 说明：统计表两边不封口。
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