一年级下册?语文园地四?教学反思
今天有幸来到了惠济区艺术小学上名师常态课，我讲的是一年级下册?语文园地四?，?语文园地四?分五局部：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五个局部，我在讲的时候设计了三个环节，只讲了识字加油站、字词句运用、书写提示。本着我们东风路小学的信本课堂形式，让学生从认到读，从读到写，在活动中有规律地进展学习。这一课我的设计理念通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，在开场的趣导局部我自编了一首歌，把孩子和我初见的紧张气氛一下子就过渡了，孩子们跟我一起手舞足蹈，我和孩子们的互动也都恰到好处，课堂上孩子们对我提出的问题都答复得很好。
这首歌也正好跟识字加油站里面的内容相对应，我当时在设计的时候把人体部位名称编进了这首歌里，我们边唱边指孩子们和我配合的也非常好，让我从最开场的担忧到后来的如鱼得水，整节课课堂气氛都很活泼。
第一局部本设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，齐读，分组读，开火车读等等，在读中感悟，我以自己为例指着身上的部位让孩子说知名称，孩子们更容易理解，这种在情景中灵敏运用方法，做到了学以致用。第二局部让孩子先听我读，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，理解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。从中认识到这是轻声，应该怎样读，然后再分组讨论这三组轻声的规矩，然后根据每种规矩自己再说出来几个，最后拓展练习。第三局部是书写提示，让学生先去观察每个字在田字格中的占位，点在中间或者左上方应该先写点，点在右上方最后写点，在正确、美观的书写汉字的根底上可以发现汉字的书写规律，同一个笔画出如今不同位置，书写的笔顺不同。认识到这种规矩，然后再开场书写，学生在玩中学，在学中玩，理解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。我觉得学
生在认读汉字的过程中，要擅长发现、学会观察、学会总结，然后把总结的方法合理地运用到语文学习中去，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
我认为一年级学生的特点就是活泼有趣，所以课堂气氛一定要活泼，设计的活动环节一定要有趣，巧妙创设活动情景，这样才能吸引学生。然后以语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，激发学生主动发现语文课的有趣性，主动爱学习，会学习。最后借助老师的引领，学习伙伴的互动交流，达成学习目的。为学生课外识字提供舞台。
我在学习中探究，在探究中求新知，希望以后我的课堂更具有特色性，加油，加油！
今天有幸来到了惠济区艺术小学上名师常态课，我讲的是一年级下册?语文园地四?，?语文园地四?分五局部：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五个局部，我在讲的时候设计了三个环节，只讲了识字加油站、字词句运用、书写提示。本着我们东风路小学的信本课堂形式，让学生从认到读，从读到写，在活动中有规律地进展学习。这一课我的设计理念通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，在开场的趣导局部我自编了一首歌，把孩子和我初见的紧张气氛一下子就过渡了，孩子们跟我一起手舞足蹈，我和孩子们的互动也都恰到好处，课堂上孩子们对我提出的问题都答复得很好。
这首歌也正好跟识字加油站里面的内容相对应，我当时在设计的时候把人体部位名称编进了这首歌里，我们边唱边指孩子们和我配合的也非常好，让我从最开场的担忧到后来的如鱼得水，整节课课堂气氛都很活泼。
第一局部本设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，齐读，分组读，开火车读等等，在读中感悟，我以自己为例指着身上的部位让孩子说知名称，孩子们更容易理解，这种在情景中灵敏运用方法，做到了学以致用。第二局部让孩子先听我读，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，理解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。从中认识到这是轻声，应该怎样读，然后再分组讨论这三组轻声的规矩，然后根据每种规矩自己再说出来几个，最后拓展练习。第三局部是书写提示，让学生先去观察每个字在田字格中的占位，点在中间或者左上方应该先写点，点在右上方最后写点，在正确、美观的书写汉字的根底上可以发现汉字的书写规律，同一个笔画出如今不同位置，书写的笔顺不同。认识到这种规矩，然后再开场书写，学生在玩中学，在学中玩，理解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。我觉得学生在认读汉字的过程中，要擅长发现、学会观察、学会总结，然后把总结的方法合理地运用到语文学习中去，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
我认为一年级学生的特点就是活泼有趣，所以课堂气氛一定要活泼，设计的活动环节一定要有趣，巧妙创设活动情景，这样才能吸引学生。然后以语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，激发学生主动发现语文课的有趣性，主动爱学习，会学习。最后借助老师的引领，学习伙伴的互动交流，达成学习目的。为学生课外识字提供舞台。
我在学习中探究，在探究中求新知，希望以后我的课堂更具有特色性，加油，加油！
今天有幸来到了惠济区艺术小学上名师常态课，我讲的是一年级下册?语文园地四?，?语文园地四?分五局部：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五个局部，我在讲的时候设计了三个环节，只讲了识字加油站、字词句运用、
书写提示。本着我们东风路小学的信本课堂形式，让学生从认到读，从读到写，在活动中有规律地进展学习。这一课我的设计理念通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，在开场的趣导局部我自编了一首歌，把孩子和我初见的紧张气氛一下子就过渡了，孩子们跟我一起手舞足蹈，我和孩子们的互动也都恰到好处，课堂上孩子们对我提出的问题都答复得很好。
这首歌也正好跟识字加油站里面的内容相对应，我当时在设计的时候把人体部位名称编进了这首歌里，我们边唱边指孩子们和我配合的也非常好，让我从最开场的担忧到后来的如鱼得水，整节课课堂气氛都很活泼。
第一局部本设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，齐读，分组读，开火车读等等，在读中感悟，我以自己为例指着身上的部位让孩子说知名称，孩子们更容易理解，这种在情景中灵敏运用方法，做到了学以致用。第二局部让孩子先听我读，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，理解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。从中认识到这是轻声，应该怎样读，然后再分组讨论这三组轻声的规矩，然后根据每种规矩自己再说出来几个，最后拓展练习。第三局部是书写提示，让学生先去观察每个字在田字格中的占位，点在中间或者左上方应该先写点，点在右上方最后写点，在正确、美观的书写汉字的根底上可以发现汉字的书写规律，同一个笔画出如今不同位置，书写的笔顺不同。认识到这种规矩，然后再开场书写，学生在玩中学，在学中玩，理解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。我觉得学生在认读汉字的过程中，要擅长发现、学会观察、学会总结，然后把总结的方法合理地运用到语文学习中去，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
我认为一年级学生的特点就是活泼有趣，所以课堂气氛一定要活泼，设计的活动环
节一定要有趣，巧妙创设活动情景，这样才能吸引学生。然后以语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏鼓励儿童进展语文理论活动，激发学生主动发现语文课的有趣性，主动爱学习，会学习。最后借助老师的引领，学习伙伴的互动交流，达成学习目的。为学生课外识字提供舞台。
我在学习中探究，在探究中求新知，希望以后我的课堂更具有特色性，加油，加油！