小班童话下雪了教案反思

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。 二、自学目标

1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。 2、情感目标：唤起学生对雪的向往，对大自然的爱好之情。 3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。 4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 三、自学重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学难点：

领悟童话中的联想五、教法与学法教法：

崭新《纲要》表示\"教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。\"教育心理学也指出\"学习者应当同时对外开放幼儿多个多元智能，更精确有效地掌控自学对象。\"为此，本次活动，我主要使用以下两种教法：

1、\"四读\"教学法一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二念：体会雪中纷纷扬扬，讲出小动物们对雪的重新认识。 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 四念：唤起幼儿的M18x，体会童话中的情感。

2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出\"使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。\"因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 六、教学准备工作：

实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣引入先谈话引入\"大朋友们现在就是什么季节，天气热吗？\"。 事先准备好\"雪花\"（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，\"小朋友们快看，天上飘落了什么？\"幼儿一定会兴奋地说道下雪了。\"你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

2、观赏积极探索首先出具《下雨了》图片，鼓励幼儿观赏图片，幼儿对代莱刺激物很感兴趣，看见图片可以民主自由的讲出看见的东西，此时我把一分钟还给幼儿，使他们说道说道自己看见的。

讲童话部分，我决定运用\"四读\"法有感情的讲童话。

一念：体会雪前天气变冷，呈现出画面。幼儿废话听到童话\"哪位小朋友愿说道说道你看见或者你观测至的东西\"引导幼儿说道，鼓励幼儿观测雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。\"都来了哪些小动物？\"\"听到他们在说什么呀？\"三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。\"瞧瞧雪花什么颜色？\"\"数数几瓣\"\"下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？\"地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？\"四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

3、想象体验幼儿看看图，用自己的语言说道童话。鼓励幼儿想象雪花的特点大胆的说道出，或者演出，也可以编创童话。

4、引入生活此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。 为了进一步稳固幼儿在本活动中学至的童话，我与幼儿一起看看图说童话，并在《雪绒花》音乐中完结此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。 教学思考：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。