浙大《人力资源开发与管理》在线作业
1. 企业主管部门要求达到的或企业自己确定的目标工作率称为（）。
A. 一般工作率 B. 企业工作率 C. 标准工作率 D. 部门工作率
2. 按照工人在生产中的不同岗位，以及同一岗位内技术复杂程度不同所划分的等级，确定工人工资的工资制度是（）。
A. 奖励工资制 B. 职务工资制 C. 岗位工资制 D. 年功工资制
3. 对于员工而言，考核本身也是一种（）。 A. 威胁因素 B. 压力 C. 激励因素 D.
4. 按员工工龄的长短和每一工龄应计的工资额来确定的工资称为（）。
A. 奖励工资 B. 职务工资 C. 技能工资 D. 年功工资
5. 把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式( )
A. 自我中心式、非理性化家族管理 B. 以人为中心、非理性化家族管理 C. 以人为中心、理性化团队管理
D. 自我中心式、理性化团队管理
6. 按照职务规定工资标准的工资制度是（）。 A. 奖励工资制 B. 职务工资制 C. 岗位工资制 D. 年功工资制
7. 从（）开始，人际关系的人事管理方法逐渐衰弱，已经不能适应当时的人事管理的需要。
A. 20世纪30年代 B. 20世纪40年代 C. 20世纪50年代 D. 20世纪60年代
8. 人力资源与物质资源不同，物质资源经过一定加工后就成为最终产品，而人力资源在开
发使用后可以继续开发。这体现了人力资源的（）特性。 A. 能动性 B. 社会性 C. 开发的连续性 D. 再生性
9. 人事管理理论把组织的员工作为一个（）来看待 A. 经济人 B. 社会人 C. 理性人 D. 复杂人
10. 从内涵上来说，员工绩效考评有（）涵义。 A. 4层 B. 3层 C. 2层 D. 1层
11. 动机可定义为（）
A. 一种需要
B. 是指个人从事某种活动的心理倾向、行为发生的内在驱动力和直接原因
C. 一种目标 D. 做事的动力
12. 企业赋予每个职工的职务与责任通过（）来体现。 A. 任命 B. 调动 C. 职位 D. 升迁
13. 人际关系学说的代表人物是（） A. 泰罗 B. 孔茨 C. 巴纳德 D. 梅约
14. ____也是使人具备目前和未来岗位所需要的知识、能力、工作态度和行为模式的活动，但它更着眼于长期的目标，旨在潜在技能的挖掘。
A. 培训 B. 培养 C. 开发 D. 其他
15. （）是人力资源能力中最主要、最为人们所关心的内容 A. 情商
B. 知识与技能水平 C. 智力 D. 价值观
16. 霍桑实验研究结果使人事管理从科学管理转向了对（）的研究 A. 工作行为 B. 工作方式
C. 人际关系 D. 行为科学
17. 企业采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的个人到本企业来任职，并从中选出适宜人员予以聘用的过程称为（）。
A. 员工挑选 B. 员工筛选 C. 员工招聘 D. 员工聘用
18. 激励必须有（）条件。 A. 5个 B. 4个 C. 3个 D. 2个
19. “只有真正了被管理者，才能最终管理者自己”。这句话表明现代人力资源管理把人看成( )
A. 资源 B. 成本 C. 工具 D. 物体
20. 企业为提高员工的知识技能、工作态度，以适应他们现在或未来工作岗位的要求而进行的有计划、有组织的培养和训练活动称为（）。
A. 在职教育 B. 员工培训 C. 员工训练 D. 其他
1. 健全的人事资料包括（）。 A. 各类申请表 B. 各种通知单 C. 信息卡
D. 各种登记表 E. 不确定
2. 为了更好地做好人事调整工作，企业在实际操作中要注意（）。 A. 建立、健全人事调整规章制度 B. 拥有健全的人事调整资料 C. 人事调整后的结果评价工作 D. 人事调整越少越好 E. 以上说法都不对
3. 人力投资项目分析分为（） A. 人口生产投资分析 B. 教育投资分析 C. 人力保健投资分析 D. 人力流动投资分析 4. 人事调整制度应包括（）。 A. 说明人事调整的依据 B. 说明人事调整的审核权限 C. 说明人事调整的程序 D. 说明相应的移交手续即规定 E. 说明人事调整的方法
5. 人力资源开发与管理的基本环境包括（） A. 政治因素 B. 经济因素 C. 社会因素 D. 技术因素 E. 环境因素
6. 霍兰德的六种职业人格类型，除了现实型.调研型，还有（） A. 艺术型 B. 社会型 C. 企业型 D. 操作型
E. 常规型
7. 能力是顺利实现某种活动的心理条件。劳动能力包括（） A. 体力 B. 智力 C. 知识 D. 操作 E. 技能
8. 人力投资的收益具有以下特点（） A. 收益者与投资主体的非一致性 B. 收益取得的迟效性与长期性 C. 不同内容投资的收益差异性 D. 投资收益的多量性 E. 投资收益的广泛性
9. 从外延上说，员工绩效考评就是有目的、有组织地对日常工作中的人员进行（）作为以事实为基础的客观评价的依据。
A. 观察 B. 记录 C. 分析 D. 控制 E. 管理
10. 现代企业员工绩效考核的特点主要体现在（）。 A. 考核目的 B. 考核对象 C. 考核结果 D. 考核过程 E. 考核方法
11. 人力资源是一种主体.客体兼于一身的颇为复杂的生产要素。其复杂性体现如下（）
A. 个人条件的多样性 B. 个性人格的差异性
C. 人际关系的复杂性 D. 人文背景的广阔性 E. 心理的复杂性
12. 人力资源管理的主要特点是（） A. 以人为本
B. 把人当作资本，当成能带来更多价值的价值 C. 把人力资源开发放到首位
D. 人力资源管理被提高到组织战略高度来对待 E. 人力资源管理部门被视为生产和效益部门 13. 人力资源思想的演进有四阶段（） A. 传统劳动管理时期 B. 权变管理时期 C. 泰罗制科学管理时期
D. 人际关系与行为科学管理时期 E. 新人际关系与泛人力资源管理时期 14. 人力资源供求关系的类型有（） A. 人力资源过剩 B. 人力资源平衡 C. 人力资源供过于求 D. 人力资源供不应求 E. 人力资源供求均衡
15. 企业外部人力资源供给的主要渠道有（）。 A. 大中专院校应届毕业生 B. 复转军人 C. 职技校毕业生 D. 失业人员 E. 流动人员
16. 具体来说，员工绩效考评的目的体现在（）。 A. 绩效考评是管理者提高管理效率及改进工作的重要手段 B. 绩效考评是员工改进工作及谋求发展的重要途径
C. 绩效考评是企业人力资源管理工作的重要依据 D. 绩效考评是企业经营的依据 E. 以上说法都不正确
17. 人力资源环境所面临的最普遍的挑战有（） A. 文化的多元化 B. 组织的重建 C. 人口多样化的问题
D. 劳动力的可用性和质量问题 E. 经济和技术的变化
18. 现代企业的员工培训的发展趋势是（）。
A. 企业员工培训的目的从主要对员工补充知识发展成为对“企业人”、“公司人”的塑造
B. 企业员工培训的对象已从以生产工人为主发展为全员培训 C. 企业员工培训主要从岗前培训发展成为终身教育和在职培训 D. 员工培训方式更加现代化和科学化 E. 企业员工培训逐步发展成为资格证书培训 19. 绩效考评可以为以下哪几项工作提供依据（）。 A. 人员任用
B. 决定人员调配和职务升降 C. 报酬制度的建立和调整 D. 对员工的激励 E. 对员工的奖励及惩罚
20. 五大人格又称大五人格，其把人格分为（） A. 外向性 B. 可靠性 C. 合作性 D. 开放性 E. 情绪稳定性
1. 人力资源供给数量与社会工资水平之间，存在着一定的相关关系（）
A. 错误 B. 正确
2. 人力资源是第一可宝贵的，因而人力资源成为现代管理的核心（）
A. 错误 B. 正确
3. 人力资源供给是已经开发的、马上可以投入经济活动的人力资源，是一个国家或地区社会劳动者与正在谋求职业者所具备的劳动能力的总和（）
A. 错误 B. 正确
4. 麦克利兰则认为，在人的生理需要基本得到满足的前提下，人的基本需要有三种：成就需要、权力需要和友谊需要（）
A. 错误 B. 正确
5. 人力资源数量，指的是构成劳动力人口的那部分人口的数量（） A. 错误 B. 正确
6. 合理的人力资源质量结构不仅要求不同等级、不同层次的人力资源处于一种适宜的比例，而且要求各等级、各层次的人力资源内部的从事不同劳动、不同职业的人力资源也比较协调（）
A. 错误 B. 正确
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7. 工资水平越高，人力资源供给也越多；工资水平越低，人力资源供给也越少（）
A. 错误 B. 正确
8. “科技兴教”、“全面提高劳动的素质”，所说的就是人力资源开发管理问题（）
A. 错误 B. 正确
9. 人力资源结构，是指一个国家或地区的人力资源总体在不同方面的分布或构成。从总体上看，分为自然结构和经济结构两大方面（）
A. 错误 B. 正确
10. 微观组织的人力资源的开发与管理活动，是从市场中获得人力资源开始的，一个社会的
人力资源市场状况也就成为各个组织进行人力资源开发与管理的前提条件（）
A. 错误 B. 正确