高校就业指导与职业生涯规划课程中的思政教育

全程育人、全方位育人。教师们要在教学过程中充分挖掘就业指导与职业生涯规划课程中的思想政治教育内容，从强化人生 观、价值观、职业观、就业观教育；强化职业素养和职业道德教育；强化就业心理健康和职业心态教育等方面进行“课程思政” 教学改革与探索，充分发挥该课程的思政育人作用，促进大学生健康成长成才，实现有意义的人生价值。关键词：课程思政就业指导职业生涯规划*总2016年12月在全国高校思想政治工作会 在课 教学过 中， 授课教师要 学生 立 的议中指出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，这关 职业％引导学生立起“工作只有分工同,没有高

系到高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个 根本问题。”“做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个 主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协

低贵贱分”的 ，如*总所说：“劳没有高

低贵贱之分，何一份职业都很光荣。”冋通过课讲授教育 学生 认到职业特点、 职业 趋势， 立起

的职业，定职业生涯未来

该职业应具备的能力及同效应”作为高校教学中重要一环的就业指导与职业生 涯规划教育，直接影响学生未来的职业

的职业观， 的方向。未来的就业观％就业向，也，一些在 程 学生的职业 就业观。 同，授课教师还要 引导学生立

高校的就业指导与职业生涯规划课授课教师，并没有高度 现实中，分学生的就业 仍在一误区。主要表

重视课教学中思想政治教育的重要性，在教育 在:有个人主义倾向，对工作的利益要求较；一次就业定 终身“学而优则仕”的精英情，倾向于国家机关

强、教育 、教育 ，

问题叫 的业“ ”的

的 要

行授，如样作职简历、职单位;找工作“、靠、要”,缺乏 ；一“大”,倾向于思政教育 的 ％ ，我们，业对，导错 工作机会;找工作一

， 学生思想政治教育 就业叫因此，授课教师一定要加强对学生就业观的

指导与职业生涯规划课程教学 中， 学生 教育， 教育学生 分认 人 人生 义 的 ， 要将个人

与国家 会要充分结合起来％ ，要立起

人根本 的 ％一、强化人生观、价值观教育，树立起正确的职业观和

看待；同求职中的 时,要合理

，于 ，善于

就业观。平等竞争。强调守纪守法，要有合作 ，教育部早在2007年12月就下发了《大学生职业 好地提升自己， 己的主能性。外,还要引的就业 ，

应“高

”，有发展与就业指导课程教学要》， 过课 教学在

职业生涯 的 主 ， 职业的 主 出

指出，学生要导 学生 立起

： 学生应形势，学 理地 行 定位，能

的人生 、，会到基 要将

立业的思想。在这一过程中，授课教师还国家有关大学生业就业的政向学生 到计就业 ， 人 国 要、 会

， 为个人的生涯

位，如“大学生 ”“ 一 ”“大学生 划”“ 生” ％的努力131。大学生正确的职业观、就业形成的提和基础 立 的人生

立时期，抓好这一时期的

，青年又处在养成十分在教学法上，授课教师不能一味进行居高临下的理

形

重要％

论说教，要用 教学法、课堂 法 教育效％守在，授课教师要做好教学设计，在课堂教学过中如 过 定学 优 业生十 年如一

有 地进行人生、 教育引导，使大学生了解到会加有

的

，

教的 人 ； 业 学 国教授什么样的人生才是有义的人生，样才能使己对国家

30 年来 根基 、 根 的 人 ， 在 精 的

业生 工作 位 在 、在％同，要让学生参与到这些课

园的

％要教育学生觉抵错误思潮的侵扰，就业奠定良好的基础。秉持积极向上的人生态度，正确看待人生价值，从而为树立 的 ：起 的职业 中， 过 引 学生的思 ， 过 ， 一 180 -人生观、价值观、职业观和就业观教育。二、 强化职业素养和职业道德教育，提升求职成功率，

要在课下多与大学生接触交流，了解学生的思想动态，早

发现 ，早解决 (养积极的职业态。增强职业发展后劲。大学生要成功就业并在职场上获得成功，就要具备较

态决 为,职业心态则直接影响职业生涯发展。在就

业指导课上， ”的

教师要教育学生

高的职业素养。职业素养中除了专业知识外，敬业和道德是 必备的[71dOO>o根据“素质冰山”理论，大学生职业素养可以看

引学生分识学与 、职的 ，

，在理 与现 生 理 (

“眼高态，态”“空成一座冰山，浮在水面的“显性素养”表现为大学生形象、资 ， 职场时要 “学

质、知识、职业技能等，可以通过学历证书、职业证书、有关考 试证明，但这部分可能仅占1/8；剩下的7/8是在水面之下的

态”,主动学和加 通， 职场的第一(教 要多与 理 、性 进 理“素养”，如团队精神、 质、能、 识、 纪观念等[71(102>，这部分素养占比更大，对大学生职和来

通，了解学生的 理状态，在教学中有

导或理 面知识教育。另外，可以通过 作、工作的影响更大。“爱岗敬业、 守、 道、服 践教学等形式， 工作的资 职 就 职； 可以 学生 进 业、工职的感性识。众、奉献社会”是

。“爱、敬业、

为的要求(

业共同遵守的职业道德的五项些 进 现

、”是 价值观厂实地了解有关工作，

，授课教师在教学过程中要以高 就业 与职业生 在 大 上影响价值观为 ， 职业素养和职业道德教 大学生的就业 来职业生 ， 教 仅要教 职之

育。要 团队 识的 养，明 是团队的一分子，个敬业精神，

高“ ”，更要 内容，

职之“道”。充分 进教学

中的 教育为学生成(要教育学生

行;做一行，专一行”。

、高教学水平， 。的专业业素质，育“工”精神，

识，要 ，要教育学生

“ 一，爱一”，能为了，培养学生的法，要遵成成功打下 参考文献：职期间及以 职 要树“ ，业

(要教育学生遵守法律和

守 的

；

[1] 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国

职工作中的 ，高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(001).[2] 王帅.试论新时期高校思政教育与就业指导教育的 整合[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32 (23):257-

时，要通过寻求法律手段加以解决。在教学过中， 教要精设计教学内容，运用参 与式教学法积极激学生的积极性和主动性。如通过布置

258.[3] 教育部.教育部关于印发《大学生职业 发展与就业指导课程教学要求》的通d[N].人民日报,2007-

活动 训练团队协作能；通过模拟招聘或者模拟职场活动锻炼学生的专业素质和敬业能( ，运用多媒平12-28.[4] *.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].

台，播放大国工的先进人物事迹;播放职或工作过中

违违的案例新闻等(以现实中典型案例作为教学素材 教育大学生，以帮助他 高职业素养，践职业道德，

人民？报,2014-05-05(002).[5] 紧跟时代肩负使命锐意进取为共同理想和目标团 结奋斗[N].人民日报,2016-04-30(001).高职成功率，增职业 劲。三、 强化就业心理健康和职业心态教育，培养积极健康

[6] 程艺.大学生职业发展与就业创业指导[M].合肥：合 肥工业大学出版社,2009:177-178.的求职就业心理。如一些大学生面临就业，急功近利焦虑不安，心理 压较大( 激烈的就业环境，使一些学感难以达

[7] 张卫，李文生.职业生涯规划与就业指导[M].武汉:华 大学

[8]

社,2018:100,102.和家的期望，由此引诸多困惑有学者调查

研究发现，大学生在就业阶段呈现出焦虑、急躁、自怨

, ，

:高等教育

.大学生活健康心理学教程[M].北社,2013:18.自艾等心理状态，甚至会产生理障碍问。 要在教学过 中加 大学生的就业 理 性 质、职业能 等， 抗挫折能，从而在

， 教[9] 李

.大学毕业生就业认d与需求的质性，帮助大学生研究[J].中国大学生就业,2018(20):47-51.本文为池州学院教学研究项目“课程思政与深化双 创互为融合的就业创业指导课程改革与实践”(项目编号:

的 理， 用 关 试工具 分 了解 的

， 养学生的 压、职 适心理，克服心理障碍(另外，理 教育能仅仅局限于课堂之上，教师2018XJYXM22)的研究成果。181