【 导语】《搭船的鸟》这篇课⽂以搭船的鸟为题，⼀个搭字使鸟⼉具有了灵性，体现了鸟和⼈在⾃然中的和谐。本⽂以⼀个孩⼦的⼝⽓写了他在⼤⾃然中认识翠鸟的过程，字⾥⾏间充满了⼀颗童⼼对⾃然的爱。以下是整理的⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂及课后练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂
我和母亲坐着⼩船，到乡下外祖⽗家⾥去。我们坐在船舱⾥。外⾯下着⾬，⾬点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑⾐，在船后⽤⼒地摇着橹。
后来，⾬停了。我看见⼀只彩⾊的⼩鸟站在船头。多么美丽的⼩鸟啊！它有⼀张红⾊的长嘴，⽻⽑是翠绿的，翅膀带有⼀些蓝⾊，⽐鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那⾥做什么呢？难道它要和我们⼀起坐船到外祖⽗家⾥去吗？ 我正想着，它⼀下⼦冲进⽔⾥不见了。可是，没⼀会⼉，它⼜飞出来了，红⾊的长嘴⾥衔着⼀条⼩鱼。它站在船头，⼀⼝把⼩鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明⽩了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》课后练习题 ⼀、读⼀读，⽤“√”标出带点字的正确读⾳。 祖⽗（fùfū） 悄悄（qiāoxiāo） 鹦鹉（yīngwǔrīngwǔ） ⼆、连⼀连，读⼀读。 搭 橹 披着 ⼩鱼 摇 船 衔着裙 ⼦ 捕 嘴 背着 书包 张 鱼 提着 蓑⾐ 三、按要求写句⼦。
1、难道它要和我们⼀起坐船到外祖⽗家⾥去吗？（改为陈述句） 反问句改为陈述句的⽅法：
①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”。） ②将反问句中的反问语⽓词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉。 ③将句末的疑问助词（“呢”，“吗”等）去掉，问号改为句号。
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2、它⼀下⼦冲进⽔⾥……不见了。可是，没⼀会⼉，它飞起来了，红⾊的长嘴衔着⼀条⼩鱼。（仿写⼀句含有三个以上动作的词语的句⼦。）
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1、多么________的⼩鸟啊！它有⼀张________的长嘴，⽻⽑是________的，翅膀带有⼀些________，⽐鹦鹉还________。
2、它⼀下⼦________进⽔⾥不见了。可是，没⼀会⼉，它⼜________出来了，________的长嘴⾥衔着⼀条⼩鱼。它站在船头，⼀⼝把⼩鱼________了下去。
五、阅读短⽂，回答问题。
后来⾬停了。我看见⼀只彩⾊的⼩鸟站在船头。多么（）美丽啊。它的⽻⽑是翠绿的，翅膀带着⼀些蓝⾊，⽐鹦鹉还漂亮（）。它还有⼀张红⾊的长嘴。
1、在括号⾥写上带点词语的近义词。
2、⽂中哪些句⼦写出了翠鸟的美丽？（⽤“______”画出来） 3、从这段话中你读出了作者对这只⼩鸟有着怎样的思想感情？
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【篇三】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》课后练习题 ⼀、认真拼读，规范书写。
wài zǔ fù shā lā lā cuì niǎo qiāo qiāo ⼆、连⼀连，读⼀读。
搭 橹 披着 ⼩鱼 静悄悄地 赶路 摇 船 衔着 裙⼦ 乱哄哄地 唱歌 捕 嘴 背着 书包 急匆匆地 闹着 张 鱼 提着 蓑⾐ 喜滋滋地 停着 三、选择恰当的动词填⼊括号⾥。 扑、 躲、仰、瞧、眯、 盯
我（ ）到房⼦外⾯，（ ）着眼睛，从门缝中（ ）着⾥⾯的动静。只见⼩⿊猫（ ）着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾地（ ）着前⽅，像随时准备（ ）上去似的。 四、品读句⼦，完成练习。
1、后来⾬停了。我看见⼀只（ ）的⼩鸟站在船头，多么美丽啊！它的⽻⽑是（ ）着的，翅膀带着⼀些（ ），⽐鹦鹉还漂亮。它还有⼀张（ ）的长嘴。 （1）在括号⾥填上表⽰颜⾊的词。
（2）这段话是对翠鸟（）的描写，重点写了⽻⽑、（） 和 （） 。 （3）从语段中，我体会到了作者 （）之情。
2、我正想着，它⼀下⼦冲进⽔⾥，不见了。可是，没⼀会⼉，它飞起来了，红⾊的长嘴衔着⼀条⼩鱼。
（1）⽤“〇”圈出描写翠鸟捕鱼动作的词语，我们可以⽤“ （）”这个词语形容它的动物特点。这些词语体现了翠鸟捕鱼本领的（） 。
（2）请你写⼀句含有⼀连串动词的句⼦。 五、课外阅读。
我们⾝边有很多很多有益的⼩动物，⽐如说蜻蜓啊，⼩燕⼦啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，⼀只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有⼀双⼤⼤的眼睛，真像⼀盏探照灯。它还有⼀对透明的翅膀。它的⾝材⼜细⼜长，真苗条。它不但会捉害⾍，还是⼀名⽓象预报员，当它低飞时就说明天⽓有变化。 再去看看⼩燕⼦吧！
你们看，天空上有⼀只⼩燕⼦正忙着捉飞⾍呢！燕⼦的⾝上披着⼀件⿊⾊的燕尾服。尾巴像⼀把⼩剪⼑。它呀，也是⼀位⽓象预报员。当它低飞时天⽓也会有变化。
呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是⼩青蛙。它⿎着⼀对⼤眼睛，披着碧绿碧绿的⾐裳，露着雪⽩雪⽩的肚⽪，可爱极了。它⼀年呀能捉成千上万只害⾍。它可是保护庄稼的好帮⼿。
在我们⾝边还有很多很多有益的⼩动物呢！我们可要好好保护那些可爱的⼩⽣命啊！ 1、短⽂介绍了哪⼏种有益的动物？
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