2015-2016学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷
一、积累与运用（28分）
1．（3分）请在田字格内用正楷字或者行楷字抄写下面的句子。 每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫。
2．（4分）请根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
quán 曲 梦mèi 分歧 酝酿 。 ．．
3．（10分）用课文原句填空。
（1）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （2）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （3） ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6） ，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） （7）“吹面不寒杨柳风”，不错的， 。（朱自清《春》） （8） ，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（何其芳《秋天》）
（9）我们不仅要爱读书、读好书，还要善读书，要将“学”与“思”结合起来，正如《＜论语＞十二章》里所说：“ ， 。”
4．（3分）下列句子中加点词的词义和用法相同的一项是（ ） A．（1）我的儿子要走小路，小路有意思． ．．
（2）这个词语的意思非常丰富，需要大家仔细揣摩． ．．B．（1）我的母亲又熬过了一个严冬． ．（2）妈妈为我熬了一锅粥． ．
C．（1）又是秋天，妹妹推我去北海看菊花，菊花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫． ．．（2）小弟弟天真烂漫，很是讨人喜爱． ．．
D．（1）一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜． ．．
（2）十几株紫红色的紫荆花朵，在一树绿叶的烘托下，开的那样的嫣然与妩媚． ．．
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5．（3分）下面是几个同学关于课文语言学习的议论，其中不正确的一项是（ ） ．．．
A．我喜欢《羚羊木雕》里的一个句子：“每天上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她．”这里的“伤疤”指伤口愈合后留下的疤痕，表达了“我”对好友歉疚的心情．
B．我觉得贬义词褒用的方法，不仅能生动描绘出人物的情状，有时还能更好地表达作者的情感．比如《我的老师》里“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句，其中“狡猾”就是贬义词褒用，在这里表现了“我”的调皮，机灵，表现了“我”对老师的喜爱．
C．我更喜欢《济南的冬天》里的一个句子：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇．”运用比喻、拟人的手法：把“矮松”比喻成日本看护妇，“顶”字用拟人手法，让松树有了一份可爱的情态．
D．我以为修辞手法的运用很好，句式的运用也很重要．《散步》中有这样一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻．”这句话运用对称的句式，读起来很有韵律．
6．（5分）阅读下面新闻，请根据情景补充相关内容。
中国男篮在本届亚锦赛上，以九连胜的成绩夺得冠军，三人入选最佳阵容，易建联更是荣膺最有价值球员，中国队是本届赛事最大的赢家。自2009年亚锦赛决赛惨败伊朗后，这届亚锦赛堪称是中国男篮重新崛起的标志，就连央视的《新闻联播》也播出80秒的消息来报道男篮夺冠。中国男篮重回亚洲巅峰，真令广大球迷 （A．得意洋洋 B．喜出望外）。
小明：（1） ？（根据后文小红的回答，填写一个表达得体的疑问句）
小红：这个“荣膺”的“膺”字我也不会读，不过我们可以查字典。我们可以按照部首查字法，可以查（2） 部首，（3） 画，这样就可以查到读音了。
小明：谢谢你教会我查字典的方法，你看，文章空格处还需要填一个成语，我觉得选择（4） 是正确的。 小红：你真棒！
二、阅读（42分）
7．（11分）阅读《陈太丘与友期》，完成下列各题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①陈太丘与友期行 ．②太丘舍去 ．
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③去后乃至 ．④相委而去 ．
（2）下面成语中的“顾”与“元方入门不顾”中“顾”意思不同的是 ．．A．瞻前顾后 B．奋不顾身 C．左顾右盼 D．不屑一顾 （3）用现代汉语翻译下面画线句子。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 友人很惭愧， 。
（4）本文是用文中第一句话做标题，请你根据文章内容另拟一个标题，并阐明理由。
8．（4分）阅读下面的小诗，完成下列各题。
【甲】 母亲呵 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
（选自冰心《繁星》）
【乙】 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了
除了你
谁是我在无遮拦填空下的荫蔽
（选自冰心《往事》）
（1）这两首小诗都抒发了作者对母亲的 之情。
（2）甲文中“心中的风雨”和乙文“心中的雨点”属于比喻中的① （明喻、暗喻、借喻），用来比喻② 。
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9．（13分）阅读《王几何》选段，完成下列各题。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理﹣﹣只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极
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高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。 （1）根据选段内容，填写下面表格。
教师表现 王老师写出并介绍自己的绰号 王老师告诉大家学习的道理 （2）王老师请同学们在黑板上画圈和三角形，有哪些用意？
（3）“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”请结合选段内容，说说王老师从哪几方面让同学们感到“痛快”。
（4）从人物描写的角度品析文中画线句子的表达作用。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
10．（14分）阅读下面名著选段，完成在下列各题。
行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”
行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣①？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” ……
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：„若有妖魔捉住，你就说老孙是他大徒弟。‟怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：„妖精，你不要无礼，莫害我！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！‟那怪闻言，越加忿怒，骂道：„是个甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！﹣﹣饶他猴子瘦，我也把他剁鲊②着油烹！‟”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那妖怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，
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学生反应 被镇住了，睁大眼睛，屏息静听 笑得满脸泪水，喉咙发肿
普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”
【注释】①者嚣：掩饰，隐瞒。②鲊（zhǎ）：切碎的菜。
（1）本文段选自《西游记》第三十一回，下面是本回回目下半句，请根据文段内容，填写上半句。 ，孙行者智降妖怪
（2）根据选文内容，请概括文中的哪些地方表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人？ （3）请联系选文内容，说说孙悟空是一个怎样的人。
（4）联系原著内容回答：①孙悟空为什么事被唐僧赶走？②孙悟空被赶走后捉住唐僧的妖怪是谁？③后来孙悟空是怎样救出唐僧的？
三、写作（30分）
11．（30分）王几何老师的一节课让他的学生一辈子铭记在心，从小学到中学，肯定也有很多节有意思的课让你难忘。请以“有意思的一堂 课”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：
（1）请在题目横线上写上学科名称，将题目补充完整。
（2）如果写中学生活，不要出现中学校名，尽量不出现老师的真名。
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2015-2016学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷
参与试题解析
一、积累与运用（28分）
1．（3分）请在田字格内用正楷字或者行楷字抄写下面的句子。 每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫。
【解答】每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫．（注意“萤”的写法）
2．（4分）请根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
quán 蜷 曲 梦mèi 寐 分歧 qí 酝酿 niànɡ 。 ．．【解答】“蜷”不要写作“卷”；“寐”不要写作“媚”；“分歧”的“歧”不要读作“qǐ”；“酝酿”的“酿”不要读作“liàng”． 答案：蜷 寐 qí niànɡ
3．（10分）用课文原句填空。
（1）几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。（白居易《钱塘湖春行》） （2）乡书何处达？ 归雁洛阳边 。（王湾《次北固山下》） （3） 烈士暮年 ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（4） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6） 不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你 。（朱自清《春》）
（8） 向江面的冷雾撒下圆圆的网 ，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（何其芳《秋天》）
（9）我们不仅要爱读书、读好书，还要善读书，要将“学”与“思”结合起来，正如《＜论语＞十二章》里所说：“ 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。” 【解答】答案：
（1）谁家新燕啄啄春泥（重点词：啄） （2）归雁洛阳边 （重点词：雁） （3）烈士暮年 （重点词：暮） （4）何当共剪西窗烛 （重点词：烛）
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（5）闻道龙标过五溪 （重点词：溪） （6）不知细叶谁裁出 （重点词：裁） （7）像母亲的手抚摸着（重点词：抚摸） （8）向江面的冷雾撒下圆圆的网 （重点词：撒） （9）学而不思则罔，思而不学则殆（重点词：罔、殆）
4．（3分）下列句子中加点词的词义和用法相同的一项是（ ） A．（1）我的儿子要走小路，小路有意思． ．．
（2）这个词语的意思非常丰富，需要大家仔细揣摩． ．．B．（1）我的母亲又熬过了一个严冬． ．（2）妈妈为我熬了一锅粥． ．
C．（1）又是秋天，妹妹推我去北海看菊花，菊花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫． ．．（2）小弟弟天真烂漫，很是讨人喜爱． ．．
D．（1）一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜． ．．
（2）十几株紫红色的紫荆花朵，在一树绿叶的烘托下，开的那样的嫣然与妩媚． ．．【解答】A．（1）句中的“意思”是有趣的意思，（2）句的“意思”是指含义． B．（1）句中的“熬”是耐苦支持，（2）句中的“熬”是小火慢炖． C．（1）句中的“烂漫”是漂亮，（2）句中的“烂漫”是天真． D．（1）（2）句中的“烘托”都是衬托的意思． 故选：D．
5．（3分）下面是几个同学关于课文语言学习的议论，其中不正确的一项是（ ） ．．．
A．我喜欢《羚羊木雕》里的一个句子：“每天上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她．”这里的“伤疤”指伤口愈合后留下的疤痕，表达了“我”对好友歉疚的心情．
B．我觉得贬义词褒用的方法，不仅能生动描绘出人物的情状，有时还能更好地表达作者的情感．比如《我的老师》里“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句，其中“狡猾”就是贬义词褒用，在这里表现了“我”的调皮，机灵，表现了“我”对老师的喜爱．
C．我更喜欢《济南的冬天》里的一个句子：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇．”运用比喻、拟人的手法：把“矮松”比喻成日本看护妇，“顶”字用拟人手法，让松树有了一份可爱的情态．
D．我以为修辞手法的运用很好，句式的运用也很重要．《散步》中有这样一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，
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自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻．”这句话运用对称的句式，读起来很有韵律．
【解答】见她裤子上那条长长的伤疤 这里指的是裤子缝补的痕迹，而非“伤口愈合后留下的疤痕”，故A有误．本题选A．
“我用儿童的狡猾的眼光察觉”一句中，“狡猾”就是贬义词褒用，写出了“我”的调皮、活泼．故B正确． 将“山上的矮松”比喻成“日本看护妇”，形象生动；“顶”字用拟人手法，写出了树的美好．故C项正确．
“我的母亲虽然高大”与“儿子虽然很胖”对称；“然而很瘦”与“毕竟幼小”对称；“自然不算重”与“自然也轻”对称，读起来朗朗上口．故D项正确． 答案：A
6．（5分）阅读下面新闻，请根据情景补充相关内容。
中国男篮在本届亚锦赛上，以九连胜的成绩夺得冠军，三人入选最佳阵容，易建联更是荣膺最有价值球员，中国队是本届赛事最大的赢家。自2009年亚锦赛决赛惨败伊朗后，这届亚锦赛堪称是中国男篮重新崛起的标志，就连央视的《新闻联播》也播出80秒的消息来报道男篮夺冠。中国男篮重回亚洲巅峰，真令广大球迷 B （A．得意洋洋 B．喜出望外）。
小明：（1） 小红，打扰一下，能告诉我“膺”字怎么读吗 ？（根据后文小红的回答，填写一个表达得体的疑问句） 小红：这个“荣膺”的“膺”字我也不会读，不过我们可以查字典。我们可以按照部首查字法，可以查（2） 广 部首，（3） 14 画，这样就可以查到读音了。
小明：谢谢你教会我查字典的方法，你看，文章空格处还需要填一个成语，我觉得选择（4） B 是正确的。 小红：你真棒！
【解答】（1）根据下文明确问句是问小红“膺”的读法，加上礼貌用语，称呼和用疑问句说出请求． （2）本题考查学生字典的运用，注意部首查字法查“膺”，部首是“广”，（3）再查14画．
（4）本题考查学生词语的运用，注意明确语义和词语的感情色彩．“喜出望外”是格外高兴的意思，是褒义词；“得意洋洋”有点贬义．此句不应用贬义，故选：B．
答案：（1）参考示例：小红，打扰一下，能告诉我“膺”字怎么读吗？ （2）“广” （3）14画 （4）B
二、阅读（42分）
7．（11分）阅读《陈太丘与友期》，完成下列各题。
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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①陈太丘与友期行 ．②太丘舍去 ．③去后乃至 ．④相委而去 ．
约定 离开 才 丢下，舍弃
（2）下面成语中的“顾”与“元方入门不顾”中“顾”意思不同的是 B ．．A．瞻前顾后 B．奋不顾身 C．左顾右盼 D．不屑一顾 （3）用现代汉语翻译下面画线句子。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人很惭愧， 下车拉他的手，元方头也不回地进了自家大门 。
（4）本文是用文中第一句话做标题，请你根据文章内容另拟一个标题，并阐明理由。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①陈太丘和朋友预先约定好一起出行．期：约定． ②陈太丘便不再等候友人而离开了．去：离开． ③当他离去以后，他的朋友才来到．乃：才． ④却抛弃人家而离去．委：丢下，舍弃．
（2）本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案． 例句：元方头也不回地进了自家大门．顾：回头看．
A．原形容做事谨慎，考虑周密．现也形容顾虑太多，犹豫不决．顾：回头看． B．指奋勇向前，不考虑个人安危．顾：考虑． C．指向左右两边看．形容得意、犹豫等神态．顾：看． D．认为不值得一看．形容极端轻视．顾：看． 故选：B．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
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引：拉；顾：回头看．句子翻译为：下车拉他的手，元方头也不回地进了自家大门．
（4）本题考查概括文章内容的能力．给文章拟标题，要体现主要人物、主要事件、主要特点等．题目示例：陈元方智对父友/陈元方与父友辩/聪明的元方 理由：因为文章的主要人物是元方． 答案：
（1）①约定②离开③才④丢下，舍弃 （2）B
（3）下车拉他（与他握手/拉手），元方头也不回地进了自家大门． （4）题目示例：陈元方智对父友/陈元方与父友辩/聪明的元方 理由：因为文章的主要人物是元方．
8．（4分）阅读下面的小诗，完成下列各题。
【甲】 母亲呵 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
（选自冰心《繁星》）
【乙】 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了
除了你
谁是我在无遮拦填空下的荫蔽
（选自冰心《往事》）
（1）这两首小诗都抒发了作者对母亲的 赞美，眷恋 之情。
（2）甲文中“心中的风雨”和乙文“心中的雨点”属于比喻中的① 借喻 （明喻、暗喻、借喻），用来比喻② 心中的恐惧，烦恼等负面情绪 。
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【解答】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．第一首小诗中“我只躲到你的怀里”和第二首中的“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”表现了作者对母亲的赞美和眷恋之情．
（2）本题考查学生对修辞方法的理解．比喻是一种常见的修辞方法．比喻有本体和喻体，两者一定要有相似点才能形成比喻．如果有比喻词，就是明喻．如果没有出现比喻词，就是暗喻．如果只有喻体没有本体，就是借喻．据此可判断本题中的两句都是借喻．比喻的是各种负面的情绪． 据此可作答． 答案：
（1）赞美、眷恋．
（2）借喻 生活中的磨难/坎坷/烦心事 或：心中的恐惧/烦恼等负面情绪．
9．（13分）阅读《王几何》选段，完成下列各题。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
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如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理﹣﹣只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。 （1）根据选段内容，填写下面表格。
教师表现 王老师写出自己的大名 王老师写出并介绍自己的绰号 王老师请大家上台画圈和三角形 王老师告诉大家学习的道理 学生反应 被镇住了，睁大眼睛，屏息静听 全班哄堂大笑/兴趣高涨 笑得满脸泪水，喉咙发肿 满教室鸦雀无声 （2）王老师请同学们在黑板上画圈和三角形，有哪些用意？
（3）“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”请结合选段内容，说说王老师从哪几方面让同学们感到“痛快”。
（4）从人物描写的角度品析文中画线句子的表达作用。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
【解答】（1）本题考查学生对内容的分析概括的能力．解答此题，课依据选段的 先后顺序并结合语段中的具体语句分析即可．第一个空可结合文章第一自然段的内容概括；第二个空可结合文章的第四自然段的内容分析概括；第三个空可结合文章的第10自然段的内容分析概括；第四个空可结合文章的第14自然段的内容分析概括． （2）本题考查学生对内容的分析概括的能力．此题可以结合文章的下文的内容分析，尤其要结合文章的第14自然段的内容分析概括．围绕“持之以恒”“激发兴趣”这两个内容要点回答即可．
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（3）本题考查学生对内容的分析概括的能力．解答此题提，可结合文章中在第一课上老师的表现分析．围绕主动公布自己的绰号、说话幽默风趣、懂得适时教育自己的学生回答即可．
（4）此题考查赏析人物描写及其作用的能力．这个句子使用的是神态描写的方法，从表现人物的心理角度分析即可．本题，表现了王老师的得意的心理及和蔼的性格． 答案：
（1）（4分）（1）王老师写出自己的大名 （2）全班哄堂大笑/兴趣高涨 （3）王老师请大家上台画圈和三角形 （4）满教室鸦雀无声（1点一分，意近即可）
（2）（2分）①画图是几何科目的基本要求，通过同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生的学习兴趣．②通过画图，让学生明白：看似简单的画图并不容易画好，需要一种热爱知识和持之以恒的学习精神，水到渠成地达到了教育目的．（要点：①激发兴趣；②持之以恒．一1点（1分），意近即可．）【评分标准放宽：第①点“激发兴趣”几乎无人答出，如果答到“热爱知识”就算答到这一点；如果学生答原文：热爱知识和持之以恒的学习精神，就得（2分）】
（3）（4分）①教育观念平等：在那个年代，王老师公布自己的绰号，和学生的叛逆精神一致，这是极其痛快的．②上课幽默风趣：王老师的课使学生身心彻底放松，自由参与，充分享受了课堂带来的乐趣，所以痛快．③寓教于乐：王老师让学生在快乐玩耍中明白学习的道理．（答出两点即可，一点（2分），联系选段内容（1分），归纳得当1分） （4）（3分）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情．（手法（1分），作用（2分）．）
10．（14分）阅读下面名著选段，完成在下列各题。
行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”
行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣①？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” ……
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：„若有妖魔捉住，你就说老孙是他大徒弟。‟怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：„妖精，你不要无礼，莫害我！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！‟那怪闻言，越加忿怒，骂道：„是个甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！﹣﹣饶他猴子瘦，我也把他剁鲊②着油烹！‟”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那妖怪这等骂来，我故学与你听也。”
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行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”
【注释】①者嚣：掩饰，隐瞒。②鲊（zhǎ）：切碎的菜。
（1）本文段选自《西游记》第三十一回，下面是本回回目下半句，请根据文段内容，填写上半句。 猪八戒义激行者 ，孙行者智降妖怪
（2）根据选文内容，请概括文中的哪些地方表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人？ （3）请联系选文内容，说说孙悟空是一个怎样的人。
（4）联系原著内容回答：①孙悟空为什么事被唐僧赶走？②孙悟空被赶走后捉住唐僧的妖怪是谁？③后来孙悟空是怎样救出唐僧的？
【解答】（1）解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解．本题要读懂材料，写对内容，与下半句构成对偶．
（2）本题考查的是内容的概括，读懂材料，抓住“表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人”这个要求，根据材料回答．
（3）联系选文内容归纳．联系选文内容也建议采用这种答题模式，先归纳后举例：①忠诚，心系：如“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧．”②武艺高强/有叛逆精神：如“老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣．”③有仇必报：如“既是妖精敢骂我，我就不能不降他．”
（4）解答这道题要答出：孙悟空求助天庭/玉帝捉拿了妖魔．或：请天兵天将捉拿了妖魔． 答案：（1）示例：猪八戒义激行者/猪八戒激将悟空
（2）①开始说是因为想他才到花果山找行者的．②当行者看穿后，又称赞行者聪明．③采用激将法请行者去救唐僧．
（3）答案示例：①“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧．”可以看出孙悟空是一个忠诚，心系的人．②“老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣”可以看出孙悟空是一个武艺高强/有叛逆精神的人．③“既是妖精敢骂我，我就不能不降他”可以看出孙悟空是一个有仇必报的人．
（4）①唐僧误以为孙悟空三次打死的妖精是人，所以赶走了孙悟空． ②黄袍怪/奎星/奎木狼/奎宿 ③孙悟空求助天庭，玉帝命二十七宿星员捉拿了妖魔，救出了师傅．
三、写作（30分）
11．（30分）王几何老师的一节课让他的学生一辈子铭记在心，从小学到中学，肯定也有很多节有意思的课让你难
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忘。请以“有意思的一堂 课”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：
（1）请在题目横线上写上学科名称，将题目补充完整。
（2）如果写中学生活，不要出现中学校名，尽量不出现老师的真名。 【解答】【例文】 有意思的一堂语文课
“你看看人家！大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？”
“千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学难道不会说你么？他们笑话你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！” 哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！
此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》．
我却胆怯地坐在位上做着思想斗争！朋友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切OK了！再说，我不是练过了吗？精心准备不就是等待这次展示的机会吗？那好吧！我就…我就…哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发现不了，．可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的课本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了．在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧．
这到底为什么？我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行！豁出去了．
转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢！同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他们也被我的勇气震住了．看着他们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟．
哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经历告诉你们：如果要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机会从而展示自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢？ 居里夫人曾经说过：“人要有信心，特别是要有耐心！”而我今天却要说：“人要有信心，特别是要有勇气！
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