人教版四年级小学语文上册
15《猫》第一课时
【教学目标】
1.知识与技能：学会本课１３个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等词语。
2.过程与方法：体会作者抓事例写性格特点，表达对猫喜爱之情的方法，并尝试迁移运用写话。
3.情感态度与价值观：激发学生课外观察动物的兴趣，感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。 【重、难点】
体会作者抓事例写特点，表达对猫喜爱之情的方法，并尝试迁移运用。 【教学过程】
一、联系生活，谈话导入
1.图片出示猫。同学们，你们家养过猫吗？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
2.我国著名的作家老舍先生非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文——《猫》。齐读课题。
（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感。） 二、初读课文，自学梳理
1.请同学们用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，看看能不能读懂内容。不懂的自己做上记号。
2.检查生字词。
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（1）重点指导：强调读准“暖和”“屏息凝视”“枝折花落” ．．．3.梳理课文。
快速默读课文，想一想这篇课文写了猫的哪些特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
一、猫的性格实在有些古怪。 二、满月的小猫更可爱。
（*对啊，这篇课文写了猫“古怪”和“可爱”的性格特点。看来抓住
中心句是概括课文主要内容的好办法） 三、精读猫的“古怪”部分，学习表达
（一）学习第一自然段，体会抓事例写性格特点的方法
1.课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？
2.指导“性格”一词。
（1）性格是什么意思？你能说出它的近义词吗？——性情、脾性 （2）性格的性，左右结构竖心旁。左边的心由甲骨文演变而来，最早
是人体心脏的象形，右边代表与生俱来，性格指的就是人内在的性情和品格。
（3）指导“性格”书写——同学们跟我一起观察这两字的结构，都是
左右结构，书写的时候做到左窄右宽。请大家看老师范写。请同学们在课本上端端正正地写好这两个字。（写好请坐正）写字的时候要注意做到“一拳一尺一寸” 3．哎，猫古怪的性格表现在哪儿呢？来，默读第一自然段。边读边圈出相关的词。 （1）老实。
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（2）贪玩。 （3）尽职。
4.作者是怎样写出这些特点的？
（1）老实：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（抓无忧无虑理解：想怎么睡就怎么睡，想睡多久就睡多久。）——*你说*请你读读这个句子。是啊作者抓住了猫无忧无虑睡大觉的事例来写猫的老实。
（2）（他还抓住什么事例写了猫贪玩？）贪玩：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（抓住“任凭……也……”体会猫的贪玩。）——*你来说说看*谁愿意来读读这个句子？*它的好朋友叫他，他回来吗？他的老师叫他，他回来吗？他的爸爸妈妈叫他回来吗？——谁叫都不回来，够贪玩的！
（3）尽职：他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ·理解“屏息凝视”。
*作者还写了哪些事例表现猫的尽职？
*屏息凝视是什么意思？屏是的意思是忍住呼吸,凝是全神贯注的意思，四个字连起来，意思是忍住呼吸，全神贯注地注视着。想不想看看猫是怎么屏息凝视的？它来了——
*看视频
*猫就这样“屏息凝视”“一连几个钟头”，多有耐心啊！ ·“非……不可……”
*从“非……不可……”你读懂了什么？——猫这样有耐心和决心，多么尽职！）
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（4）指导有感情地朗读句子。 ·交流时相机理解。
*有了这样的理解，谁来读读这句话？——哪位同学来说说他读得怎样？——老师想问问你，如果你是猫，老鼠快要出来了，你等不等？——如果老鼠要一个小时才出来呢？你等不等？——如果几个小时才出来呢？你等不等？——对，这就是猫的耐心和决心。就像这样，把这个句子再读一读。
*我想问问全班同学，如果是你，你等吗？——从你们的朗读中，我仿佛看到了一群尽职的猫！
（5）比较发现。感悟抓事例写特点的表达方法。
（让咱们再回过头来看看这个自然段，作者是怎样描写猫的老实、贪玩和尽职的特点？）
出示：
老实：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 贪玩：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
尽职：他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（写猫的老实抓住了它成天睡大觉的事例，写贪玩，抓住了谁喊也不回来的事例，写尽职，抓住了非把老鼠等出来不可的事例，这种表达方法就是：抓住事例来表现特点。）
4.猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（“说老实吧，它的确……”；“可是……”；“说这贪玩吧，的确是呀……”
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“可是……”）——谁说说你关注了哪些词？让我们试读这一组句子， （1）说它老实吧，……
（2）它很老实，……
这两种句式语气有什么不同？——不确定，性格多变
小结：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。这些就是猫的古怪的表现之一。
点拨：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了——让我们把第一段再次读一读，在字里行间中体会老舍先生对猫的喜爱。）
7.指导朗读。把作者对猫的爱表达出来。
*小结学法：在第一自然段的学习中，我们从中心句找特点，抓关键词体会情感，我们用这样的方法来继续学习二三段，请大家接着往下读。猫的古怪还表现在哪些方面？
（二）学习二三段，交流
1.板书“温柔可亲”和“一声不响”。老舍先生又列举了哪些事例表现猫的温柔可亲和一声不响？
预设
（1）抓住“蹭”“小梅花”“丰富多腔”来体会猫的温柔可亲。
师：哎，你看看蹭还能换什么词？
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出摩擦句
师：请同学们把“摩擦”放入句中读一读，再与课文中的句子比较一下，看看有什么不同？
*看来“蹭”虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简单，大家再联系上下文读一读，看看有什么新的发现？（学生自由品读）
师：理解得真深刻！一个“蹭”字，就让我们感受到了猫爱人、人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。
2.猫的古怪还表现在“怕”和“勇猛”上。 *板书
*丰富多腔是什么意思？它就藏在课文的句子里。仔细找找看？谁能把这个句子读一读？
（三）对比发现，体会表达的详略
现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写 ？ 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不响 怕 勇猛 （1）对于猫的这些特点，课文中哪些写得详细？
（2）为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）
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（3）小结：作者描写猫的性格古怪，抓住了事例来表现出古怪的特点，还注意把猫的长处写得详细，让我们对他家的猫留下了深刻的印象。 四、迁移写法，语用练习
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。今天老师给大家请来了4位动物朋友，谁试着说说它们的特点？
谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 （提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）
1.片段仿写练习。——写完的同学跟周围的同学交换读读 2.点评。
这位同学写了母鸡。她抓住了母鸡的什么特点?——性格多变。写了哪些事例呢？——不反抗公鸡、欺负鸭子，捉弄母鸡，把吃的留给儿女。还用上了“非……不可”的句式。
你把一只性格多变的母鸡写活了。你真是活学活用的孩子！表扬你！ 五、结束。
性格古怪的猫惹人喜爱，猫的淘气又表现在哪呢？我们下节课继续学习。下课！
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