第Ⅰ卷（选择题共60分）
一、积累•运用（共18分，每小题3分）1.下列加点字注音有错的一项是
A.天籁（lài）畸形（jī）魁梧（kuí）豁亮（huò）B.恻隐（cè）膂力（lǚ）赊欠（shē）白皙（xī）C.馈赠（kuì）装潢（huánɡ）商酌（zhuó）恬静（tián）D.铁砧（zhān）丘壑（hè）晨曦（xī）引擎（qínɡ）2.下列词语没有错别字的一项是
A.蛛丝马迹孜孜不倦悬而未决俯首铁耳B.不齿下问变幻莫测越俎代庖义愤填膺C.兴风作浪迎刃而解恃强凌弱天翻地复D.别具匠心少年老成漫不经心枕戈待旦3.依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是
①由于不懂外语，（）了他直接阅读原著，因而在一定程度上影响了他的成就。②在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最（）的一个角落——人的自尊心。③学术界对这件出土文物的所处年代，一直有（）。
④如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（）的作品来的。
A.妨碍敏感争议品位B.妨碍敏锐异议品味C.妨害敏锐异议品位D.妨害敏感争议品味4.下列句中加点成语使用不恰当的一项是
A.张老师针对学生成绩参差不齐的现状，讲课时因材施教，取得了理想效果。
B.阿尔科克彗星上次“拜访”地球时，距离地球只有500万公里，可以说是与地球接踵而至。
C.周庄中学被命名为“环保教育基地”后，全校师生行动更加自觉，垃圾分类、旧电池收集、校园绿化等环保活动开展得有声有色。
D.“政协”和“”备受全国人民的关注，因为的议题与国计民生休戚相关。5.下列句子没有语病的一项是
A.这篇小说情感细腻，文笔生动，受到广大读者的普遍欢迎，把它誉为一曲难得的爱国主义
颂歌。
B.世界是一个永远不停地运动、变化和发展的过程。
C.加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
D.中国继2003年10月成为世界第三个成功发射载人航天飞船后，计划2005年秋季第二次发射载人航天飞船。
6.下列作家、作品、时代（国别）搭配有错的一项是A.《背影》—朱自清—现代《小石潭记》—柳宗元—唐代B.《济南的冬天》—老舍—现代《有的人》—臧克家—当代C.《麦琪的礼物》—欧•亨利—美国《陈涉世家》—司马迁—汉代D.《过零丁洋》—文天祥—南宋《观书有感》—李煜—南宋二、文言文阅读（共18分，每小题3分）崔昭行贿事
裴佶尝话：少时姑父为朝官，有雅望。佶至宅看其姑，会其朝退，深叹曰：“崔昭何人，众口称美，此必行贿者也。如此安得不乱？”言未竟，阍者报寿州崔使君候谒。姑父怒呵阍者，将鞭之。良久，束带强出。须臾，命茶甚急，又命酒馔，又命秣马饭仆。姑曰：“前何倨而后何恭也？”及入门，有得色，揖佶曰：“且憩学院中。”佶未下阶，出怀中一纸，乃昭赠官絁匹。（选自李肇《唐国史补》）
注释：裴佶，字弘正。唐德宗时官至工部尚书。阍者，看门人。寿州，治所在今安徽寿县。使君，对州郡长官的尊称。学院，书房。絁，音shī，粗绸。
7.下列加点的词语解释有误的一项是A.佶至宅看其姑，会其朝退会：恰逢。B.阍者报寿州崔使君候谒谒：拜见。C.良久，束带强出强：勉强。
D.出怀中一纸，乃昭赠官絁千匹昭：显示。8.下面这个句子朗读停顿正确的一项是A.阍者报/寿州崔使君/候谒。B.阍者/报寿州/崔使君/候谒。C.阍者/报寿州崔使/君候/谒。D.阍者报/寿州崔使君候/谒。
9.下列句中加点词与“少时姑父为朝官”中的“为”意义和用法相同的一项是
A.亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》B.乡为身死而不受C.齐无人耶？使子为使D.为我吊望诸君之墓
10.下列对“之”字的用法判断正确的一项是①姑父怒呵阍者，将鞭之②以天下之所顺，攻亲戚之所畔③其言，兹若人之俦乎？④马之千里者，一食或尽粟一石⑤欲报之于陛下也⑥辍耕之垄上
A.①③相同B.②⑤相同C.④⑥相同D.①⑤相同
11.对句子“须臾，命茶甚急，又命酒馔，又命秣马饭仆”翻译正确的一项是A.过了一会儿，（崔昭）急忙拿出茶，又拿出酒菜，又献上马匹和仆人。
B.过了一会儿，（姑父）急忙叫献茶，又叫准备酒菜，又叫人给崔昭喂马，招待崔昭的仆人吃饭。
C.过了一会儿，（崔昭）又急忙拿出茶叶，又叫拿出酒菜，又命令人喂马，招待仆人吃饭。
D.过了一会儿，（姑父）又急忙叫献茶，又叫准备酒菜，又叫献上马匹和仆人。12.下列关于文章内容的理解，解说有错的一项是A.裴佶的姑父年轻时做朝官，有很好的声誉。
B.崔昭得到大家的称赞，裴佶的姑父因此推断崔昭是个会行贿的人。
C.姑父“前倨”是因为崔昭未曾向他行贿，“后恭”是因为崔昭送了他官绸一千匹。D.裴佶的姑父其实是个徒有高尚声誉的贪官。
三、说明文阅读（共12分，每小题3分）颜色
我们通常所见到的各种颜色，实际上就是物体反射光的颜色。光是一种电磁波，照射到物体上后，一部份被物体吸收，另一部分被物体反射。不同的物体有不同的质地，其吸收和反射光线的能力各不相同，因而显示出多种多样、丰富多彩的颜色。
颜色可以给人进、退，凹、凸，远、近等不同感觉，这种感觉就称之为距离感。距离感包含两种，一是膨胀感，一是收缩感。也就是说，如果物体表面具有的某种颜色，能使人看上去增加了体量，该颜色属于膨胀色；反之，如果使人看上去缩小了物体的体量，该颜色就属于收缩色。
每一种颜色都代表着某一具体波长的能，人的感觉器官能够接收到这种能。科学家们发现，人的皮肤往往会吸收其喜爱的颜色，而拒绝其讨厌的颜色。因此，如果你选用皮肤所喜爱的颜色，就会对身心健康有益；相反地，则易引起精神紧张或患上各种疾病。例如，室内的颜色就左右着人的身体状态。如果在一间没有窗户、壁纸及家具完全都是红色的房间里度过两个小时，就会感到像过了4小时一般；而在全蓝色的房间里，则会感到仅过了1个小时。而且，人的体温也会因室内颜色的变化而变化。如果从红色的房间移到蓝色的房间，人的体温就会随之下降。
颜色能够影响人的脑电波。在可见色谱上的颜色有250万种之多，每一种颜色都能发生一种作为主体的电磁波长，这些波长通过神经渠道到达大脑下面的松果体和脑下垂体，这两个腺体分泌激素来影响整个身体。
随着人们对颜色的深入研究，“颜色疗法”应运而生。美国亚拉巴马州塔斯卡鲁沙市的一座医院，便是颜色疗法最早的应用者。这里的医生让那些患有精神疾病的病人，在紧张时对着一块粉红色的布块凝视，结果他们渐渐地安静下来。在西亚图的海军禁闭所，应用粉红色疗法去遏制病人的多动和暴力行为，同样取得了成功。
近年来，颜色疗法又有了新的发展，应用范围也有所扩大。美国医生曾对3万多患有黄疸症的初生婴儿用蓝色光浴治疗，效果奇佳。在俄罗斯，一些学校里的白色灯泡被换成了紫色灯泡，据说紫颜色可以启迪学生们的智慧。
13.对第1段的内容概括，正确的一项是A.说明光是一种电磁波。
B.说明不同的物体对光的吸收和反射的能力各不相同。C.说明物体有多种多样、丰富多彩的颜色。D.说明颜色是怎样形成的。14.下列说法有误的一项是A.本文说明的对象是颜色。
B.第2段中“进、退，凹、凸，远、近”是从三个不同的角度说的同一个问题。C.第4段主要说明颜色对人的脑电波会产生巨大影响。
D.末段加点的“据说”一词不能去掉，它说明了消息的来源，体现了说明语言的准确性。
15.依次归纳本文说明的主要内容，正确的一项是
A.颜色的形成，颜色给人的距离感，颜色对人的身体的影响，颜色的治疗作用。B.颜色的形成，颜色的膨胀感和收缩感，颜色对皮肤的影响，颜色在医疗上的应用。C.颜色的特征，颜色对人脑电波的影响，颜色的治疗作用。D.颜色的特征，颜色对人身体的影响，颜色在医疗上的应用。16.根据文章提供的信息，下列推断有误的一项是A.颜色对人有着不可轻视的作用。B.粉红色能缓解精神病人的紧张情绪。C.“颜色疗法”已在医疗领域广泛应用。
D.颜色对人的影响的研究成果在俄罗斯已经运用到了教育上。
四、议论文阅读（共12分，每小题3分）读书养气
说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量，汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也!
如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们常说的“回肠荡气”，不就是说读书时文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。
曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”，意思是说写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。
自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。正因如此，“野孩子”们身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂。
人虽有先天的禀赋和气质上的差异，然而读书可以养气，则是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真个叫：
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空!（作者：李建永。文章有改动）
17.下列关于文章所说的“气”的理解，不正确的一项是
A.“气”有不同的含义：可以是豪气、灵气、平和之气、浩然正气，也可以是邪气、戾气、酸腐之气、阴阳怪气。
B.“气”可以养，养气主要靠读书。中学生应该读天下好书，养人间正气。
C.“气”分为两个层面，先天为禀赋，后天为学养。凡自身气弱的人，就要读各式各样的书，才会避免成为“两脚书橱”。
D.“野孩子”身上有“侠气”“野气”和“不驯之气”，是因为自身气足，善于融会和吐纳，作文便多有“杀气”和“蓬勃之气”，别有手眼，异光灿烂。
18.下列对“读书”和“养气”的关系，理解最恰当的一项是
A.“读书”和“养气”相互依存，循环往复。读书可以养气，气盛则言宜，能写出好文章。好文章又让读者“回肠荡气”而吸收文气。
B.“读书”和“养气”，读书是行为，养气是读书的唯一目的。读书不足，养气便不够。C.“读书”和“养气”互为先后，读书在前，养气在后，未曾读书之人，不存本气之质。D.“读书”和“养气”齐头并举，边读书边养气，不读书则气亦绝矣。19.下列对文中词语的理解，不正确的一项是
A.“读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺”，“不可或缺”的意思是说有时不可缺少。B.“韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜”，“苏如海”的意思是说苏东坡的文章有大海般豪迈、壮阔的气势。
C.“曹丕说‘文以气为主’”，曹丕说的气包含两个方面的意思，既指先天的本气，又指后
天的养气。
D.“养气厚，厚积而薄发”，其中“厚积而薄发”是说写文章时虽只是抒写了一点点东西，但这点东西里面隐含了作者多读书、多积累的素养在里头。
20.下列说法错误的一项是
A.本文作者的观点是倡导人们多读书，因为读书可以养气。
B.本文作者观点与苏辙《上枢密韩太尉书》中“文不可以学而能，气可以养而致”的意思大体一致。
C.“人有三宝精气神，腹有诗书气自华”是过渡句，主要是为了引出“读书怎样养气”。D.作者引用“斯须九重真龙出，一洗万古凡马空”，目的是用来批评没有文气的文章空洞无物。
五、散文阅读（18分）
阅读下面散文，完成21—24题。永生的鲜花
——为纪念世界反法西斯战争胜利60周年而作
一刹那间我收住了脚步，眼前又是那幢木屋，那株高大茂盛的白桦，那扇歪歪斜斜的花园栅门……
我家的木屋完好无损。但我家对面一幢相仿的木屋已经全部炸平，废墟散发出一股冷灰的气味。炮弹还在不远的地方爆炸。突然地面又是一阵震颤，转眼之间，警报器尖厉地吼叫起来，接着又有一枚带着死亡的呼啸轰地一声炸响，而天上银光闪闪的云海里，也随着发出越来越响的隆隆声……
我喘了口气，想起我得和弥留中的奶奶告别，便朝我家的小屋走去。
房间里很亮，那是银白色的云海从天空投下的光亮，只有墙角上尼古拉的大幅圣像沉浸在一片昏暗中。我们从小就害怕这幅圣像，我入团以前便是从这幅圣像开始了我的“反宗教斗争”。现在主的仆人尼古拉面前点着一盏红色的长明灯，老人那张骄矜的棕脸在黑色的背景的衬托下，显得更加古板；神像前的无花果枝叶繁茂，像是一群张牙舞爪的怪物；房间里弥漫着我早已忘却的那种忧郁的神香味。
我在走进房间的一刹那间便发现和感觉到了这一切，这让我当年反叛宗教、逃离家庭、投身的一切。但旋即我又十分惊奇地发现这里笼罩着一种分外安详、近乎庄严的气氛。
奶奶看上去是那样心安理得，那样令人难以置信的纯朴。瓦莉娅姑妈站在她脚边，看到我便平静地说道：
“她还清醒。看到你会高兴的。”
我走到奶奶床前。这时，又一声强烈的爆炸震撼了小屋。主的仆人恬淡的面孔前那盏红色长明灯左右摇晃。奶奶枕着枕头，像个农村妇女似的扎着白头巾。她的脸变得十分瘦小，布满皱纹，眼睛深深陷了下去，然而这对深陷的眼窝里的目光却是那样聪颖和开朗，闪烁着某种生命的独特光彩。她胸口上那双交叉的手大得出奇，青筋暴突，手指上尽是疙瘩和趼子。这是一双辛劳一生的女人的手——在87年的生命历程中她干活干了整整80年，这是一双慈祥的母亲的手——她生养了14个孩子，把他们一个个拉扯成人，又抚育了许多孙子和重孙。我望着她瘦小的脸，望着她那闪着光彩的眼睛，望着她那双大手，心里涌起了前所未有的不安。突然我想起有生以来我还从未给奶奶做过一件好事，对她说过一句好话……这是怎么搞的?我怎么能这样?突然我又想起她带我去澡堂洗澡的情景，她把我抱进盛满凉水的澡盆，从我眼睛里吸出灼人的肥皂沫子，在澡堂门口给我买一只黑乎乎的甜面包，或者给我喝一杯酸溜溜的羊奶。可我呢?我为她做了什么呢?什么也没做。我顾不上她，我没时间：投身建设，掌握理论，建立自己的家庭——唉!我在建设新社会，奶奶仍然过着她那种忙忙碌碌的小市民生活……
“妈妈，”瓦莉娅姑妈唤了她一声，“莉莉来和你告别了。”
奶奶朝我转过头来，一言不发，久久凝视着我，目光里流露出无限的温柔和爱怜。
“莉列奇卡……我的大孙女……你不信上帝……共青团员……不过，还是让我祝福你吧。你不生气?”
“不，奶奶。”我回答。
在她伸出满是疙瘩的手替我画十字时，猛烈的爆炸又一次震撼了这陈旧的木屋。我把嘴唇紧紧贴在她那已经冰凉的手上。
“这不，”她说，声音轻得勉强可以听见，然而吐字清楚，“总算见到了一个孙女……穆西卡呢?穆西卡在哪儿？”
“她在莫斯科，奶奶……”“莫斯科……也在扔?”“也在扔，奶奶……”“莫斯科在哪儿?在哪个方向?”我指了指她身边的那堵墙壁。“在这个方向，奶奶。”
她朝墙壁稍稍转过身去，抬起那只操劳过度的大手画了一个小小的十字——她已经没有力气把十字画得大些：
“主啊，救救你的奴仆穆西卡，救救你的红色首都莫斯科吧！”突然，一种从未有过的感觉，仿佛火红的朝霞一样在我心中慢慢升起。
“瞧，她是怎么死的：不慌不忙，泰然自若，又是告别，又是祝福。她就是这样投入战争的，她做了力所能及的一切，这是她一生中最后一次劳动。这不是死亡。据说巴甫洛夫死的时候，一直关注着自己的身体状况，不断向坐在身边的助手口授自己的感觉。突然有人敲门，想来看他，但他回答：‘巴甫洛夫很忙——巴甫洛夫正在死亡。’人类的天才和我愚昧的奶奶在弥留之际的心态一模一样，没有丝毫恐惧，始终想着生活，并且为了生活不遗余力地去完成最后的事业。这绝不是死亡，这是挑战，是向降临在我们头上，在我们周围疯狂肆虐的死神的挑战。这是战士的死亡。我们，所有遭受炮击、在隆隆作响的云层里作战的人们，不顾死亡，仅仅想着生活。既然这样，那就是说，死亡并不存在，丝毫不用对它害怕。”
我心潮起伏，思绪万千，情不自禁地从奶奶越来越凉的掌心中抽出手来，看了看表。“我得去单位，然后再去区委，去电台……”她明白我的手势，就像大人对做错了事情的孩子那样亲切而又略带宽厚地微微一笑。
“去吧，莉列奇卡。”她温柔地说，“去吧，亲爱的，别等……我啦……”
“奶奶，请你原谅，”我回答，仿佛不是和她永别，仿佛明天我还会来看她，“我真的该走了，这你知道……”
“我全知道，我的孙女儿，我的孩子，去吧……去吧!”（作者：[前苏联]别尔戈利茨。文章有改动）
21.作者说“我在走进房间的一刹那间便发现和感觉到了这一切”，“这一切”具体指的是什么？请组织语言分条概括出来。（4分）
答：①②③④
22.文章写爆炸几乎贯穿了全文，这样写的作用是什么？（3分）答：
23.概括文章中的主人公“奶奶”这一人物形象的特征。（3分）答：
24.感悟体味。（4分，每小题2分）
①你怎样理解“巴甫洛夫很忙——巴甫洛夫正在死亡”这句话？答：
②文章的标题命名为“永生的鲜花”，你感觉这标题命得好吗？为什么？答：
25.今年（2005年）是世界反法西斯战争胜利60周年。面对今天我们所处的和平、安详的世界，你有何感想？请在60字以内作答。（4分）
答：
六、古诗文默写（共10分）
26.在横线上填写出古诗文的原句。（每小题2分，共10分）①老骥伏枥，（），（），壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②（），各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）③莫道不消魂，（），（）。（李清照《醉花阴》）④（），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑤登斯楼也，则有（），（），把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
七、语文活动•语言运用（12分）
27.语文老师决定把《我的叔叔于勒》改编成课本剧，请你当导演。你已经确定了由同学A扮演于勒，由同学B扮演“父亲”，由同学C扮演“母亲”，由同学D扮演若瑟夫。
①你应该对这些演员进行指导，要他们从课文人物的（）、（）、（）来表现剧情和塑造舞台上的人物形象。（3分）
②语文老师问你为何挑选同学A扮演于勒、同学B扮演“父亲”，你怎样回答？（2分）答：因为同学A（），因为同学B（）。28.修改文段。（4分）失物招领
本人，不慎于昨天下午在篮球场遗失手表一只，它对本人有特殊的意义。若有人拾得，敬请送还，本人不甚感谢。
初三⑴班程玲2005年5月30日
答：①标点有错的地方是（）。
②文中有一个错别字是（），应改为（）。③文中有一句话多余，这句话是（）。
④题目“失物招领”表意不准确，应改为（）。
29.模仿例句特点，以“童年”为描写对象，写三个句子。（3分）例句：理想是一块石，敲出星星之火：理想是一堆火，点燃熄灭的灯；理想是一盏灯，照亮夜行的路。
八、写作（50分）
30.在下面两个作文题目中，任选一题作文。作文要求600字以上。（50分）①半命题作文：给（）的祝福
提示：横线上只能选填“儿童（六一节）”“青年（五四节）”“劳动者（五一节）”“祖国（十一国庆节）”等，作文前先将题目补充完整。
②话题作文：心灵是有门的。有的人总把自己心灵的门关上，有的人却喜欢把心灵的门打开，也有的人是半掩半闭。你呢？请你以“心灵的门是否打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。
四川省乐山市2005年初中毕业会考暨高中阶段招生考试语文参及评分意见2005.6
一、积累•运用（共18分）1.D2.D3.A4.B5.C6.D二、文言文阅读（共18分）7.D8.A9.C10.D11.B12.A三、说明文阅读（共12分）13.D14.C15.A16.C四、议论文阅读（共12分）17.D18.A19.A20.D五、散文阅读（18分）21.（4分）
答：①尼古拉圣像前点着长明灯；②尼古拉那张棕脸更加古板；③尼古拉圣像前的无花果像怪物；④房间里弥漫着忧郁的神香味。（每回答正确1点得1分，意思相近即可）
22.（3分）
答：①展现人物所处的环境，②突出了战争的惨烈，③衬托了人物勇敢品质，④便于尽情表现俄罗斯（苏联）人民反法西斯侵略、勇敢无畏地保卫祖国的炽热感情。（答出1点得1分，满分3分，意思相近即给分）
23.（3分）
答：①外貌普通，勤劳善良，慈祥温柔，②宗教信仰虔诚，③面对死亡无所畏惧。（3点各占1分，意思相近即给分）
24.（4分，每小题2分）
①答：人类的天才在弥留之际没有丝毫恐惧，始终想着生活，并且为了生活不遗余力地去完成最后的事业（1分）。这是向死神的挑战，这是战士的死亡（1分）。（答案可从文章中找。如果学生不从原文找，而是谈到“不惧怕死亡”，得1分；谈到“想着生活想着事业”，谈到“继续生活继续最后的事业”，得1分）
②答：卫国战争时期普通的俄罗斯（苏联）人民面对死亡威胁时表现出来的勇敢精神就像鲜花一样灿烂（1分），这精神永远指引着俄罗斯人民前进（1分）
25.（4分）
答案略。这是一道开放性的试题。评分时注意学生陈述自己的感想时是否清晰有条理，是否有较深入的思考或深沉的感情，表述的语言是否优美。酌情给分。如果学生答案有明显的错误思想倾向（站在法西斯的立场上，歌颂法西斯，或者对法西斯的暴行持无所谓的态度，或者希望发生战争，此题不能得分）
六、古诗文默写（共10分）26.（共10分，每句全对得2分）
①志在千里，烈士暮年；②江山代有才人出；③帘卷西风，人比黄花瘦；④无可奈何花落去；⑤心旷神怡，宠辱偕忘。七、语文活动•语言运用（12分）语文活动（5分）
27.（5分）①对话、动作、表情（3分，每填对一个得1分）
②答案要能说明A、B同学为什么适合担当这些角色。（2分，对A、B两位同学的回答各占
1分。酌情给分。）
语言运用（7分）
28.（4分，每个小题回答正确得1分）
答：①标点有错的地方是：“本人”与“不慎”之间的逗号多余。②文中有一个错别字是：“不甚感谢”的“甚”，应改为“胜”。③文中有一句话多余，这句话是：它对本人有特殊的意义。④题目“失物招领”表意不准确，应改为：寻物启事。
29.（3分）答案示例：童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。（每句1分。评分时注意比喻和顶真是否具备，并且是否运用恰当。）
八、写作（50分）30.（50分）
作文评分时全员平均分控制在35分~38分之间。（二○○五年五月三十日）
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