八年级政治试卷分析

    一、命题的意图和特点

本次期末测试出题的指导思想是靠近2006年中考试题，依据新课程标准，紧靠近教材，这套教材内容紧贴学生生活实际，内容精，灵活性强，基于这一切，本次试卷考查学生知识点近百处，基础题占60%，能力题占20%，创新提高题占20%（即为开放性试题）。试题概括起来具有如下特点：

        1、贴近学生生活实际，考查基础知识和基本技能，为学生搭建一个展示自己学习水平的平台。

        2、给学生以充分选择的空间为学生创造一个张扬个性和学科特长的机会，帮助学生肯定自我，建立自信、体现人文关怀。

        3、注重学生的道德和情感体验、通过考试引导学生的全面发展，引导学生提升道德素养，养成良好的行为习惯，形成健全人格。

        4、以能力立意为主、引导学生发现问题，主动探究培养学生的创新精神、实践意识，促进学生的可持续发展，适应开卷考试的特点和素质教育的要求。试题注重探究性、开放性、引导学生发现问题。

    二、试卷抽样统计分析及效果评价

本次抽样依据我校学情，学生在校人数，按班级学生数比例抽取100名学生逐题分析。

    第一大题：单项选择题：15个小题20分，1-10小题10分。96%的学生得9分。设计这种类型题的目的主要是考查学生对教材上基本观点、基本理论掌握的准确程度，对社会生活现象从思想品德角度对其本质的认识，理解及判断是非的能力。

11-15小题10分，学生平均得8分。失分的原因也是我命题时预料所在，但有一点前10分，我认为这部分学生不应丢失1分，可有部分学生失分，这说明问题预计难度与实际难度出现了偏差，也反映出目前教学中普遍存在着对有些观点讲的不透不深刻的原因。

第二大题，简答题：18分，分3个小题，主要考查学生对基础知识和基本原理掌握的程度，以及这些与生活紧密联系的知识进行转换、解释和运用的能力，仍属于考查学生基础知识掌握情况部分。第16小题（2）问模仿“宽容他人，悦纳自己”品德修养的格言，创作一则。学生缺分的较多，看来是缺少日常积累。第17题是一道与网吧有联系的题（6分），96%的学生没有丢分，看来知识来源于生活，来源于实践，这一命题的正确性。第18题，考查学生与老师感情之间关系的题“你认为什么样的老师会令你一辈子感激，终生难忘？”而学生恰恰就此丢分。无话可说，可见平时缺乏师生沟通与情感的积累。

第三、四两道大题：总分22分（属于开放性试题）是考查学生分析能力及创造性解决问题能力方面。试题对学生提出的要求比较高。是思想政治课理论联系实际的具体体现，它要求学生能把学到的有关知识在理解的基础上综合运用于生活实际当中。力争解决与生活紧密相联的新情况、新问题，力求考查学生思想品德素质和修养。从卷面上来看，平均分为16-17分间，失分原因主要是学生语言组织能力差，平时积累少造成的。评议不丰富，生活经验少，概括能力不强造成的。要加强语文教学，注重平时知识积累，走近生活。

    三、对今后命题和教学的几点建议：

反思这次命题及卷面反映的情况看，试题方向正确，对今后教学有积极的导向作用。开卷考试是政治学科有效的考试形式，减轻学生过重的负担，学科教师可发挥课堂空间的余地，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维能力，灵活运用所学知识。

对于我本人应加强业务学习，加强课改理论学习，经常深入教学一线听课、研究教材和一线教师共同学习、研究提高。

对于一线教师在平时教学中首先要注重基础知识传授与积累的同时应注重学生学习方法的指导。其次注重学生能力的培养，新的课标要求注重学生创新能力的培养，重视发展学生的个性，尤其是培养分析生活实际问题的能力。再次，改进教学方法，注重调动学生学习的积极性和主动性，使学生在乐学的氛围中逐渐培养对政治课的兴趣，既学习了知识又培养了能力。

总之，教学与考试的目标不光是为了让学生答好一张卷，而应把自己的最终目标放在面对社会这张大考卷中，方法的掌握、能力的形成、素质的提高，是社会发展的需要，是适应未来社会的需要，是教育教学的终极目标。