【关键词】提升 大学生 新 素养 思想政治教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30（2016）10-0165-02
一、提升大学生新媒体素养的
（一）有利于大学生在接受信息传播时去伪存真
新媒体时代信息传播的渠道增多，海量信息涌向大学生。提升大学生新媒体素养，特别是提升大学生对信息的认知和理解能力，对于大学生获取直观信息后的潜在信息，对信息进行去伪存真，十分重要。
（二）有利于大学生在主动传播信息时有的放矢
。因此，要做到准确、有效、符合法律法规的最优传播，需要大学生们了解何种传播内容需要何种传播途径、采取何种表述形式有效表述。提升大学生新媒体素养，特别是提升大学生使用和参与新媒体的能力、对信息的创造和传播能力迫在眉睫。
（三）有利于大学生在信息互动中全面发展
首先，新媒体便利和迅速的信息获取途径为大学生获取知识和帮助提供了有效的渠道，大学生可以利用新媒体的各种形态，通过“提问”、“求助”、“调查”、“搜索”等方式获取有价值的信息，通过对信息的判断和解读，满足自我发展的需要。其次，新媒体的使用为大学生思想交流提供了平台，来自不同的年龄、阶层、民族的人自由地表达自己的见解和主张，相互的碰撞有利于加深对社会的理解和自我的反省。。
二、新媒体素养教育是大学生思想政治教育新领域
传统的观念认为，思想政治教育只包括思想教育、政治教育、道德教育和法制教育。但是随着科学技术的日新月异，传统的思想政治教育内容体系已无法满足大学生的需求。将新媒体素养教育纳入思想政治教育内容体系，不仅为学生思想政治教育提供了良好的平台，而且创造了良好的思想政治教育环境。
新媒体时代，媒体技术是人与人、人与社会沟通的主要途径，深刻地影响着人们生活的方方面面。提升大学生新媒体素养，可以培养他们对新媒体的使用和参与能力、对新媒体的认知和理解能力、对新媒体信息的判断和反思能力和对新媒体信息的创造和传播能力，从而建设性地利用媒介资源完善自我，参与社会进步，使得思想政治教育的外部规约内化，有效实现主体的自我教育和自我发展。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新
（一）转变思想政治教育工作理念
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（三）创新思想政治教育工作方式
首先，教育者熟练利用新媒体技术和网络沟通技巧。；；再次，依托学生干部，发挥他们在现实生活与网络环境中的模范作用，积极开展思想政治教育工作，从而构筑有效的网络化教育模式。
（四）建立网络化思想政治教育机制
首先，正确把握新媒体环境的教育原则，坚持以人为本，充分利用新媒体技术制作生动、形象、直观的教育材料，变学生被动接受教育为主动参与教育。针对学生群体和个体利用不同新媒体技术，将群体教育与个体教育相结合，增强思想政治教育有效性；其次，融合校园新旧媒体资源，提升校园媒体综合效应。再次，发挥校园自媒体优势，开展网络化思想政治教育实践活动，把新媒体技术应用与思想政治教育实践融为一体。最后，加强校园新媒体的监管，建立校园新媒体自律体系。建立校园新媒体信息监督管理机制，加强相关制度建设，确保校园网络的正确向导。提升校园网络危机公关能力，积极应对各种网络突发事件，尽可能消除其带来的不良影响。设立专职网络管理员，对校园网络信息和网络危机事件进行处理，营造健康、文明、和谐、稳定的校园网络环境。
到底什么是功放？
究竟是哪个品牌最先推出功放的多媒体音箱恐怕已经无从得知了，不过有一点可以肯定，至少从2002年开始，以麦博为代表的国内多媒体音箱品牌就在推广“功放”的概念。那么，这“功放”到底是什么东西？有什么好处？
音箱本来都是用功放的
早在有源多媒体音箱出现以前，音箱本身都是无源的，都要搭配功率放大器，也就是我们现在说的功放。因为从CD机、声卡或其他音频设备直接输出的音频信号太过微弱，只能使耳塞这种微型扬声器发声，必须要经过放大之后才能“推动”音箱的扬声器。
随着电脑的迅速普及，人们对电脑音频的需求也在不断提高，但要每个用电脑的人都去购买上千元的功放＋无源音箱是不现实的。同时，随着集成电路技术的进步，出现了许多中小规模的功放芯片，功放电路的体积越来越小，发热量也越来越低。精明的厂商们看准了这个机会，把功放电路集成到音箱箱体里，再将扬声器、变压器等部件尽可能精简，就成了早期的有源多媒体音箱。
多媒体音箱为什么要用功放
从多媒体音箱出现的原因上，可以看出多媒体音箱本身就是从功放＋无源音箱整合而来的，那么现在为什么反而又要把功放部分出来呢？因为功放有两个最主要的好处：
一是提升音质。功放电路内置在音箱箱体内，会受到扬声器磁钢漏磁的影响，再加上电源和其他元件的相互作用，会在回放的声音中产生杂音，影响音质；二是方便操控。传统2.1音箱的音量调节大多设计在低音炮上，而低音炮由于体积和震动等原因，只能放在地上，这就给调节音量造成了不便。而功放则是放在桌上，调节起来很顺手。
功放并不是灵丹妙药
时至今日，市场上的功放多媒体音箱已经铺天盖地，无论音箱厂商、经销商还是消费者，都已经欣然接受了这种产品。可是这功放真的那么好吗？
有人说功放“纯属脱了裤子放屁”
这个观点虽然有些极端，但却不无道理。因为功放这种设计本身是为了提升音质而存在的，但是提升多媒体音箱音质的关键却并不在这里。首先，功放电路外壳的模具费用不菲，平摊到卖出的每一套音箱上，再加上这个功放本身的原材料费用，整套音箱的成本就会有所增加。但是给音箱加上“功放”这么个流行卖点之后，卖到我们消费者手里的价格则会增加得更多。
其次，功放对提高音质确实有帮助，但这是建立在功放电路和音箱本身都具有一定品质的前提下。就好比F1赛车通过调整轮胎上的花纹样式可以提高比赛成绩，而对于一辆几万元的国产夏利来说，与其花心思研究轮胎花纹，还不如换个大排量的发动机更有效果。而且厂商不会做亏本的买卖，如果不提高售价的话，功放的成本肯定得通过其他地方补回来，比如功放芯片啦、箱体板材啦之类的。
我们经常可以看到“开模”或“模具”这样的字眼，而且后面往往就是一笔不菲的生产费用。实际上大到汽车小到遥控器，所用到的外壳和零部件都是通过模具制成的。这些外壳越复杂，相应的模具制造起来就越困难，所谓“开模”的费用也就越高。
功放最大的好处是方便
既然对提升音质没有任何帮助，那么功放果然只是个噱头吗？显然不是。正如前面提到的，功放的两大好处之一是方便，这一点并不会因为是多媒体音箱就打个折扣。
现在的功放音箱都是在2.1多媒体音箱的基础上增加了外置功放而来的，正是因为2.1结构的多媒体音箱的低音炮内置了功放电路，才使得各种调节旋钮不得不设计在低音炮箱体上。虽然可以通过遥控器和线控器等方式使操控变得更简单，但实际用起来还是多少有些不方便。
实际上，功放音箱用起来非常方便，很多购买了这类音箱的读者都有切身体会，我们不妨看看他们是怎么说的。
成功产品必然有其成功之处
最出色的产品不一定会成功，成功的产品也不一定是最出色的，但成功的产品必然有其成功之处。以麦博梵高系列为代表的功放多媒体音箱之所以能够在市场上获得消费者的认同，除了概念炒作的因素之外，音箱本身的品质也是极为重要的一环。或者说，无论媒体怎样评价功放，消费者确实在实际使用中得到了好处。那么，他们又是怎么说的呢？
Q：你是什么时候开始使用功放的多媒体音箱的？觉得比以前用的音箱在哪些方面更好？
A：上海顾云：因为我很喜欢玩游戏的关系，曾经买过一套400多元的2.1音箱，低音效果不错，而且还带遥控器，调音量什么的也不麻烦。不过有时候下班回家懒得开电脑，只想听听歌，就得把音箱的连接线从声卡插头上拔下来，再插到iPod上。尤其是我的房间在装修时，专门为机箱定制了一个格子，现在反倒成了麻烦，每次接iPod都得把机箱从格子里拖出来，还不如开电脑省事。
后来换了一套麦博的梵高FC361，多出来的那个功放确实好用。一方面是功放摆在桌子上，调个音量什么的一伸手就行了。另一个方面是那个功放有两路输入，莲花头的输入就接电脑声卡，耳机那种孔（指3.5mm立体声插座）的就连了个音频线甩到桌子上，听MP3（随身听）的时候直接插上就行，也不用开电脑了。
Q：从你用这么长时间的感觉来看，功放的音箱比普通多媒体音箱的音质好吗？
A：北京石鑫：我本来是玩Hi-Fi音响的，电脑上随便弄一套音箱，能出声就行了，要求不高。其实我觉得多媒体音箱甭管多高档，它也只是套多媒体音箱，跟Hi-Fi没法比，所以音质什么的也没太在意。
不过结婚之后，老婆非得让我把电脑搬到客厅去，说我半夜用电脑吵她睡觉。就算是这样，她也不让我开音箱，说你不是有那么多发烧耳机吗，戴耳机。可是声卡就一个音频输出，我要听点什么东西还得拔插头，太烦了。后来就买了这套麦博FC-550升级版，主要就是看中有个外置功放，而且功放上还有个耳机插孔，用起来多少能找着点感觉。
其实最了解功放音箱的毫无疑问是这些厂商，带着许多问题，我们采访了麦博的麦博公司市场经理张志飞，从他的观点中也可以看出，麦博对于功放音箱十分看好，但并不认为仅靠功放就能明显提升音质。
CFan：麦博在2002年就推出了功放的多媒体音箱，而4年后的今天终于成为市场主流，是什么原因使消费者花了4年时间才接受这种理念？
麦博公司市场经理 张志飞：麦博梵高系列的成功，与其说是功放这种人性化的设计、这种好的外观形式、这种与家居环境能够很容易融为一体的成功，不如说是“功放”承载的V12扬声器演绎出的好音质的成功。
音箱是听声音的工具，没有好的音质，再好的形式都是白搭。套用一个产品的广告词“没有好嗓子，再好的戏也出不来”。
CFan：麦博今后是否会推出采用功放的2.0结构多媒体音箱？大约什么时间？市场定位是什么？
麦博公司市场经理 张志飞：我们Pure 10的第二个版本会设计成功放的形式，今年年底上市，定位仍然是Hi-Fi音箱，而且采用了全铝外壳。
CFan：从麦博音箱的设计理念来看，功放的多媒体音箱应当在哪些方面突出自身的优势？比如易用性和音质？
麦博公司市场经理 张志飞：音质和人性化不是相互抵触的，但就功放而言，给消费者带来更多的是操作的便利性和外观的时尚性。
CFan：多媒体音箱采用功放势必会提高成本，麦博是如何平衡音箱品质、成本以及售价之间关系的？
麦博公司市场经理 。模具成本对于一个销量巨大的多媒体厂商来说，看起来很高的成本被摊分在数百万套音箱里，成本早就微乎其微；材料成本的确也有增加，但是功放的出现，使音箱设计的复杂程度大大简化，音箱生产的流程化程度得以加强，单位时间上生产的产品更多，在人员越来越珍贵的现实条件下，综合起来看其实是节约行为。
功放更像是一种人性化设计
从之前两位读者的发言中可以看出，他们购买功放音箱的主要动机就是觉得方便。而从麦博的观点来看，也认为未来功放会是一种主流的趋势，是值得大力推广的。
就功放本身来说，无论从提升音质还是方便使用的角度来看都是值得肯定的。只不过有时候为了迎合消费者的心理，音箱厂商不得不推出一些廉价的功放音箱来应景，否则不免会失去一部分忠实用户。其实类似的情况在IT市场上早就屡见不鲜，品牌机厂商不是也经常推出一些高端双核处理器搭配512MB甚至256MB内存的机型吗？
。但应当以人性化设计为出发点，而不是提升音质。要说音质出色，毫无疑问当属2.0结构，既然如此，数百元的中高档多媒体音箱里，怎么没看到任何一款采用功放设计？相反以功放为卖点的，绝大部分都是主流2.1音箱。受成本所限，这个档次的2.1音箱采用功放并不能为提升音质带来立竿见影的效果，唯一的也是最吸引人的好处就是用起来方便。
说到方便易用，现在虽然已经有了线控器和遥控器等人性化设计，但仍然无法满足多路音频输入和前置耳机插孔之类的需求。而功放则在“控制”上具有得天独厚的优势，无论是开关机、音调调节还是多路输入，都具有非常充足的扩展空间。大胆设想一下，今后也许能看到内置USB HUB的功放数字音箱呢―别露出这种不可思议的表情，我们都知道那是完全可能的。
多媒体音箱采用功放设计，既不是噱头，也谈不上，只不过是音箱市场中的又一次细分而已。
买功放音箱并不是为了音质
前面已经说了，功放对多媒体音箱来说并不是提高音质的最佳途径，但现在市场上功放音箱已经成为主流。那么，我们买功放的音箱又要注意些什么呢？
首先是功放本身的品质。功放本身所具有的优点之一就是空间更大，可以采用更优秀的电路设计。不过现在很多音箱的功放部分都是塑料外壳，而且为了保持外形美观，并没有加装散热片。这样一来，长时间工作后的热量无法及时有效地散发出去，可能会对音箱寿命产生影响。
关键词：多媒体 情境创设 听说读写 意义
多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。
一、多媒体教学能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，创造学习的原动力 良好的情境创设，能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力。在英语教学中，情境可摆脱时空的，形、声、情并茂，能有效地激发学生的学习兴趣，使其全身心地投人到学习中。例如:let’s go to the 。
二、多媒体教学能促使学生听说读写能力的协调发展 。。例如:在教学单词tmonkey时，教师可用多媒体演示，卡通小猴子拿着书本，说着:monkey, monkey; i’m。monkey.然后让学生跟着读，读得正确与否，电脑先生将及时给以指令，操练对话。最后，电脑先生将还会演示monkey一词的写法。多媒体能说、能唱、能动、能自动检索相关的资料，故可在不同的英语课当中合理运用多媒体的展示。培养学生养成学习英语的良好习惯，培养他们听、说、读、写能力。
三、多媒体教学能营造自主学习的机会，培养思维的独创性 多媒体的一个明显的特点就是教学过程的交互性。学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，地解决各种问题，从而培养自己思维的独创性。如识记一个单词、理解或背诵课文、表演对话等都可以引导学生利用多媒体网络的优势进行人与机、生与生、师与生等方式的交互。教师可根据课型和内容不同自行设计一些趣味小练习题。
四、多媒体教学能再现情节、渗透思想教育，促进学生全面进步 学校教育的目的是要培养德、智、体又美、劳全面发展的社会主义新人。为此，英语教学不仅要使学‘生掌握英语的知识和技能，也要对学生进行思想教育。教学实践证明:在英语教学过程中，运用多媒体再现故事情节，使学生的直接经验和间接经验得到弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶，加深感染力。例如:how do you feel 。教师在教学时，可利用多媒体再现当时的故事情节，以身边的小事陶冶教育学生。
关键词：多媒体；小学数学；教学工具
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0254-02
多媒体的出现给教学带来了很大的影响，它大大提高了教学的效率，而且它丰富而形象的内容更是为教学工作增添了光彩。对于小学生数学教育而言，这种工具已经成为了不可或缺的基础手段，它为小学生提供了丰富多彩的课堂内容，同时开拓了学生们的思维，为他们身心健康发展打下了良好的基础。
一、多媒体教学的优点
多媒体教学有很多优势，首先是它的量大，其次就是它的丰富多彩。我们从这两方面分析多媒体教学对小学生数学学习的意义。首先，从量方面讲。多媒体教学在这方面比板书教学有着很大程度的提高，因为它所包含的内容是丰富的。传统教学中，我们使用的是黑板，所以，教师需要在黑板上给学生们写板书。因为数学这门学科的特征，所以需要书写的板书是非常多的。而且一个数学问题，有可能是需要多个板书内容才能够讲清楚的。但是多媒体就不一样了，教师通过在课下针对学生们的实际学习情况，给学生们制作课堂课件。在上课的时候，教师可以把课件播放出来，每一张课件的内容要比一黑板板书的内容要丰富很多，而且里面所包含的方面也比较全面。所以，多媒体技术省略了教师写板书的时间，而且还大大满足了学生们多样性的发展。例如，一些学生对一个问题理解了，而部分学生还不理解。这对于板书教学就比较麻烦，因为可能为了给几个学生讲一个内容，还需要去重新写板书。但是对于多媒体就不一样了，我们可以通过鼠标把课件调整到任何一页，给学生们讲解并让他们参考，这样不仅方便了教师的教学工作，还为提高课堂效率起到了积极作用。尤其是当学生们的学习层次不同时，多媒体技术的优势就凸显出来了。我们可以在短时间内满足不同学生的不同需求，而且对于同学们的需求可以一一满足。另一方面讲，多媒体的优势就体现在了它的丰富多彩方面。对于小学生而言，他们接受事物的能力还是非常有限的。我们认为很多理所当然的事情，他们可能会认为很抽象，这方面问题尤其体现在学生们学习数学的时候。学生的启蒙工作是非常难的，一些教师就反映，宁愿去教初高中的学生，也不愿意去教小学生，这是为什么呢？因为中学生的理解能力是比较高的，所以对于一些问题，他们可能只有难易之分。而对于小学生而言，他们的大脑里没有难易之分，只有见过的和没见过的。你给他讲数字的概念，他可能根本就不懂，而如果你给他一样数量的动物或者是其他的实物，他们很可能会马上明白什么意思。这就是小学生的理解能力现状。所以，多媒体是非常适合给小学生讲课的。例如，在讲课的时候，我们讲到了加减法。学生们对这个没有概念，那么我们就在多媒体中给学生们播放一些动画。例如，我们家里有两只小鸡，然后从市场上又买来了三只，那么我们家里现在一共有多少只小鸡呢？如果没有多媒体，那么学生们大都肯定会掰手指数数。但是在多媒体面前，这都不是问题了。我们先给出一幅图，一共院子里有两只小鸡。然后第二幅图中，我们从市场买来了三只小鸡，然后把三只小鸡放在院子里，这个时候有多少只小鸡就一目了然了，学生们可以迅速地反映出这个加法的结果。所以多媒体工具为小学数学教学工作提供了大大的帮助，为学生们接受更多的教育和知识起到了铺垫的作用。
二、应该注意的问题
多媒体技术固然有很多优点，但是我们也不能够忽视一个问题，教学的主角是人，所以对于教师的素质要求也应该提高重视水平。多媒体也并不是完美的技术，它也存在一些问题的。例如，小学生对新鲜事物是非常感兴趣的，这就有时候为教学带来很多麻烦。虽然在短期内学生们对多媒体的兴趣，导致他们对学习数学产生了兴趣。但是这种兴趣并不一定能够为提高学生的成绩做出贡献。我们都知道幼儿如果总是看电视，尤其是一些动画比较绚丽的内容，他们会产生多动症的问题。所以对于小学生而言，问题同样存在，因为他们对多媒体变幻万千的景色感兴趣，而未必就是对数学感兴趣。所以当他们习惯于这种技术后，就会失去对数学的兴趣，甚至会出现厌学的现象。我们身边就有这样的学生，他们对多媒体失去兴趣后，更难以接受板书教学，所以这样的问题我们应该尽量避免。另外，在多媒体教学过程中，我们应该重视我们的教学进度问题。因为使用多媒体教学会大大提高教学的效率，但是这种效率只是针对教师讲课内容来的，而不一定代表着学生们的接受能力也能够同步进行。这就像平时我们走路去工作，后来改成了自行车，再后来改成了汽车，我们以为我们的速度没有多大的变化，其实可能已经飞跃了。但是我们如果意识不到这样的问题，那么很可能会给教学带来麻烦。有时候，我们发现使用多媒体教学后，学生们的学习兴趣提高了，但是到了考试的时候，发现学生们的学习水平和成绩并没有明显提高，而有些学生的成绩却出现了下滑的趋势。我们不必去找很多理由，因为这个问题就在于我们讲课的速度。所以，使用多媒体技术应该注重和学生们的交流，真正了解学生的学习进度，从而制定教学计划。任何教学工具都需要高素质人才去使用，才能够起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]顾学琴.新课程背景下对小学数学探究性教学的研究[J].成才之路，2009，（22）.
[2]刘博.新课程下小学数学探究式教学的若干思考[J].文理导航，2013，（05）.
[3]董剑.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].四川工程职业技术学院学报，2007，（02）.
1主要功能及操作方法
1.1心肺复苏术
打开技能训练内容菜单，调出复苏界面进行操作。
1.1.1心肺复苏的抢救步骤：A放开气道；B正确的人工呼吸；C正确的心脏按压。例如，单人操作的操作标准为2︰30，即人工吹气 2次，胸外心脏按压 30次。
1.1.2操作正确每次在显示屏上均有记录，吹气、按压不足、过度均有错误显示。反复进行四个周期，如显示“抢救失败”，请重新操作。
1.1.3如操作完全正确则计算机按编程发出指令，启动生命模拟系统中的各种模拟器，从而呈现抢救成功，病人“复活”的各种生命体征：散大的瞳孔变为正常；颈动脉搏动；模拟人出现自主呼吸；模拟血压转为基本正常；彩色多参数模拟监护仪的多种参数如心率、脉率、呼吸频率、血压值、心电图、血氧饱和度等均恢复正常值；可听到心音、呼吸音。
1.2心脏除颤
1.2.1电击除颤：根据病情在模拟人除颤监护仪上设置电击能量，本机可选择设定和检测到的电击能量为 5～360J。例如，抢救心室颤动电击能量应设置 200J，按下电击手柄模拟或心脏除颤监护仪上的充电按钮，2～3s内监护仪上指示由5迅速变为设定值 200J，同时蜂鸣器提示充电完毕。两电击手柄电极分别以一定压力压在模拟人胸前的胸骨右上部和心尖部位，按动手柄或心脏监护仪上电击放电按钮使之放电，同时蜂鸣器发出 1长 4短放电提示音。模拟人胸部背侧安装的人体触电抽搐模拟器通电，其伪足伸出使“病人”上半身突然抬高，从而模拟电击时病人躯干痉挛抽动的场景，十分逼真。
1.2.2抢救成功呈现生动形象的多种生命体征
1.3采用多种心电图模拟仪模拟多种心电图
在模拟人身上连好导联线，用普通心电图机可描绘出“真实”心电图，供医学生阅读分析。
1.4模拟创伤
在模拟人头颈部、躯干和四肢安装有名种创伤的模块，用以对学员进行创伤急救、包扎等模拟训练。
2临床意义
2.1突出危重病急救医学的专业特点
危重病急救医学专业的技巧性、操作性很强，在急救医疗服务中有许多临床操作，需要操作诸多临床设备（如体外除颤仪等），需要强化治疗过程中的医医、医护配合（如心肺复苏术等），因此搞好实践教学，加强临床技能的训练和培养尤为重要。
2.2激发了学员学习的积极性
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2.3成为传统教学方式的有益补充
多媒体教学系统的应用，可以让学员在传统教学课前对教授内容有一个形象直观的认识，对基本操作有第一人视角的感受，课后还可以通过教学系统复习巩固上课时学到的理论知识与操作技能。从而提高了学员对理论知识的理解以及临床动手能力。
危重病急救医学多媒体教学系统的这些特点充分发挥了多媒体教学的优势，符合教学改革的主流方向，是传统教学模式的有益补充。相信随着多媒体教学系统的进一步拓展和应用，它必将在实际教学中发挥更重要的作用。
参考文献：
在综艺节目竞争加剧的背景下，省级卫视的跨屏营销推广成为常态。一方面是营销资源向“大”合围。。另一方面是营销载体向“微”合围。。
。这档大型语言竞技真人秀节目，目前已经播出两季，在《中国好声音》、《快乐男声》、《爸爸去哪儿》等“现象级节目”的合围夹击下，取得了不俗的收视成绩和口碑影响，节目更是被业内专家誉为“语言类节目新标杆”，提升了安徽卫视的品牌影响力。
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一、聚合优质资源形成全媒体合力
“酒香也怕巷子深”。在综艺节目竞争越发激烈的当下，除了在节目创意、制作水准上下功夫外，跨屏营销已然成为常态，多屏合围之势则更为显著。
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《超级演说家》的宣传推广，主打“全媒体”概念。所谓“全媒体”，就是将各种优质媒体资源予以整合，并最终形成合力，打造出全媒体360度立体推广效果。。。。
传统媒体资源固然重要，但仅仅运用传统媒体，已经不能满足节目推广的要求。。社交网络的助推器功能，可以让“小众热点”变成大众娱乐狂欢，在放大节目影响力的同时，也会让商业价值无限放大。
去年夏天开始，微博推出了一款名为“疯狂综艺季”的产品。这款产品直接体现了各大综艺节目在微博上的热度排名。事实上，由于观众习惯一边收看节目一边参与微博互动、讨论。不知不觉间，微博已经成为各大节目宣传推广的一个重要阵地。节目在微博上的热度，直接折射了一档节目的火爆程度。
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除了明星、名人微博、媒体官方微博外，在微博宣传推广方面，《超级演说家》两季节目，还动用了传媒业内微博、草根大号微博、台内微博等。这些微博集群共同组成了微博传播矩阵，微博粉丝覆盖数量高达数亿，迅速形成集束轰炸式的效应。
。仅第一季节目首播当晚，在微博矩阵的带动和号召下，微博上有关《超级演说家》的话题讨论量极速攀升至120多万。。
三、媒企共振搭建共赢新平台
在碎片化、海量化的传播时代，某几个渠道或持续不断的内容、话题，都很难从成千上万个声音中脱颖而出。因此，单靠电视媒体的一方资源，很难在推广高地上占领传播制高点。而身处大数据时代，广告客户对精准化、个性化营销的需求更加明确。其中最显著的表现就是，如今，广告客户更注重专项的营销服务和整合化的营销效果，力图绑定节目品牌提升企业品牌，达到互赢共振。
《超级演说家》自筹备开始，就被很多广告商看好，两季节目的冠名都提前敲定。随着节目的热播，又有一些企业陆续投放广告。正是考虑到广告客户对整合化营销效果的重视，《超级演说家》在宣传推广的过程中，主动和广告客户相互合作、借力，最后形成媒企联动，实现节目推广和企业品牌宣传的双丰收。
《超级演说家》媒企联动的成功实践主要表现在几个方面：一、媒企双方分别成立了推广项目组。项目组有负责营销、企划和推广的相关人员参与，在内部实现无障碍沟通机制，保证了推广传播的及时有效;二、官方微博推广联动。安徽卫视为节目注册了官方微博，赞助企业也分别注册了推广官微，二者在微博上互相转发，成功实现微博无缝对接;三、话题内容推广联动。只要涉及到企业或广告品牌的话题，媒企双方会主动沟通，达成推广共识，联动双方推广渠道，扩大话题传播的影响力。四、软性植入提升企业品牌形象。。
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