语文教学中渗透书法教学的一些尝试

语文教学中渗透书法教学的一些尝试　◎刘泽芳　中国书法艺术凝聚了几千年书法艺术家和工作者的心　带着检查课上所学在这作业纸上体现了没有，这样就渐　血，她深厚的文化内涵和艺术价值早已享誉海内外。然而，　只通过点击鼠标或按键来完成对一个字词的再认，人工书　渐淡化了练字的功能，甚至觉得作业纸上的方格也成了　随着计算机技术，尤其是随着手机的广泛应用，现在人们　影响发挥的一个局限。　经进一步的探索，叉对活页作业纸进行了改进：将其　写的能力越来越弱，以致在作业本、作文本里出现大量的　设计成上下两部分，每一部分的格子在１００字左右，题为　错字、别字，并且书写越来越难看，字迹潦草、不规范，　有的甚至难以辨认。在各级考试的评分标准中，卷面分占　有的比例，已经超了足以引起重视的阈限。该现象让学生　着急、老师痛心。针对这样的现状，我们语文老师如何在　课堂教学中渗透书法教育与教学，便提上了日程。现就此　谈谈我在语文教学过程中渗透书法教学的一些尝试。　一、通过宣传。让学生认识汉字的魅力、书法的魅力，　明确写好字的益处　信息化的今天，书法具有电脑无法替代的作用。它显　示出一个人的学识、修养和精神面貌。其出神入化的线条　和千变万化的组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情　和精神。继承传统，把字写得正确、规范、漂亮，富有欣　赏性，是我们中学生义不容辞的责任。　为增强书法学习的使命感和紧迫感，要查清学生的书　写现状，明确当前应试教育中卷面清秀的重要性，让那些　字迹歪斜、书写潦草难看、笔划不清的同学认识到自己要　加强书写的重要性，更让那些对汉字的间架结构、书写的　笔画、笔顺全然不知，书写毫无美感可言的学生增强练字　的紧迫感。　我们语文老师大多不是什么书法家，但是我们可以在　督促学生同时，也督促自己在这方面奋进。这不也是陶冶　情操、增加自己个人修养的好机会吗？所以，书法教学意　义深远，责任重大。　二、在培养学生的精神意志中贯彻实施　为了很好地贯彻在课堂教学中渗透书法教育的理念，　我特地设计了专用练字活页作业纸，来督促学生学习规范　书写，在书写中培养坚强的毅力，从而在点滴的进步中树　立挑战未来的自信。　为了将学生的练字进行到底，先是设计练字的活页　作业纸。十六开的作业纸上设计成了三个栏目，三组方　格。第一个栏目，积累基础知识；第二个栏目，积累名人　名言；第三个栏目，抄写优美语段。．理想很丰满，想一举　三得：巩固课堂知识，积累作文素材，还练了字。这样进　行了一段时间，学生觉得内容多，每天都收发，学生累，　老师也累，渐渐松懈疲沓了。况且学生为了完成知识的　积累就忘掉了写字的规范，老师在检查练字的时候，也　③赤前　２０１４年第０５期　《每日百字专用练字纸》，并在下面印上提醒他们认真规　范书写的提示“平心静气，稳健运笔，结构匀称，点画清　晰”。两天一收，工作量减半。字不多，学生也不会觉得　是个负担，老师在检查的时候就看字，内容不做要求。这　样学生在练字时，就容易做到心无旁骛，有了写字、练字、　书法学习的状态。两天一收，也便于学生对自己两天来的　字做个比较，即使有的学生忘了写，两天并作一天来写、　来练，也总比不写不练的好吧。这样我们从高一开始坚持，　一直到高三，学生的写字从书法的角度来讲，有的并没有　多大的长进，但从书写规范、从字迹清楚的角度来看，的　确有很大的进步。我想，语文试卷有个卷面清楚的底子，　对我们学生的整个语文成绩，乃至对总体成绩的提高是有　很大帮助的。　三、在贯彻实施书法练字教学中，向学生灌输书法教　学的霄人功能，保障书法练字的持续进行　一项简单或者单一的工作在持续一段时间，过了保　鲜期之后，学生必然会出现一定程度的应付和懈怠情绪。　为了让这项活动得以贯彻执行，还要持续不断地进行“洗　脑”，以加强意志品质培养。让学生明白：第一，练字不仅　能让他们写好字，而且还能通过练字，逐渐养成专注的精　神。任何成功都需要专注。第二，练字能培养学生持之以　恒的毅力。冰冻三尺，非一日之寒。为写好一一个字，需要　多比较、多思考、反复练习、坚持不懈。久而久之，学生　也会变得一丝不苟、有始有终了。自然，持之以恒的毅力　也在潜移默化中形成了。第三，在练字中不断增强他们的　自信心。要及时反馈、及时鼓励表扬写字好的同学。一般　采用在课上用投影仪展示，或者在门外的宣传栏上张贴的　方式，让那些写得好的同学感受到老师的肯定、学生的羡　慕，增加他们自信的力量。　书写是春风化雨、润物无声的，来不得半点急躁和急　功近利。良好习惯和意志的培养，贵在重视、重在得法、　难在坚持、旨在提高。我们要注重指导，指导养成良好的　习惯；要循序渐进、先易后难、持之以恒，让学生终生受益。　这是我在语文教学中渗透书法教学的一些尝试，虽不　成熟，但我想，做就比不做强。　（作者单位山东省淄博市沂源二中）