浅谈学生良好课堂学习习惯的养成
【摘要】良好的课堂学习习惯的养成，需要在很多细节上下功夫，值得我们每一位教师深入研究。良好课堂学习习惯的培养要不断创新，而且这也是学生课堂学习整体之中的一部分，应该让学生拥有并运用到课堂学习中。我们教师每节课都要面对学生课堂良好学习习惯的养成教育，因为良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它是要靠师生一起持之以恒地培养的。 【关键词】中学生;课堂学习习惯;养成
【中图分类号】g623 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0270-01
教育家叶圣陶先生指出：“教育就是养成良好的行为习惯。我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”课堂教学效果的好坏与学生良好的课堂学习习惯是分不开的，无论老师设计的课再好，如果学生在课堂上为所欲为，学习氛围非常乱，那么教学效果就不会很理想的。因此要想提高课堂教学效率，就必须培养学生良好的学习习惯。
良好的课堂学习习惯的形成，可以帮助人节省时间，比如一个学生有事先安排好的良好课堂学习习惯；早上一到教室就拿出书本，然后认真读书；上课之前就把该节课可能要用到的文具书本准备好；上课铃声一响自觉地跑回教室，做好上课的准备； 课堂作业当堂完成等。他的学习一定会井井有条而富有成效。 一个学生
如果想到什么就干什么，或经常为了些许小事中断学习，他的学业一定是忙乱无效的。因此，课堂学习习惯的养成尤为重要。根据多年的教学经验，我认为培养学生良好的学习习惯，应努力做好以下几点：
1 老师示范与引导，强化课堂常规意识，从日常常规做起 一节课从上课到下课，学生该做些什么，这些课堂常规许多学生在心里还不是很熟悉。每学期我都在教室张贴课堂常规或制定班级课堂常规，明确学生在课堂上的学习行为。只让学生知还不行，还必须引导学生去实践。在实践中去养成好的学习习惯。我引导学生从日常的小事做起，从具体可感的事做起，如上课的坐姿、书本的摆放、发言的举手姿势等培养学生良好的学习姿势。另为我还从三大环节进行教育的实施：一课前两分钟，由值日班长带领大家背古诗、口诀等。二是课堂四十分钟扎实有效。三是下课整理。一堂课并不因为铃声的结束而匆匆离开，而是请学生整理好本节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品，并有值日班长进行检查评优。 2 老师积极改进教学方法，培养学生良好的课堂学习习惯 课堂上采用开放式教学，创设机会与情境，培养学生的学习能力。在写字教学中，注重让学生在写字中找乐趣，激发学生学习热情。在写字训练中，培养学生良好的书写习惯和一丝不苟的学习态度。这样，养成教育渗透在写字教学中，写字教学包容在养成教育里，他们互相制约，互相促进。良好的学习习惯是学习的保证。在教学中，老师因材施教，采用多种教学手段，激发学生学习语文的
热情，培养学生学习语文的兴趣。如会话、游戏、歌曲、绕口令、谜语，并且采用图文并茂形式，激发他们热情。 同时创设丰富的学习环境，采用情景教学法，活跃课堂气氛，寓教于乐，使学生在快快乐乐、说说笑笑中学习知识，增长技能，产生兴趣，激发热情，使学生在良好的情境中学习。总之，根据本学科特点，去培养学生听、说的习惯，写的习惯，学习能力的培养，学生在老师的有目的的训练下，逐步养成了良好的课堂学习习惯。 3 培养学生认真思考的习惯
培养认真思考的习惯,我的做法是:一是鼓励学生在自主学习中去发现问题,思考, 自己寻求解决问题的办法,解决问题的过程就是其认真思考的过程,久而久之,学生就会养成认真思考的习惯，这将为他将来的成功起到很好的作用。二是教师有意识的设置一些有价值的问题与同学们共同探讨，在探讨的过程中，老师只是起到一个组织者的作用，让学生各抒己见，在这个共同学习的过程中，学生的认真思考的习惯会得到增强。三是对于学生的思考所得要予以鼓励性的积极评价，让他们体会到思考的乐趣，培养认真思考的兴趣。四是可以在活动课时，老师组织一些培养学生认真思考习惯的活动，比如脑筋急转弯，学生在回答问题的时候，只有通认真的思考才可能得到正确的答案，而这些问题又是学生完全能够得来的，在这样的活动中，我们可以培养学生认真思考的习惯。 4 充分利用课程资源，培养学生良好的课堂学习习惯 教育专家说过，无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都
是学校德育的主渠道。 思品、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时提高了自主能力。教师要充分利用语文丰富的教学资源，影响陶冶学生的人格，培养学生良好的学习品质。如教学《詹天佑》一文，利用詹天佑用中国人自己的智慧，修建了中国人的第一条铁路，其自主之心对于培养学生人格有重大影响。又如，老师教学《将相和》，利用廉颇负荆请罪的故事，教育学生之间要宽容大度，团结友爱。这些教育内容的渗透，起到了潜移默化的教育作用。其它学科老师也充分利用本学科优势搞好渗透教育。如数学课，利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。自然、社会挖掘常识学科科学客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。体育课，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。各学科教育应紧密结合自己的学科特点，发挥各自学科的教学特长，及真切的情感体验来促进学生良好的课堂学习习惯与学习品质的养成。
总之，良好的课堂学习习惯中，方方面面的细节还有很多，值得我们每一位教师深入研究。以上所谈的每一点都不是的，它们是学生课堂学习中的一个整体，都必须让学生拥有并运用到课堂学习中。我们教师每节课都要面对学生课堂良好学习习惯的养成教育，因为良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它是要靠师生一起持之以恒地培养的。