本科院校教材建设工作探索

医学教育探索２００８年第７卷第２期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００８Ｖｏ１．７　Ｎｏ．２　１　．—２１７一　・教学管理・　本科院校教材建设工作探索　陈金明　，吴彩虹ｚ，郭　彤－　（１　广东药学院教务处教材科，广东［摘广州　５１０００６；２广东外语外贸大学信息学院，广东　广州　５１０００６）　ｌｇ］本文分析了目前本科院校教材建设中存在的一些问题并针对这些问题提出了可行的解决Ａ－法和措施。　，［关键词】教材建设；教材管理；本科院校　［中图分类号】Ｇ６４９．２０　［文献标识码】Ａ　［文章编号】　１６７１—８５６９（２００８）０２—０２１７—０２　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｍａｋｉｎｇ　ｏｆ　Ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ＣＨＥＮ　Ｊｉｎ—Ｍｉｎｇ　．ＷＵ　Ｃａｉ—ｈｏｎｇ　．ＧＵＯ　Ｔｏｎｇ　Ｊ　Ａｃａｄｅｍｉｃ　ａｆｆａｉｒｓ　ｄｉｖｉｓｉｏｎ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　５１０００６．Ｃｈｉｎａ；　２　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｃｓ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｓｔｕｄｉｅｓ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　５１０００６，Ｃｈｉｎａ）　［Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｅａｌｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍａｋｉｎｇ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｏｕｎｔｒｙ，ａｎｄ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｔｈｅ　ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｆｅａｓｉｂｌｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】Ｔｈｅ　ｍａｋｉｎｇ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ；Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　所谓教材建设，就是当教师发现教材所载知识已陈旧或编　制思想落后时，对教材的补充、修正或重新修订；当发现没有教　材适用（内容陈旧）或没有教材时（新学科诞生），重新写作教　材，以及对以上两项工作的组织和管理ｌ】１。教材建设工作对提高　的延续和补充。如果有高质量的教材而不使用，就是对优秀学　者研究成果的浪费，使学生不能最有效地学习，教学质量得不　到保证；如果再投人人力物力进行教材建设，将会造成更大的　浪费。许多本科院校没有充分认识到这一点，由于片面追求教　材自编率和教材自成体系等原因，放着现有的高质量的教材不　用，在某些本校非优势学科，甚至师资力量不强的情况下，依然　立项编写，试图编写所谓的特色教材、创新教材，从而重复着低　水平、低层次的教材建设。　教学质量，推动和深化教学改革，全面推动素质教育，培养出适　应社会主义市场经济需要的合格的、具有创新性的人才，具有　不可替代的作用。加强教材建设，已成为本科院校现今面临的　重要课题之一。　１．２由于教材编写立项不规范、把关不严，导致低水平　１本科院校在教材建设中存在的主要问题　在计划经济年代，高校教材主要由教育行政部门指定专家　进行编写，并统一使用，因而不存在竞争，也无需选择。随着社　会主义市场经济的不断推进，教材建设逐步放开，教材建设的　任务也主要由各高校和出版社承担。由于教材本身具有的商品　的教材重复建设现象严重　随着我国市场经济的不断推进和教育改革的不　断深化，教材建设逐步放开。教材作为一种特殊的商品，逐渐受　到广大出版商和高校的青睐。特别是基础课教材，由于发行量　大，利润丰厚，从而编制此类教材已经成为一种既有名又有利　可图的好差事。出版商从利益的角度出发，为了追求利润最大　特性，特别是目前高等教育进入大众化阶段后，出现了对高校　教材品种和数量的快速增加的社会需求，形成了一个巨大的高　校教材市场，教材建设也就成为了高校之间，高校和出版社之　间以及出版社与出版社之问竞争激烈的要点之一，从而也引发　出一系列的问题。　化，更是抓住一切机会，攻关到高校的教材管理人员、二级学院　和主讲教师，大力推动基础课教材的编写和出版。某些高校由　于没有把好教材立项编写关，盲目编写，在重复低水平教材建　设的同时，也导致一些劣质教材进入课堂。　１＿３受教材建设队伍水平，教材建设难出“精品”　教材　教材编写者自身的理论素养和实践能力是决定教材编写　质量的关键，要编好一部质量高、反应好的“精品”教材，教材编　写人员必须具备多种条件，如：既要对本学科知识有全面的掌　握和对本课程的基础知识和基本理论有完整详尽地了解，又要　１．１没有妥善处理好教材选用与教材建设之间的关系　教材选用、教材建设和教材研究是高校教材管理工作的三　大要点，教材选用和教材建设之间的关系尤其密切相关。教材　选用，逻辑上应在教材建设之前，而教材建设是教材选用Ｔ作　【收稿日期］２００７－１０－２９　及时吸收迅速发展的新知识、新观点。既要体现其创新性、适用　【作者简介］陈金明，男，工商管理经济师，主研方向：教材管理工作。　维普资讯 http://www.cqvip.com 一２１８一　医学教育探索２００８年第７卷第２期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００８．Ｖｏ１．７　Ｎｏ．２）　性，又要在教学过程中不断检验并完善：没有丰富的教学经验　色教材”的编写，优先支持那些反映“学科特色”教材的编写和　使用，把重点放在编写本校具有优势与特色的学科的教材上，　注意填补新兴学科、交叉学科教材的空白和教材的配套，编写　出教学参考书、习题集和实验教材　１：　和较高的学术水平的教师难以胜任。叮不少学校缺乏这种认　识，纯粹是为了编教材而编教材，而且编教材的教师中主要是　一些副教授、讲师甚至足助教一甫于这些教帅对本学科的知识　掌握得深度和广度不够，导致编　的教材档次不高，难出“精　品”。　２－３遴选优秀教师参与教材建设，建设“精品”教材　教师的学术水平是教材质量的基本保证，并不是每一位教　师都能够参与教材建设。基于教材所具有的重要范本意义，教　１．４缺乏对教材编写质量的监控　在教材建设过程中教材编写的流程应该包括选题、立项论　材的作者必须掌握学科最新的进展，只有参与科研，才能有效　证、编写和验收　不少本科院校由于制度上的欠缺或工作没做　到位，存做完教材编写立项论证＿ｒ　作后，没有对立项教材编写　的过程管理　由于没有教材建设管理部门的跟踪检查和监督，　一方面，导致责任心不强的教材编写人员在编写过程中，不愿　意花时间和精力与教材使用者——学生之问进行沟通，使得编　写的教材在体例、结构、　言、装帧等方面不能主动适应学生的　接受心理和阅读习惯的变化，使大学教材人为地疏远了学生，　造成学习的障碍㈦。另一方面，难以保证立项教材按时高质量地　完成，难以保证教材建设　作的科学化、制度化和规范化：　２如何做好本科院校的教材建设工作　２．１选编并重，妥善处理好教材选用与教材建设之间　的关系　建立和健全教材选用和教材建设制度，对于本校非优势学　科、非特色专业所用教材，由于　这些学科和这些专业的师资　力量不强，科研教学实力和教学经验较差，如果目前市场上有　优秀教材和规划教材的，主要以教材选用为主？在教材选用的　时候，视野要开阔，不应局限于省内和国内，要结合本校的实际　情况和人才培养｝＿ｊ标、课程建设等要求，将国内优秀教材的选　用和国外原版优秀教材的引进相结合起来。这既可适应当前我　国高校双语教材的实际需要，义　ｒ使我同高校与世界接轨，从　而紧跟国际学术前沿水平，培养出具有国际水平的优秀人才：　最好能将各二级学院的学科带头人、专家和资深教师组织起　来，成立一个教材建设小组，负责推荐适合本校使用的国内外　的优秀教材，并对教材编写立项进行论证和审核。　２．２明确本校教材建设重点，制定可行的教材建设规　划，对教材编写立项从严把关　教材建设规划是教材建设主管部门加强宏观管理的一个　重要途径，存制定教材建设规划时，应将本校的学科建设和教　材建设的现状与其它相关院校作比较分析，弄清自己的优势和　差距：存充分考虑本校各学科的具体情况和教育改革新形势对　教材的具体要求后，扬长避矩、突出重点、突出优势、区分轻重　缓急、逐步上马　要将本校教学改荸力度较大、有创新精神、有　特色风格的教材，质量高、教学适用性较好、需要修订的教材，　以及教学急需、尚无正式教材的选题优先列入规划。要突出“特　地将最新知识整合入教材，达到教材编写先进性的要求。主编　应当有相当的教学经验，熟悉旧教材中遇到的问题，对同类教　材的优缺点有所认识，他应当具备心理学知识，能够将知识结　构与学生的认知结构良好地协调，了解如何对学生的科研能　力、探索精神进行培养。同时也应了解如何提供一些辅助的电　子材料，方便其他教师运用新的教学手段使用教材。在职称评　审完备的条件下，特别是在传统学科，教材的写作者一般应当　是教授。在新兴学科，学有所成的副教授也可以写作教材，严格　来说，只有学科中最杰出的教材才应当在教材建设中受到激　励，以确保教材建设多出“精品”。　２．４建立和健全教材建设管理规章制度，加强对教材　编写质量的监控　只有建立和健全严格的教材编写管理制度，对各级立项教　材的编写进行规范化管理，教材建设才能多出“精品”。为了做　到对教材编写的质量进行量化管理和监控，应该建立教材编写　质量评价指导体系，首先存教材编写内容及章节安排上，设立　教学水平、科学水平、思想水平及图文水平等指标，加以权重并　且具体量化。其次设置教学适应性、认识规律性、结构完整性、　先进性、系统性、理论性、思想性、逻辑性、语言文字和图表等　观测点，对编制的教材进行考察。此外，还应鼓励教材编写人员　进行教材编写时，要进行同类教材的比较和分析工作，旨在吸　收同外优秀教材的编制思路和先进的教研成果、科研成果，使　编写出来的教材内容始终能走在同类教材的前沿。教材管理部　门每年应负责对校级立项教材进行跟踪检查，组织对教材编写　的验收一　作，对各级立项工作不能完成或不达标者，在一定时　期内不得立项中报：　参考文献　…１卢晓东．２１世纪初高等学校教材选用与教材建设『Ｊ１．清华大　学教育研究，２００１，（４）：１５４—１５８．　【２孙万东．７】教育理念创新与高校的教材建设『Ｊ１．黑龙江高教研　究，２００６，（１）：１５２～１５３．　［３】廖亚利．高校教材建设及教材管理改革研究【Ｊ】．华东交通大学　学报．２００５，（６）：１６９一】７２．