2019-2020上教学反思

该学期时初升高第一学期，是初高衔接的重要转折期，这学期的教学尺度把握非常重要，否则会造成整个高中三年的困扰很厌学情绪，学生又面临着学科多任务重，时间分配难以合理配置的局面。结合自己在这一学期对学生的观察和自己的感受，在以下几方面值得反思和改进。

数学基础对物理的影响，虽然在开始教学以前已经有心理准备，但在教学时即使十

分小心翼翼仍然没能让学生真正过手过关，个人感觉，以后教学时还要多展示正确的数学技巧和方法，不要让初中的数学基础阻挡高中物理的学习激情和步伐。比如三角函数的应用，其实在物理中特别是同步考察时并不会考的特别难，但是学生很多都把握的不好，所以上课时还得把基础的三角函数概念反复的提醒和展示，做到人人过关过手。再比如解物理方程，往往感觉时把方程列好交给学生就能解决，其实常常不尽如人意，教师还得多示范多引导，交给他们物理学中方程的解答技巧，他跟数学解题有很不同的地方。再比如一次函数，在高一现阶段，应用的较多的函数和图像就是一次函数，对老师而言，再简单不过了，可是对学生而言，真的是短板，数学概念不能和物理意义联系在一起，稍难一点就会卡壳。这一部分我想今后还得仔细讲解，巩固和练习。再比如数字运算，很多同学缺乏计算的耐心，而物理题往往需要具体的数字结果来佐证我们的思路是否正确，所以有时间应该尽量和学生一起计算。再比如，将物理过程数学建模的能力也是学生的一大短板，牛顿曾讲过当物理问题能够用数学语言来描述时物理学才能真正建立，我在教学中深刻的体会到了这一点，对高一新生而言恰恰是很难适应的一点。如何选择一个物理过程，用字母来表达每一个物理量，较准确的表达出这一个过程，需要大量的练习和实践。

作业布置和批改，本学期基本上是严格的执行了作用下发和批改，课代表也很尽心

尽责帮助收发作业，不过从作业反映的情况来看，很多同学有敷衍了事的情况发生，书写潦草，只图完成任务，没有用心思考，当然有可能是作业太多造成的，因此更要提醒自己提高效率，把重难点更多的解决在课堂上，减轻学生课后的压力，因此精心备课时必不可少的环节，如果能做到堂堂有收获，那就最好，当然课后应有的消化过程还是应该有，同时这里面就存在一个各科作业布置相互包容的问题，相互理解让学生能成为最大的受益者。这就需要从更高的层面来统筹安排。

晚自习的辅导，晚自习主动问题的很少几乎没有，有个爱问的同学都调整走了，担

心今后谁来带领大家积极提问，一个班级必需要有几个领军灵魂人物，这样的榜样应该起到很好的带头作用，则整个氛围可以营造的很好，要让学生兴趣浓浓的参与到物理学习中，而且 不仅仅是学习，应该叫做研究物理问题，把自己当成是研究者，则更能保持学习之激情，所以氛围的营造应该是下一步的重点。

难度的把握和控制， 高一的特别是第一学期的难度应该好好控制，个人感觉在本

期教学中引用实验班的例题稍微多了一点，但在期末调考中考试比例其实是不大的，平时应该把重心放在常规题的巩固和熟练中，抓好中难题和简单题的得分其实对重点班来讲就是最大的成功，从考试结果来看简单题和容易题丢分率是很高的，也是不值得的，这也充分说明学生平时不怎么注重中难题的研究和练习，而且他们自己不知道自己的能力适合做什么难度的题，很多人应该是看不上容易题，又做不好深难题导致最后得分不高。所以该降低难度时要降低，但重点题型该讲的还是要讲。比较庆幸的是经典模型和题型我们在备课时都有考虑。

多媒体的适当使用，回顾上学期的教学，个人感觉多媒体的使用比例稍微低了点，

虽然说不能完全依靠多媒体，但不可否认在恰当的地方引入多媒体可以让课堂更加具有吸引力，抓住学生涣散的注意力，适当的色彩和声光的刺激可以让大脑更加积极的运转，一些生涩难懂的题型通过多媒体动画或作图可以更加清晰的展示在学生面前，比如这期讲的弹簧问

题，传送带问题，追及和相遇问题，板块问题，等等重点和难点问题均可在多媒体上进行更加生动的展示，让学生能充分熟练的掌握其物理过程，提高了课堂的效率。

实验教学的开展，物理是一门实践的科学，由于各种时间的耽误，上期的实验教学

开展也不尽如人意，验证牛二定律这个实验就不巧被耽搁了，而物理实验在考试中占比一直都是较高的，动手促进动脑，同时也能让物理不那么枯燥，纯粹理论的东西对刚踏入高中课堂的学生来讲很容易审美疲劳，理论和实践相结合才是物理的最终归宿，除了学生实验当然还有课堂演示实验，这也是提升学习兴趣的重要手段，能做的都尽量做一下。甚至于我们不要局限于教材上规定的实验，可以自己设计制作简单而又富有乐趣和教育意义的小实验，让课堂丰富多彩，在很多有条件的学校都可以看到自制器材进入课堂，花钱不多效果好。