语文试卷讲评课教案
一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写. 2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题和组材.
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯. 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案；作文如何审题如何扣题.
教学时数：3课时 三、课前准备
1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数.了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外；还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率.其目的是利用好试卷的检测功能；对得分率较低的试题认真分析失分的原因；及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节.
2.分析比较：根据试题出现的典型错误；研究学生试卷；揣摩学生的答题思路；发现问题；利用试卷更好的指导今后的教学.一定要多向比较；可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析.
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误；掌握正确解法.②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试.③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距；认识自身学习实际与学习能力的差距.④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳；站到语文思想的高度认识所学内容.
四、教学过程
第一课时 基础讲评
讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷；分析错误原因. 二、师生讲评试卷.
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象；找出现错误的同学讲清答案；重点讲明答案的由来；使学生“知其然”；更要“知其所以然”. 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲. （1）文言文一词多义；重点讲清词语的细微差别.
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练）；指导学生规范语言.
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”；即合“式”；合“格”；合“意”. 具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式；这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格；这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求；这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）.
（4）语境题要根据语境谈观点；说理由.老师要讲明答题要求；即观点鲜明；理由充分.阐述理由时；要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数.然后让学生根据要求逐条修改自己的答案；并补充其他同学好的理由.最后交流；把正反两方面的答案都做好记录.
三、师生分析总结；寻找解决问题的方法.
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当.
2．改进措施：端正态度；明确方法；专项训练；逐步提高. 四、布置作业；巩固提高. 1．两道仿句题. 2．一道语境题.
第二课时 阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读（10分）记叙文阅读（11分）议论文阅读（14分） 一、学生研究试卷；分析错误原因. 二、师生交流；讲解试卷.
记叙文属于课内段；考前重点讲解过；并配发复习提纲；略讲.
1、重点讲解说明文《天坛之美》；原因是学生失分较多；文章比较典型；以此为例；点拨说明文的阅读方法.阅读说明文时；注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段.
首先抓题目.一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题；这种文章注意关于说明对象特征的中心句；从而把握说明内容；一种以说明对象为主；暗含说明特征；如《天坛之美》；这种文章要把暗含的内容具体化.如《天坛之美》这篇说明文；通过阅读知道“天坛的意境美；可以归纳为：高、圆、清.”就是说明的主要内容.
其次抓结构.说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式；以《天坛之美》为例；通读全文就会发现；文章第一、二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”；是“总－分－总”的结构.通过理清文章结构；结合各段中心句就能把握说明内容；提取文章的主要信息了.
第三抓重点段.以《天坛之美》为例；还设置了这样两道试题：14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界？16、天坛大约有十万株树；你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？（3分）这两道题都涉及了文章的具体段落.这就要求考生首先找到相关段落；把握本段说明内容；理清本段说明层次；稍加分析整理；就可得到答案.
2、略讲议论文《读书使人优美》.
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭；其实也是一种广义的微笑”一句的理解.(3分)
理解句子的方法指导：回归原文；抓重点词；找上下文；同义词互换；组织语言表达.
一、学生学习方法总结. 二、布置作业；巩固提高.
说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练. 第三课时 作文讲评
讲评试卷中作文（50分）
一、话题 从下面两题中任选一个题作文
（1）岁月匆匆；十一二岁的我们已走进花一样的季节；站在由童年走向少年的门槛上.清点行囊；我们会发现自己多了一分成熟；少了一分幼稚；多了一分思索；少了一分盲从；多了一分宽容；少了一分偏激；多了一分行动；少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的；我们的道路正在向未来延伸.
请你以“十二岁；我多了一分 ”为题；写一篇有真情实感的文章.要求：在横线上填上恰当的词语；使题目完整.文体自选.不少于600字.
（2）妈妈的早餐；爸爸的叮咛；同学的微笑；老师的眼神；成功时的祝贺；失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事；都蕴含着他人的关爱.这关爱如鲜花、如雨露；平平静静地定格在我们的生活中；定格在我们的记忆里.只要我们用心去观察去感悟；就能发现其中特别的情味.
请以“关爱”为话题；写一篇600字以上的文章.要求：题目自拟；除诗歌外；文体不限.
二、审题立意
1.拓宽 全面拓展话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 寻找最佳立意
三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁；我多了一分成熟 2.十二岁；我多了一分凝重 3.十二岁；我多了一分感动 4.平凡的爱
五、学生修改作文；并自评和同学互评.
教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型.试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程.试卷讲评课它既要“讲”；也要“评”.“讲”——既要讲考查的知识点；又要讲答题思路；解题策略.“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的；要评出信心；以利于学生继续学习.