初中学生数学学习心理障碍及解决途径探析

ｌ匮圜　２０１４年第５期　初中学生数学学习心理障碍及解决途径探析　周素华　（河北省赤城县第一中学，河北赤城０７５５００）　摘　要：在提倡教育均衡发展的今天，我们的学科教学也应该配合其顺利进行。尤其在初中数学教学中，学生学习心理上的　发展不平衡，学生个体之间存在的差异等，都是影响教学效益的因素。　关键词：数学；学习心理；障碍　一直有学生问我，老师，怎么才能学好数学；我一学数学　就感觉头疼，头就大了，怎么回事了；我一直在努力学好数学，　５．青春期的困惑　青春期的萌动、对异性的好奇使学生好表现，从而学习更　可每次考试数学成绩总不见提高，是什么原因昵……在科学技　有动力，这本是好事，可是如果男女同学交往处理不当，则会　术日新月异的今天，学生在数学学习中的发展不平衡，学生个　严重影响学习。同学之间的矛盾以及偶尔出现的嫉妒心理，都　体之间存在差异，同时也与环境有关，也就是说有内因和外因。　是影响学习的不利因素，再加上对各门学科在时间上不能合理　一、初中生数学学习心理障碍　安排，以及学习态度和方法的不同，这些就导致了学生个体差异。　１．来自自身的感觉　二、改善学生数学学习心理障碍的策略　如何改善这种状况，培养适应社会发展的人才，我觉得教　好多同学一直认为数学很难学，这个也不难理解。我一直　教数学，数学的知识点很零散，但知识点之间的综合度有很高。　师在数学教学中，应做到如下几点：　就比如说高考题，后面几道大题囊括的知识点比较多，因此也　导致的大部分同学对那几道题束手无策。反过来各知识点之间　１．教学模式的转变　改变教学理念和教学模式，不能采用填鸭式教学，不断改　又紧密联系，又是一个整体。这就需要把基本知识掌握好，吃透。　变教学方法吸引你的学生，引导你的学生经历观察问题、发现　掌握好每一个知识点的作用，碰上与之相关的问题，迎刃而解。　问题、提出问题、探究和解决问题，回到实践中验证结论的正　因为这些因素，大部分的同学认为数学不好学，除了算还是算，　确性这一完整的过程，注重基础知识的讲解，这样不仅利于创　没激情。　２．来自外面世界的诱惑　新精神和实践能力的培养，更利于数学兴趣的培养，目前学生　的学习兴趣是以自己学的好坏来确定的，有的学生由于数学基　随着经济的发展，外面的世界很精彩，现在的中学生对“它”　础差，对其采用的是逃避的方式，教师的耐心、细心，和教学　充满好奇，总想了解它，可是由于年龄因素，他们在接受新事　方法的转化，才能从根本上解决问题，使学生形成良好的学习　物的同时，会受到不利因素干扰。游戏、网吧等的吸引力对他　氛围，真正做到让课堂教学焕发生命活力。　２．教师角色的转变　们来说要比书本上知识的吸引力更大，我所教的一个学生，沉　迷于网吧，连生活费也搭上去了，从同学的帮助到家长的恳求，　一教师要爱学生，不能做“教育”，而且要让学生切实　都不能使他悬崖勒马，八年级下学期开始他父母也对他不抱任　体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你，同时要和他　起面对困难，找到解决问题的途径，不能轻视你的学生，要　何希望，对我说，不好好念的话就算了，我也没法管他了，随　他吧。我看到了作为父亲的辛酸。我从心理角度入手，在生活　尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的　良师益友，多赏识你的学生，让他们有成就感，觉得学习是一　上给予无微不至的关怀，同时科任教师也时常对他晓知以情，　动之以理，最终使他走出网吧，进入高校深造。　３．来自家庭、学校的无形压力　种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被迫学转变为主动学。　３．培养学生的自信心　循循善诱，对男女同学交往不能横加干涉，不当众批评，　来自家庭、学校的无形压力往往使现在的中学生喘不过气　来，父母的关爱和老师的教诲，在对其形成动力的同时，也形　要正确引导使他们形成良好的同学友谊，要成才先成人，激励　成无形的压力，学生在和我交流时强调：谁不想成为人才，谁　机制要落到实处，不求人人成功，但求人人进步。在教学过程　　不想成为父母的骄傲，谁不想受到老师的表扬，但有时看到自　中要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，己在数学学习上与别人的差距，就会缺乏信心，而且总觉得数　并持之以恒，培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格。利　学学习没有头绪，付出的劳动和成绩的提高没有正比关系，甚　用课余时间和学生谈谈心，了解一下他的心理，同时也给他讲　讲社会现实，拿他们父母在现身说教，增强他们的学习的斗志　至于有问题也不敢问老师，怕被同学笑话和老师的轻视。　４．缺乏恒心　和自信心。与此同时，多与学生家长联系，家校双方通力合作，　有的同学在现在学习生活中时常会被一些事感动着，也很　实现最终的目的。　容易下决心，尽管知道数学学习应当勤奋，但无法持之以恒，　三、小结　容易原谅自己，不喜欢听老师空洞的说教，如勤奋学习等。喜　总之，教师如果能做到爱你的学生如你的孩子，在初中数　欢听一些摧人奋进的、真实的故事，但也只有三分钟热度，在　学初始阶段的教学中，设置适宜的难度，使学生在轻松愉快的　他们心中和老师是有代沟的，尽管他们也尊重老师，但对老师　学习氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣，那么你的学生的数　还是有畏惧感，在他们心里无法和老师建立起一种平等关系。　要措施。　学学习能力就会增强，一定会成为有用的人，一个真正的人才。　念教学中，应要求学生对概念达到全面准确的理解；对公式、　定理、法则的学习要达到在理解它们的来龙去脉、适用范围等　３．养成代数学习的良好习惯　代数是由常量数学向变量数学过渡的内容，在这个阶段养　基础上的准确记忆；在运算训练中，要强调细致、周密，正确　成良好的学习习惯，对后续的学习意义重大。为此，在代数概　前提下的快速。　１９１