四年级第二学期第四单元《几何小实践》单元评价设计 上海市九年制义务教育课本 所属模块：图形与儿何
单元教学内容：四年级（下）第四单元《儿何小实践》 （一） 评价框架
1、 学习兴趣
A:探索过直线上一点画已知直线的垂线过程，渗透儿何的数学思想。 B:探索过直线外一点画已知直线的垂线过程，渗透儿何的数学思想。 C:探索画已知直线的平行线过程，渗透的数学思想。 D:探索画两条互相平行的直线过程，渗透转化的数学思想。 2、 学习习惯 A:操作习惯：
通过操作活动认识垂线和平行线。利用拼摆的方法，探索并掌握判断垂直和平 行的依据。会画已知直线的垂线和平行线。经历动手操作、探索、发现的过程， 并在此过程中体验成功的喜悦。
B:合作习惯：
在学习过程中遇到困难，积极寻求同伴合作解决问题的情况。
C:练习习惯：
规范书写要求，按时认真完成课后作业的情况。完成练习后，对答案进行检验 的情况。
3、 学业成果
理解并掌握垂线和平行线的画法。会用三角尺正确按要求画出垂线。会用三角 尺正确按要求画出平行线。 （二） 评价指标
1、学习兴趣
A：积极主动的参与课堂教学活动，乐于实践，自主操作。
B：能较主动的参与课堂教学活动，能实践和操作。 C：参与课堂教学活动，偶尔进行实践和操作。 D：基本不参与课堂教学活动。 2、 阅读兴趣
A：能自主阅读课本上的学习内容，找到关键词，理解知识。积极主动查找课 外资
料，加深对知识的理解，拓展知识面。
B：能阅读课本上的学习内容，找到关键词，理解知识。能查找资料，通过阅读 对所
学知识有所了解。
C：能阅读课本上的学习内容，找到关键词，理解知识。 D：不能阅读课本上的学习内容，理解有困难。
探究兴趣
A：对探究问题有充足信心，能主动思考、积极作答。 B：面对探究问题不失信心，能努力思考、尝试作答。 C：对问题的探究缺乏信心，随意作答。 D：放弃探究，不作答。 3、 学习习惯
A：能有针对性、完整有效地应用相关数学语言表达。
B：可以有针对性的进行表达，但数学语言不够规范，回答不够完整。 C：尝试进行表达，但表述是不连贯的、不完整的、混乱的。 D：没有表达的意图或答非所问。 4、 合作习惯
A：积极主动进行合作探究，遇到困难积极主动寻求伙伴的帮助，有很强的合作 意
识。
B：能进行合作探究，遇到困难愿意寻求伙伴的帮助，有合作意识。 C：能配合伙伴一起进行探究，合作意识不强。 D：不愿和伙伴一起合作，没有合作意识。 5、 练习习惯
A：认真书写，格式正确，按时完成，主动检查。 B：认真书写，格式正确，按时完成。
C：认真书写，格式正确，基本按时完成。
D：书写马虎，格式不规范，不能按时完成。 6、学业成果
A：熟练掌握垂线和平行线的画法。 B：掌握垂线和平行线的画法。 C：基本掌握垂线和平行线的画法。 D：不能正确掌握垂线和平行线的画法。 7、方法应用
A：能有效整合信息，选择合理的方法解决问题。 B：能找到有用信息，能解决问题但方法不适切。 C：能捕捉部分信息，解决问题的方法不合理。 D：未能识别有用信息，无从入手
四年级第二学期第四单几何小实践元双向细目表
内容 题号 能力描述 知道 理解 运用 综 合 （1）填空 会用数学语言、符 号(1) / ① 表示两条直线互 相垂1 直、平行。 知道点到直线之间 垂线段最短，平行 线(1) /② 1 之间垂线段最 短。 J 画已知直线与过已 (2) /①、 知点的垂线和平行 1 线。 （2）作图 画出规定距离的两 (2) /② 1 条平行线。 (3 )① 运用垂直和平行知 4 （3）判断题 识判定。 (4) /© 运用垂直和平行知 3 （4）选择题 、O3 识选择。 灵活运用垂直和平 （5）思维拓 行知识，进行思维 拓1 (5) 展 展。 V J V V 几何小实践单元评价设计属性表
时□月日长□室口外X7 zt\\ \\)z \\7 /|\\ 内室 /|\\ 月\\17 zt\\ zt\\ 外 数第口示口分等语图\\7 , \\)z 年年内校校口 L.L、VI 价称容价点价题价型价间价象果析结分果达 价式 价度价 价法 评名评维评内价标评目评对评地评主评类评时结表 评形 评方