小壁虎借尾巴教学设计教案第二课时
一、教学目标：1、掌握本课后田字格里的生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。小二、教学重、难点：1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写8个生字。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。三、课前准备：课件。
四、教学过程：（一）导入新课，理解借尾巴原因。1．导语：小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！2．用课文中的句子回答以上问题。3．动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。4．指导朗读句子：没有尾巴多难看哪！（二）先扶后放，学习借尾巴的经过。1．小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？2．以扶为主，领学课文第三自然段。1）小壁虎来到哪？2）比较句子哪句好，为什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。3）．学习第3、4句。出示句式：小壁虎怎么说，小鱼怎么答。（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）学生分组读对话。4）．出示句式：小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思？演示鱼模型，理解“拨水”意思。5）总结学法：（指着板示的句式）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。6）填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。3．半扶半放，学习第四自然段。1）．学生自读课文，提出读书要求：找出与第二段不同的地方。2）反馈，指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。3）填空练习，指导背诵。4．放手自学第五自然段。1）学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。2）学生提问，学生解答，教师随机指导。3）练习背诵本段课文。三．学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处。1．学生自由读六、七自然段，找出壁虎心情变化的词语。（难过、高兴）2．小壁虎为
什么难过？（因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）3．它为什么高兴？（因为它又长出一条新尾巴啦！——再生）练读句子。4．小结：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处？四．总结全文，扩散思维。（1）壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？（2）学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用？出示课件，屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。（3）模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”六、板书设计小壁虎借尾巴
小壁虎断尾图片（易断）小鱼图片摇拨水
黄牛图片甩赶蝇子
燕子图片摆掌握方向
小壁虎长出尾巴图片（再生）