四年级科技教课设计
小学四年级科技教课设计
【篇一：四年级科技教课设计】
四年级上科技教课设计 1.明轮船〔 2 课时〕 【学习目标】
1.经过赏识已经制作好的电动明轮船，使学生认识明轮船的根本结 构。
2.亲身着手制作电动明轮船，从中学会用美工刀、钢锯条切割塑料 泡沫的方法，掌握用铁锤锤平铁皮和起子旋螺丝的根本技术要领， 学会用螺栓固定塑料泡沫模型的方法。
3.经过研究活动体验模型创作艺术，培育学生热爱劳动、热爱人民 的感情。 【教课重难点】
亲身着手制作电动明轮船，从中学会用美工刀、钢锯条切割塑料泡 沫的方法，掌握用铁锤锤平铁皮和起子旋螺丝的根本技术要领，学 会用螺栓固定塑料泡沫模型的方法。 【学材剖析】 【教课过程】
一〕制作船体〔局部内容比较简单，详细步骤见学材〕 1.在泡沫塑料上按图的尺寸描上船模并加工成明轮船的船体。 2.用三合板做船面板，而且在上边的开关地点上开个开关孔。 3.用泡沫塑料制作桥楼：先画上线，再用钢锯条按图锯出。 二〕制作两个叶轮〔叶轮制作比较困难 ,老师要多加指导〕 制作叶轮时：注意两个轮叶的拨水方向一定要相反，这样相对安装 时行进的方向才能同样。要求同学在制作中认真领会。
1.切割易拉罐。切割易拉罐最好用美工刀。切割时，先用美工刀的 刀尖刺进易拉罐，而后使劲压，易拉罐的底就会很快被切下。切下 易拉罐的口和底后，剩下的是一个无底无盖的圆筒。再用剪铁皮的 剪刀将圆筒剪开，而后把它摊开，用铁锤在铁板上把它锤平坦，待 用。切割过铁皮的刀片会很钝，不可以用于切割其余物件了。
2.制作明轮叶轮。把叶轮设计图贴在铁皮上，按图线剪下。用尖嘴 钳按线将叶片向上弯折 90 度，而后用烙铁将叶轮焊在马达轴上。
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三〕组装 1.安装电机
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认真察看电动明轮电路图，用导线并联电动机。这一步十分重要， 这里两个电动机的旋转方向要相反，假如两个电动机的方向同样的 话只需把此中一个电动机的两根电线对调，而后调试。再把叶轮用 电烙铁焊在电动机轴上，看看叶轮的方向，装上电池再调试，这里 很难做，全部要在做中学。等到考虑周祥后才能把这个电路图移到 船舱内。 2.安装桥楼
船面板上边用装修纸美化后安装桥楼，用螺丝杆固定，最后装上护 栏，插好旗杆。 好，一艘古代明轮船模就做成了 ! 四〕沟通创新
1.你以为你刚才制作的明轮船模还有那些弊端？如何使你的 船模制作得更为美丽？请把你的好点子写在纸上。
让学生找寻自己制作过程中的弊端，就是让学生找寻创新的 课题。假如弊端找到了，再让学生想一想改进的假想，这个设 想即是创新的课题。
2.你以为还有什么资料也能够制作明轮船模，和同桌沟通。 这一个问题也是让学生创新，让学生从资料的选择上打开思 路进行创新。 展现台
1.介绍你的船模特色，比比谁得明轮船模制作得好。
这里是让学生进行自我评论，锻炼学生的口头表达能力，提升学生 的综合素质。
竞赛也是评论，意在进一步激发学生的创新热忱，让学生再次创新。 教课反省：
2.火车头模型〔 2 课时〕 【教课目的】：
1.初步认识一些有关火车的知识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 2.学会用废纸盒等资料制作玩具小火车的技术，培育着手能力及合 作精神。
3.鼓舞学生勇敢想象，培育创新研究能力。 【教课重难点】： 重点：火车头的制作。
难点：车轮与车轴制作及装置。
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【教具】：
火车模型、自制玩具小火车、课件〔有关的火车知识及制作步骤〕
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【资料和工具】：
长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸 管〔粗、细两种〕、竹签、剪刀。 【教课过程】：
一、导入新课认识有关火车知识 1.课件演示火车的运行，学生察看。
发问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？〔火车〕 2.老师知道在你们诸暨有个火车站，想必你们对火车会比较的熟习。 此刻谁来说一说，你知道哪些对于火车的知识。 学生讲话〔包含以下几个知识点〕：
a 世界上第一列火车：世界上最早的火车出此刻 1804 年。
b 名称的由来：由于它是用煤炭或木头生火作为动力，因此叫 “火车c 火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。 d 火车作用：火车能够运货、载人。
3.认识了一些对于火车的知识，又赏识了各样火车图片，想不想亲 自着手做一做？〔引出课题〕 二、察看火车结构选择适合资料 1.〔出示火车模型〕
发问：请大家认真察看这列火车，谈谈它由哪几个局部构成？我们 能够用哪些资料来制作？ 2.发生言，师概括并板书。 a 车厢、火车头：用牙膏盒做。
b 车轮：用灰卡纸做。〔有什么方法把车轮剪得圆 c 车轴：用竹签做。
d 瓦轴：用吸管做。〔简介车轴是在瓦轴里运行〕 三、观看教师示范小组分派任务 1.播放制作过程，学生观看。
2.发问：刚才的制作步骤合适一个人达成。想在较短时间内把火车 做好，做美丽，能够小组合作。哪些事情能够同时做？
〔指引学生议论得出做车厢，剪车轮、轴瓦，修饰火车头这四件事 能够同时做。〕 3.准备怎么分派任务？
〔请一小组派代表说，并指引学生依据各自专长来分派〕 4.出示各样奖项，激发学生制作兴趣。
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四、学生操作练习教师巡回指导
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五、作点评论
夸奖优异作品，并以评论鼓舞。 六、讲堂小结 七、板书设计 制作火车模型 教课反省：
3.手掷滑翔机〔 1 课时〕
【教课要求】
１.经过学习，培育学生对飞机模型的兴趣，激发学生对知识的激烈 追求欲。 ２.懂得并初步掌握手掷模型调试的根本过程和方法。 ３.培育学生科学的态度和创新实践的能力。 【教课重点与难点】 １.重点
学会运用科学的方法研究问题，懂得并初步掌握手掷模型调试的基 本方法。 ２.难点
学会依据对模型飞翔姿态的综合剖析和判断，确立调整手段的方法。 【教课过程】
１.回想复习：模型飞机各操控舵面的名称与作用
1〕副翼 —— 机翼后缘靠外侧的活动局部，左侧的称左副翼，右侧的 称右副翼。它们的作用是对飞机作横向转动操控。
2〕襟翼 —— 机翼后缘靠内侧的活动局部，左侧的称左襟翼、右侧的 称右襟翼。它的作用是增添机翼的升力。
3〕起落舵 —— 水平尾翼后缘的活动局部，一般没有左右之分。它的 作用是对飞机作俯仰转动操控。
4〕方向舵 —— 是指飞机垂直尾翼后缘的活动局部。它的作用是对飞 机作方向转动操控。 ２.直线飞翔调试示范活动
过程介绍：手掷腾飞 → 飞翔察看〔轨迹、姿态〕 → 剖析原由 →调整 → 再试飞，察看成效 示范步骤：
1〕小动力手掷模型。
2〕察看模型飞翔轨迹和姿态。假定模型偏航，同时迅速下沉。 3〕剖析原由
偏航的可能原由： 1 横侧不均衡； 2 方向不均衡
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下沉的可能原由： 1 重心地点太靠前； 2 水平尾翼安装角太大
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4〕调整方法商讨
在实行调整前，一定先拟订调整方案。当模型同时存在几个问题时， 第一要分清主次，找出主要问题，即主要矛盾，先行解决。其余次 要的问题临时撇开。 等主要牙盾解决后，再看留下的问题。假如问 题还不只一个，那么我们需要不停地去分清主次矛盾，依据先主后 次的步骤，剖析解决问题。
经过模型飞翔调试的过程，学习科学的方和思想方式，形成分 析问题、解决问题的实质能力。 5〕实行调整举措。
6〕再试飞，察看调整结果。 3.学生演练活动
教师巡视，个别指导，共性问题集体解剖 4.成效查验
组织假定干学生飞翔演示 5.教师总结 调试的步骤和方法 6.课后研究
研究回旋飞翔的调试方法，自制飞翔调试实验表，把调试内容、方 法、过程记录清楚。 课后反省： 4.魔术罐 (2 课时) 【活动目标】
1.经过学习让学生掌握魔术罐的制作方法，培育学生着手操作的能 力。
2.培育学生的科学观。 【教课重难点】
1.经过学习让学生掌握魔术罐的制作方法，培育学生着手操作的能 力。
2.培育学生的科学观。
【活动准备】
1.小茶叶罐 2.冰棒棍 3.橡筋圈 4.细铁丝 5.细棉线、铁螺帽 6.剪 刀 、7.钳子 【活动方法】
找一个茶叶罐、两根冰棒棍和一根橡筋圈。将两根冰棒棍折断，其
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长度比茶叶罐的内径稍大一点；再用细棉线将橡筋圈的两头系扎成
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小圈，将冰棒棍插入系扎成的小圈里；而后把有螺母的细铁丝固定 在橡筋圈中间。最后，将连着橡筋圈的冰棒棍分别卡在茶叶罐的底 部和盖子内。 【活动过程】 1.折断冰棒棍；
2.将铁丝固定在螺帽上； 3.挂上螺帽；
4.将冰棒棍卡在盒内； 活动提示：
茶叶罐在桌面上向前转动时，里面的橡筋圈在谢幕和在、茶叶罐的 共同作用下被扭紧，进而使茶叶罐滚了几圈后被拽了回来。 学生制作
问：你能用其余废旧物件制作魔术灌吗？ 1.卫生纸芯 2.塑料杯 3.饮料瓶 4.药瓶〕 活动评论：
我的魔术罐 ———————————————— 〔成功了、根本完 成了、下次再努力〕
我的作品是用 ——————————————————————— — 资料制作的。 课后反省：
5.哇声筒〔 2 课时〕 【教课目的】
经过制作培育学生的科学观 【准备器械】
【篇二：四年级科技教课设计】
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第二课 绚丽万花筒 【教课目的】
1. 能够举例说明大小是经过相互比较才能够表达出来的。
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2. 能够用比较的方法，绘画〔制作〕 “大人国 〞或 “小人国 〞。【教课 过程】
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一、课前准备
1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房屋，一些与这些物件大小较匹 配的光景图片，有条件的能够准备一些有关的动画片，电影等影像 资料。
2. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各样玩具 “娃娃，动物， 积木，汽车，厨具 ?? 〕带来。带齐绘画工具。 二、讲堂教课 1. 指引阶段
让学生回想看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事 内容。而后议论故事是如何表现主人公到达了大人国的？
请学生将带来的各样物件放在不同的背景前，是什么原由使同同样 物体看起来有时显得特别大，有时又显提特别小，让学生举例 说明。
教师也能够用一些图片，影像资料告诉学生：大小是经过相互比较 才能够显示出来的。 2. 展开阶段
学生思虑：你想表现大人国仍是小人国？你想有那几样物体的大小 反差来表现主人公到达了大人国或小人国？连续启迪学生思虑：画 面的主体是什么？用什么背景来烘托它的大或许小？ 学生依据自己的创意开始作业。 3. 整理与整理
4. 学生的创作常常要两课时才能达成，在第一课时结束的时候，教 师可将作业收起来。 6 7 8
【篇三：新版教科版四年级下册科学全册教课设计】
1、生活中的静电现象 【教课目的】 科学观点：
1、生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排挤，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中连续流动起来能够产生电流。
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过程与方法：
依据已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解说。
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感情态度价值观：
展开研究身旁科学现象的兴趣。 【教课重点】解说静电现象 【教课难点】认识正负电荷 【教课准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、 静电现象的有关图片或幻灯片。 【教课过程】 一、体验静电现象 1、引入
生活中有好多风趣的现象，看老师的表演，问：凑近纸屑，可能会 出现什么？
教师演示：用梳子梳乏味的头发，头发可能会如何？ ----头发飘起来 了。
头发为何能飘起来呢？ ----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象
小组实验：取出一根经过摩掠过的塑料棒，凑近碎纸屑。 发现了什么？ ----摩掠过的塑料棒能吸起碎纸屑
为何会出现这样的现象？ ----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把 纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随地可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不同样的电荷
1〕静电既然存在于全部的物质之中，为何我们往常感觉不到物体 带电呢？认识正电荷和负电荷
2〕进一步研究静电现象 ----小组商讨
解说前面的静电现象：如：塑料梳子梳理乏味的头发，梳子带负电 荷，头发带正电
荷，相互凑近时产生相互吸引的现象，因此头发就飘起来了。
3〕用一块羊毛皮频频摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面 凑近头发，发现了什么？〔 2 人一个小组，一人操作，一人察看，后 交换〕
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小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排挤，跟我们 前面所学的磁铁的现象近似，同一种电荷〔都是正电荷或都是负电 荷〕相互排挤，不同种电荷〔一正电荷和一负电荷〕相互吸引。 2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，进而使物体带上正静 电。带静电的物体中的电荷却不可以连续流动。要形成电流就一定使 电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教课后记： 2、点亮小灯泡 【教课目的】 科学观点：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完好的电路。
3、一个完好的电路能够使用同样的资料，而用不只一种方法成立起 来。
4、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。 过程与方法： 1、连结简单电路。
2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、依据实验现象对电流的流向做出勇敢的想象与推断。 感情态度价值观：
1、领会对四周事物进行有日的、仔细地察看的乐趣。 2、敢于依据现象做出勇敢的想象与推断。 3、激发进一步研究电的兴趣。 【教课重点】正确连结电路
【教课难点】认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡 【教课准备】
小灯泡、 1. 5 v 的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或 剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 【教课过程】
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一、引入
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当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为何会亮呢？考 虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的结构
1〕小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划 出小灯泡的内部结构察看小灯泡。
2〕每组一个灯泡，察看小灯泡的各局部结构。 3〕沟通察看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 4〕猜猜电流是怎么从小灯泡内部经过的？用手指画一画。 2、察看导线、电池，谈谈导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡
1〕小组活动 ----连结这些实验器械，想方法使小灯泡亮起来，用手 比划谈谈电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 2、试试用多种方法点亮小灯泡
1〕还可以用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2〕画出每一种连结方法的电路中电流的流动路径，谈谈自己是怎么 想的。
3〕把连结图贴在黑板上，在全班沟通 4〕剖析接亮的共同点
3、出示实物图，剖析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育
我们在讲堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电 厂发出的，经过导线送到各家各户的电是 220v 沟通电，这是足以引 发触电事故的、致人死亡的点，因此
我们不可以直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中 也特别要注意。 板书设计： 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展现： 教课后记： 3、简单电路 【教课目的】
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科学观点：
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1、一个简单电路需要一个能连续供给电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就构成 了一个完好的电路。
3、使用同样的资料，电路能够有不同的连结方法。 过程与方法：
1、用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。 2、察看、描绘和记录有关的实验现象。 3、用简略符号表示一个电路的不同局部。 感情态度价值观： 激发对电研究的兴趣。 【教课重点】
1、使用同样的资料，电路能够有不同的连结方法。 2、用简略符号表示一个电路的不同局部。
【教课难点】用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。 【教课准备】
每小组小灯座 2 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 4 根、小灯 泡 2 个、记录纸假定干，记号笔 1 支。 【教课过程】 一、活动导入：
1、连结竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡 点亮。
2、议论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一放手小灯泡就不亮了。 是否是有点不太方便啊？
3、指引学生想方法解决这个问题。 (提示学生察看或回想学校和家里 的电灯是如何安装的 )
二、察看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连结电路。 1、教师逐一出示小灯座、电池盒，让学生察看电池盒和小灯座。 2、议论：这两个工具是干什么用的 ?怎么使用 ?
3、请一世演示电池盒和小灯座的安装，教师能够做以下提示： (1)安装电池的时候有什么要提示大家注意的 ? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的 ?
(3)导线怎么连 ?(指出弹簧接线头的最正确连结方法 )
〔说明：电池盒和小灯座的使用方法也能够在学生察看的根基上由 教师直接依据教科书上供给的步骤告诉学生，不用对使用方法进行
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议论。教师边解说，学生边操作，保证每个学生都会使用。〕
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4、学生使用电池盒和小灯座连结电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展现他们的连结实物图，教师介绍用简单的符号画电 路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再供给 1 个小灯泡、 1 个小灯座、 3 根导线，让学生试试如何使 两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师供给的资料来进行各样试试，当试试成功后，再去 试试其余的连结方法。
3、教师提示学生将各样方法的电路图画出来，以便沟通。
4、依据各小组电路的连结状况，再发给每个小组一节电池和一个电 池盒，研究两节电池在电路中的连结方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组报告，互动沟通。
〔沟通重点：小灯泡亮了吗 ?用了几种连结方法 ?哪一种方法更好 ?为 什么?为何不同的方法都能使小灯泡同时发光 ?指出电在电路中是 如何流动的。〕 四、活动延长：
1、挑战：我们能连结更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、议论他们的想法，使学生对电路的认识获得进一步展开。 板书设计： 3、简单电路
电池 导线 用电器〔电池盒和小灯座〕 连结方法 点亮小灯泡