部编版语文5年级上第4单元习作《二十年后的家乡》
教学设计
课题 二十年后的家乡 知识与能力 关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。 过程与方法 学习 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对目标 未来家乡的向往和热爱之情。 情感、态度与价值观 学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。 重点 难点 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。 着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示：二十年前与二十年后的对比照片 我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年的变化真大呀！那么二十年 后，我们的家乡又会变成什么样子呢？ 今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。 板书课题：二十年后的家乡
讲授新课 二、学习课文 （一）明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。 （1）本次习作的内容是什么？ 描写二十年后的家乡。 学生自主学习、探究。 兴趣，导入本课学习。 学生活动 思考、讨论问题。 设计意图 通过问题激发学生的学习 单元 4单元 学科 语文 年级 5年级 （2）教材中给出的说明性文字强调了什么？
要大胆想象，列出习作提纲。 （3）本次习作的要点是什么？ 让学生了解缩写的方法。 想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。 （1）可以运用对比的手法描写家乡的变化（2）详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从家乡环境的变化，人们物质生活的变化，和亲人、朋友久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写，要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可以采用今昔对照的方法，突出家乡变化之大。（3）注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，恰当地表达那份浓浓的故乡情。 3.引导学生进行习作构思，列写作提纲。 二十年后的家乡 开头：事情的起因、时间、地点、人物、事件 外：家乡的房子都是由电脑控制的 中：详写过程 门：装有影像感应器，自动报警 内 客厅：机器人服务，有求必应 卧室：灯自动感应，墙壁颜色随意更换 结尾：抒发情感，感叹家乡二十年后的变化，抒发热爱之情。 4.交流写作提纲，同学间进行评议。 5.教师总结归纳。 经过讨论和列写作提纲的练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。 （二）精选素材，完成初稿
感悟、思考、表达。 合作探究，披文入情。
1.思考： ①你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家乡的景观会发生什么变化？ ②二十年后，你回家乡的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开想象，说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。 ③想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人？你们久别重逢，见面时会是怎样的情景？ ④你回家乡有什么趣事发生？ 交流范例： 生：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太阳能，都住上了太阳能环保房子。 生：二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的，坚固得很。里面的一切物品都装有感应器，是通过人的思维来控制运行的。 生：二十年后，我来到了家乡的公园。公园的变化非常大，已经变成智能化管理的了。 生：二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。我打开家门，跑出来一个机器人。椭圆形的脸，两个大眼睛一眨一眨的，长方形的身体，胸前还有一个屏幕，显示的是一张家庭地图，可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻，坐在桌子前等着我回家呢。 生：二十年后，我来到了母校门口，等待与同学见面。忽然一阵狂风袭来，一艘庞大的飞船降落在学校的操场上，从里面走出刘大队长，现在他已经成为大科学家了。 （三）范文引路 二十年后的家乡 2039年的一天，我回到了阔别已久的故乡。
思考并回答问题。 活动探究。 理解、探究。 思考，回答问题活动探究 通过范例让学生了解所写的方法。 提高学生的所学能力。
①开门见山，直接入题，点明回故乡的时间。 清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。环顾四周，青翠满目，到处是葱郁的树木。空气清新甜润，不仅将我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。原来狭窄的乡间小路变成了宽阔平坦的高速公路，两旁高楼林立，路边还盛开着五彩斑斓的花朵，一派欣欣向荣的景象。 ②描写二十年后故乡的整体风貌。 不知不觉我回到了家，家人热情地迎接我。刚迈进家门，映入眼帘的各种家用电器便吸引了我的注意力。扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键开关控制，给人们的日常生活带来了很多便利。 ③二十年后家用电器也发生了很大的变化。 吃过午饭，我想去看看母校。走出大门，坐上太阳能环保汽车，很快就来到了母校。一下车，我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮小的学校吗？现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。教室里每位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业、交作业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。 ④通过对比，具体描绘了学校的变化。 好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化。这巨大的变化给我留下难以忘怀的记忆。故乡啊故乡，愿您越来越美丽！⑤ ⑤结尾抒情，表达对故乡的美好祝愿。 总评：这篇文章行文自然，语言流畅。从城区街道到自己的家，再到母校，寥寥数语就将二十
年后的故乡勾勒出来。文章简约而又给人以想象的空间。 （四）学生习作。 1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。 2.学生完成习作，教师巡视，个别指导。 （五）学生点评与修改 1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。 2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。 3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。 课堂练习 完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。 巩固学习目标，加深理解。 课堂小结 写“二十年后的家乡”，就是要写出家乡的变化。教材中给出了一个习作提纲范例，我们通过品读，掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积极思考，多方探讨，也都想象了家乡的巨大变化，表达了自己的情思。 总结全文，整体掌握。 布置作业 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？大胆的想象，写一篇习作，要求中心明确，字数不少于300字。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 二十年后的家乡 明确要求 精选材料 范文引路 学生写作 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。