基于移动学习的艺术设计课程教学探讨

基矛移动学习的艺术设计课程教学探讨　口广西华侨学校蒙守霞　【摘　要】本文首先简单地阐述移动学．－ｄ－的概念，然后分析　移动学习在艺术设计课程教学中应用的必要性，再接着分析中职　艺术设计课程教学面临的问题、中职艺术设计课程教学的现状，　最后在此基础上论述加强混合学习模式的应用、合理利用移动　性。正是因为移动学习具备上述几个方面的特点，能够与当前　的中职艺术设计课程教学很好地融合，所以中职艺术设计课程　教学对移动学习青睐有加。　二、移动学习在中职艺术设计课程教学中应用的必要性　（一）从艺术设计课程的角度看　学习和在线学习平台、充分借助手机客户端教学等基于移动学习　的中职艺术设计课程教学策略。　中职艺术设计课程教学模式发展到现在，已经到了一个瓶　【关键词】移动学习中职艺术设计课程教学问题策略　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ　【文章编号】０４５０—９８８９（２０１８）０５Ｂ一００８０—０２　随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，中职教　育事业也实现了快速的发展，在教学的过程中有了更多的教学　颈期，尽管同样能够为社会输送大量的、高质量的艺术设计人　才，但是从市场反馈的情况来看，似乎对艺术设计人才的要求　逐渐变得严格。作为一门实践性和应用性较强的课程，中职艺　术设计课程在教学的过程中应当要以学生为中心、以市场为导　向，在传统的教学模式已经很难再满足实际需求的情况下，必　须要寻求新的突破，而将移动学习运用在教学中便是寻求变革　的具体体现。　（二）从移动学习的角度看　工具作为支撑。中职艺术设计课程教学采用传统的教学模式已　经很难满足市场对艺术设计人才的需求，因此必须要在教学模　式上做出相应的调整。移动学习作为一种全新的学习方式，被　广泛地运用于各中职校的课程教学过程中，取得了非常显著的　教学效果。对于中职艺术设计课程教学而言，在进行调整与改　移动学习是科学技术不断发展的产物，具有非常高的科技　含量和信息技术含量。随着科学技术的不断发展，教学也将会　与科学技术更多地融合。移动学习虽然在教学中的应用并不久　远，但是从已有的应用来看，已取得了良好的效果。同时，移动　学习是一种新型的学习方式，具有移动性、个性化、互动性等　革的过程中，应当更多地满足学生的个性化需求以符合社会对　人才的要求，将移动学习引入教学过程中，通过移动学习的带　动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，进而提高教学　质量。　一特点和优势，将其运用在中职艺术设计课程教学中，与教学融　合，其特点和优势将会得到充分体现。　三、中职艺术设计课程教学过程中移动学习应用的存在问题　（一）教学理念方面的问题　、移动学习的相关内容阐述　（一）基本概念　目前，业内对于移动学习并没有一个明确的概念。从移动　学习的应用情况来看，大致可以将移动学习归纳为以下内容：移　动学习建立在数字化学习的基础之上，通过有效结合移动计算　移动学习运用在中职艺术设计课程教学中，要求转变教学　理念，传统的教学理念很难再支撑移动学习这一新兴学习方式　的应用。但是中职艺术设计课程教学的传统教学理念的影响根　深蒂固，短时间内要想转变是非常困难的，必须要经过很长的　一技术带给学习者更加高级的学习感受，使得学习者能够随时随　地进行学习。从当前中职教育事业的发展趋势来看，移动学习　在未来教育事业的发展中不可缺少。　（二）主要特．点　段时间进行调整和适应，而在调整和适应的这一时间段内，　移动学习的应用效果往往不佳。另外，移动学习的理念融入中　职艺术设计课程教学中还面临执行不到位而出现执行效果大　移动学习作为一种全新的学习模式，自然有它鲜明的特　点：（１）学习内容的互动性；（２）学习形式的灵活性；（３）学习　理念的先进性；（４）学习方式的个性化；（５）教育对象的广泛　打折扣的现象。　（二）教学的支持力度不足　从当前中职艺术设计课程的教学发展来看，移动学习确实　。　是一种值得提倡的学习方式，对学生的学习会产生十分积极的　影响。但是必须清楚的是，移动学习这一学习方式必须建立在　一和布置都能够上传到平台，学生不仅可以在课堂上进行讨论，　在课后也可以随时展开讨论。例如在艺术设计类专业主要设计　软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中的“滤镜”教学中，由于课堂时间有限，为了　定的经济基础上，缺少足够的物质支撑，移动学习将很难真　正实现。学校有时会受困于经费方面的问题，对移动学习的支　持表现得心有余而力不足。此外，学生的重视程度不够或者认　识存在偏差，也使得移动学习的落实存在困难。　四、基于移动学习的中职艺术设计课程教学模式的改进　（一）加强混合学习模式的应用　让学生深刻了解滤镜的作用，教师可以把各种滤镜处理之后的　图像和原来的图像发放到资源服务器中，让学生在课前进行欣　赏，引导学生从图像的色彩、创意、布局、构图等方面把握图像　的创作，把不容易掌握的知识形象地展示在学生面前。学生就　会对滤镜有一个基本的了解，从而产生浓厚的学习兴趣，掌握　对图像处理的技巧，提高对图像处理的能力。　（三）充分借助手机客户端教学　中职艺术设计课程教学有着自身的特殊性，手机端的学习　模式已经越来越受到欢迎。在进行艺术设计课程教学时，多媒　体教学手段被使用得比较频繁，但是在使用投影仪的过程中，　通常会因为比例、色彩、角度等方面的问题，使得清晰度无法满　足学生的学习要求，学生在如此环境中获取的学习资料往往不　够清晰。教师面对此种情况，可以尝试多媒体教学与手机媒体　智能手机发展到今天，其功能越来越强大，各种类型的客　户端（ＡＰＰ）能最大限度地满足学习者的实际需求。中职艺术　设计课程教师应当积极地引导学生合理利用智能手机ＡＰＰ进　行学习。当前，与艺术设计专业相关的ＡＰＰ比较多，比较常见　设备结合起来，将多媒体课件资料通过移动学习设备传输给学　生。学生利用智能手机的存储功能，可以直接将获取的资料打　开并存储，无论是文字资料，还是图片资料，抑或是视频资料，　都能够储存到手机中，随时随地进行学习与分享。如教师需要　的如土巴兔、ＧＤ　ＵＳＡ、超星学习通、蓝墨云等，学生如果能够　在学习的过程中有机地结合这些ＡＰＰ，将会更有效地开展学　习，毕竟ＡＰＰ的最大特点是方便、精准、细节，并且功能比较　多，与电脑客户端相差无几。另外，各种社交软件的发展越来越　外出进修学习，无法进行课堂教学，教师可以启动基于短信息　的非实时连接学习模式；学生还可在寝室、多媒体教室或者图　书馆启动基于移动互联网的实时连接学习模式。同时，教师针　对学生的实际情况，将所要布置的作业、任务等通过移动客户　快，也越来越先进。国内目前使用率最高的社交软件当属微信　ＡＰＰ，学生可以通过微信中的微信公众平台，关注一些有关艺术　设计专业信息的公众号，学生也可以通过微信ＡＰＰ群聊、信息　转发、点赞投票等功能，创造集体学习、讨论学习、分享学习的　环境。　总而言之，中职艺术设计课程教学是培养优秀艺术设计人　端发送给学生个人，学生能够借助移动客户端及时就存在的问　题咨询教师，教师可以利用社交平台及时地予以回复。比如，在　进行图形创意课堂教学的时候，教师在前一堂课结束之后，给　学生布置下一堂课的任务。教师可以将教学任务通过移动客户　才的重要手段，移动学习是一种先进的、科学的学习方式，已　经逐步被运用在中职艺术设计课程的教学中，极大地提高了课　程教学的质量，实现了中职艺术设计课程教学模式的转变，促　进了学生的发展，为培养优秀的技术型、应用型中职艺术设计　专业人才奠定了坚实的基础。　端发送给学生，让学生去收集典型的图形案例，在课堂上同大　家一起分享，在分享的过程中教师对学生进行引导，帮助学生　更好地认识这些创意图形，以此启发学生的思维。　（二）合理利用移动学习和在线学习平台　４Ｇ网络技术、校园ＷｉＦｉ覆盖使得移动学习在教学中被提　及的频率越来越高，早已引起了各级教育机构或单位的重视。　目前，互联网积累的在线学习资料已经有了相当可观的规模，　如Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ、ＭＯＯＣ、Ｍｏｏｄｔｅ平台等。其中，无论是国内还是　国外都有一些比较有代表性的。国外比较让人熟知的如可汗学　【参考文献】　［１］刘道广，焦克莹．移动学习法在艺术设计类课程教学中的　应用［Ｔ］．大舞台，２０１５（８）　［２］夏丽雯，张敬，钟山．基于移动学习的多媒体交互艺术　设计课程教学策略研究［Ｔ］．科教导刊：电子版，２０１６（９）　院、ｕｄｅｍｖ，国内让人印象深刻的如网易云课堂、腾讯课堂等，　这些都是比较知名的在线教育平台。而从中职艺术设计课程教　［３］王　萍．基于移动学习的艺术设计课程教学探讨［Ｊ］．　浙江万里学院学报，２０１５（６）　学来看，同样有针对性的在线教育平台，“自化创意”便是其中　之一。教师在进行教学的时候，可以充分借助移动端的４Ｇ技　术、校园ＷｉＦｉ覆盖的网络支持，将在线教学习平台上的学习资　料传输到学生的移动终端，转换成学生自己的学习资料，让学　［４］任文东，刘育成．移动的泛在学习环境下艺术设计专业　教学思考［Ｊ］．美术大观，２０１５（１２）　［５］高忠亮．分析高校艺术教育与移动学习结合的价值及策　略［７］．艺术评鉴，２０１７（１２）　生能够在想要应用的时候，随时随地都可应用。以浙江万里学　院的艺术设计课程教学为例，该学院基于Ｍｏｏｄｌｅ平台的网络　课堂教学模式，教师在该模式的教学过程中，将学习资料上传　到平台，学生在课后登录平台获取资料，同时一些作业的设计　【作者简介】蒙守霞（１９８１一　），女，汉族，广西南宁人，广　西华侨学校讲师，研究方向：艺术设计。　（责编　罗汝君）　。