五年级上册全册教材分析与教学目标
本册教材是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写的，体现了新世纪小学数学《义务教育课程标准实验教科书〃数学》第二学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。为使能熟悉、用好本册教材，下面结合教学内容，作一些具体分析和说明。
1、第一单元“倍数与因数”
结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 2、第三单元“分数”
进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”
理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 空间与图形
4、第二单元图形的面积（一）
知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
5、第五单元“图形的面积（二）”
在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 统计与概率
第六单元“可能性的大小”
用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。 综合应用
本册教材安排了“数学与交通”、 “尝试与猜测” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。
教学重难点：
1、结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数
2、知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数
3、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；
4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分； 5、初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
第一单元 倍数与因数
一、教学目标
1、结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，
2、知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；
3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；
4、在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
二、课时安排 共计10课时
五年级数学上学期教学进度安排
周次 教 学 内 容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 倍数与因数 倍数与因数 图形的面积 图形的面积 图形的面积（2）整理与复习（3） 分数 分数 分数（4）数学与交通（1） 数学与交通 整理与复习（2）分数加减法（3） 分数加减法（4）尝试与猜测（1） 尝试与猜测（1）图形的面积（4） 图形的面积（2）整理与复习（3） 课时 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 时 间 8.20—8.24 8.27—8.31 9.03—9.07 9.10—9.14 9.17—9.21 9.24—9.28 10.8—10.12 10.15—10.19 10.22—10.26 10.29—11.02 11.05—11.09 11.12—11.16 11.19—11.23 11.26—11.30 12.03—12.07 12.10—12.14
可能性大小（4）数学与生活（1） 5 数学与生活（3）总复习（2） 总复习 5 5