班况分析：
\"雨\"是自然界中幼儿最熟识的一种自然现象，特殊是夏天，绵绵不断的\"雷雨\"更给幼儿的生活增加了一份乐趣。然而，我们发觉很多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的神秘，特设计此活动。 活动内容：
奇异的自然━\"天上为什么会下雨\" 活动目标：
引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验探究雨的形成的神秘，引起幼儿对自然界的关怀与留意。 活动重点：
引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验知道雨的形成的神秘。 活动难点：
能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。 活动预备：
挂图、雨形成的图书资料、小试验的操作材料。 活动过程： 一、嬉戏：说相反。
老师带领幼儿于户外玩\"说相反\"的嬉戏。 二、幼儿亲身体验：\"下雨啦\"。
\"下雨啦\"，\"下雨啦\"。幼儿与老师共同进入活动室。
争论：雨是哪里来的?\"屈;老师.教，案网出处\"从天上为什么会下雨? 三、探究活动。
1、 老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观看图片、书籍、探究天上为什么会下雨? 2、 幼儿进行阅历沟通。
3、 老师叙述故事《水滴的旅行》。
4、 老师引导幼儿观看小试验，发觉水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，很多这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。 四、活动延长：
去查找为什么向日葵会下雨的答案 活动反思
活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意
力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。