高中政治听课记录 高中政治听课记录范文
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高中政治听课记录 高中政治听课记录范文10篇篇一
讲课内容：book3moduel1中的period6-----taskwritingself-assesment。 一、首先于老师设置了presentation环节，让同学上台通过ppt呈现欧洲城市。两个组各派一名同学代表上台呈现他们组的ppt.同时于蕾老师让台下的同学在观看ppt的时候做好笔记。
二、第一位同学呈现ppt后，-老师带着同学一起回顾ppt内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，touristattraction,building,celebrity;对于其次位同学的ppt，于蕾老师带着同学总结出了关键词，如：location,population,climate,festivals. 三、-老师引导同学在介绍城市时可以包括的内容有：history,culture,customs,landscape.
四、-老师让同学进行小组争论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍挨次。同时请同学表达她们的想法。
五、-老师给同学预备了pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了同学的词汇，另一方面关心同学更好地理解句型。
六、接着-老师给了同学一篇写作范文，通过分析观赏范文，带动同学一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。
-老师的发音很清楚，跟同学互动很自然，课堂设计很有规律性，
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在与同学互动和教学设计方面有许多值得我们学习的地方。 高中政治听课记录 高中政治听课记录范文10篇篇二 教学过程：
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
1．熟悉角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（同学回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。 2．折一个角
谈话：我们已经熟悉了角，能用自己灵活的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用预备好的白纸折角） 3．角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？
（3）谈话：观看老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小
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的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
1．课本练习第1题。谈话：机智的小猴找来了一些图形，想考考小伴侣，敢接受它的.挑战吗？投影展现图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小伴侣学得不错，于是来请教我们了。投影展现，图中各有几个角，说给同桌听。 3．课本练习第3、第5题。谈话：聪慧的小兔看到大家的本事这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展现题目。同桌争论后在班内沟通。
4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满足，打算带小伴侣玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展现一下你今日学到的本事，找找你们家哪些物体上有角。
充分利用学具，调动同学已有的生活阅历，激发同学探求新知的剧烈欲望，使同学获得对角的感性熟悉。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。 让同学用喜爱的方法折一个角，在实践中探究不同的折角方法，给同学留出充分的思索及表现自我的时间和空间。
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充分利用制造条件，供应大量的感性材料，引导同学进行观看制作等活动，获得感性学问，形成对角的正确表象，把握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的仆人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动好玩，激发同学的爱好。 总评：
1．引导同学擅长从日常生活中发觉教学问题，激活生活阅历。 让同学充分体验数学学问，理解数学学问，并将数学学问应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使同学觉得数学与生活亲密联系，增进了同学对数学价值和作用的熟悉，激发了同学学习数学的热忱。
2．引导同学动手实践、自主探究，促进数学思索。
注意引导同学动手实践，在操作中理解学问，进展思维。一改老师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看老师演示为同学自己动手，调动同学的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，关心同学在数学活动中熟悉角、感悟角的大小，使得学习爱好较为深厚，也有效地培育了同学的观看力量、操作力量、表达力量及分析、概括力量。
高中政治听课记录 高中政治听课记录范文10篇篇三 授课老师：xx 科目：语文 听课时间：xx课时 听课课题：蜜蜂引路
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听课地点：xx班级 听课记录
板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)
⑴读准生字的读音
⑴划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思 2.检查自学情景
默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导同学用扩句法说一说。）
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。 平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。 读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。 听课评析
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。 高中政治听课记录 高中政治听课记录范文10篇篇四 上课老师：-老师 上课内容：festivals
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一、杨老师通过图片展现引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟同学互动并让同学谈谈自己对节日的了解以及看法。
二、杨老师把关键词呈现在ppt上，并支配任务，即让同学用关键词造句，杨老师让同学小组争论。
三、杨老师让同学进行听力训练，并让同学带着任务去听，提出的任务是：listenandfindoutwhatchristmasthingsarementioned. 四、通过让同学回答听力阶段的任务问题，杨老师带着同学一起表达各种节日的特点。
五、杨老师给同学介绍了做多项选择的策略方法，然后通过练习让同学把握做多项选择题的策略。
六、杨老师设置了巩固环节，通过设计表格让同学来填表格以巩固同学所学内容。
七、杨老师在最终环节给同学设置了情感目标，即通过介绍春节，让同学表达对春节活动的看法以及想象将来的春节会怎样，引发同学思索。
杨老师在教学设计方面不仅仅注意拓展同学学问，而且还为同学设置了情感目标，她的教学设计值得我们借鉴。 高中政治听课记录 高中政治听课记录范文10篇篇五
执教者：-高三(2)班《20-年高考冲刺复习》20-年5月18日第一节 -：虞贞老师的《20-年高考冲刺复习》，直指文科同学目前做题消失疲惫，思维僵化的趋势，准时指导同学归纳总结学问与解题方法。梳
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理四个模块的主线，由单元到课再到考点，形成葡萄串似的学问网络，对同学回归教材做了很好的示范;另外在最终冲刺阶段指导同学审题特别关键，虞老师抓住“哲学标志性词语”，教会同学审哲学原理与方，避开同学“洒胡椒面式”排列学问点，理论与实际“两张皮”的现象，提高哲学非选择题的得分率。
-：虞老师教学中紧扣高考这个主题，注意学问点的落实和周边学问的拓展。整体复习过程思路极为明确，首先落实学问点，再由此学问点扩展到周边学问，加强学问点间联系，从而更好的落实学问点。 老师在教学中不仅留意学问点的落实，更注意于对同学学习方法与分析力量的培育，教学中将学问点层层相连，环环紧扣。先由同学进行分析，再由老师进行补充，这种教学方式能较好的培育同学的综合力量及解题力量，适应考试的要求。 -：-这节课我谈几点看法:
1.条理清晰,教态自然，布满多个复习方法，容量大; 2.时间支配较好;
3.互动少，为什么资料不先发，让同学焦急;
4.假如结合同学的学习方法，参加互动，“授之以渔”的新课程理念落实的更有实效;
5.由于量大，如举一例演示其中的方法，效果可能更好。
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