《走一步，再走一步》教学设计
教学目标：
知识与技能
1运用默读方法，感知课文内容，准确复述课文内容。
2.了解“以小见大”的写作手法，初步具备对比阅读的能力。
过程与方法
通过默读，圈点勾画重要语句，简述文章大意。以合作探究方式，掌握课文的主题，并尝试对课外拓展文本进行对比阅读。
情感态度与价值观
1.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
2. 联系自身生活体验，感悟人生哲理，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
教学重点
1.简述故事情节。
2.了解“以小见大”的写作手法。
教学难点 对拓展文本的比较阅读
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
1945年1月，在英格兰的空军基地。飞行员莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。（板书课题）
二、第一步，整体感知
（一） 默读指导（幻灯片展示）
1.默读的要求
2.①正确地读②流畅地读③专注地读④理解着读
3.2.默读的方法
4.①不出声②不动唇③不指划④眼到⑤心到⑥手到
（二）边读边思考、圈点：
1、标出课文的自然段。
2、圈点、归纳本文的记叙六要素。
3、本文的故事情节围绕一个“险”字展开，尝试把故事情节分成三部分。
险
险
险
4、尝试用简洁的语言概括故事内容。（提示：什么人、做了什么事、怎样的结果）
三、第二步，探究文章主题
1.想一想，通过这一件事，作者想要告诉我们的是什么？
告诉我们一个道理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解为一小步一小步，再大的危险和困难也变小了。
5.作者通过一件小事，得出一个影响他一生的道理，这给你什么启示？
启示：在学习和生活中，我们要善于感悟，有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心。这样，你一定也会从小事件中领悟到深刻道理。
3.什么叫以小见大的写作手法？
“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物……
“大主题”则可以是一种具有普遍意义的道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考……
四、走第三步，拓展阅读
1.默读《捅马蜂窝》，分别找出此和课文的共同之处。
提示：故事内容、写作手法、主题……
示例:
小题材→大主题
儿时冒险→影响一生的大道理
小时捅马蜂窝→珍爱生命
祖孙三代散步→中华民族的传统美德《散步》
邮票、船票→无法割舍的亲情《乡愁》
……
五、最后一步，运用练笔
课后阅读朱自清的《背影》、余光中的《乡愁》、鲁迅的《一件小事》等运用“以小见大”写作手法的名篇。
1、仿写一个300字左右的的片段。
2、任选一文写300字左右的读后感。
【附】 捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院除去堆放杂物，很少有人去，里边的花木从不修剪，枝叶纠缠，快长疯了。这里是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的大树干上取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得！”爷爷连连摆手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头，用系好的衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开们放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁
料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进了屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。这一下真不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致此后几天都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了。爷爷手指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。它仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蛰你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干吗还要蛰我呢，它不就完了吗？”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
那一群无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的窗框上，然后还在旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。
空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。