部编版语文四年级二课时教学设计
课题 语文园地 单元 七 学科 语文 年级 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述学清楚具体。 习 2.认识描写人的品质、心情的词语。 目3.积累描写精神意志的名言警句。 标 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 重点 难点 教学过程 教学环节 导入新课 同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。 学生听讲 开门见山 教师活动 学生活动 设计意图 认识描写人的品质、心情的词语。积累描写精神意志的名言警句。 阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 四
讲授新一．学习“交流平台”。 课 课文中,我们认识了哈尔威,黄继光,现在我们就来说说身边值得敬佩的人。 小组交流。 小组评选。 全班交流。 二．学习“识字加油站”。 自学生字新词,体会含义。 朗读。 这些是描述什么的？ 人物品质、心情的词语。 课外阅读《中国名人故事》。 三．学习“词句段运用”。 第一题。 读成语。 说说含义和故事。 熟记这些成语。 课外阅读《成语故事》。 第二题。 怎样写一组连续的动作？ 写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。 学生分析思考理解 朗读
动作要体现人物的特点。 动作要符合生活实际。 准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。 从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球” “妈妈下班回到家”中选一种情况试写。 四．学习“日积月累”。 读“日积月累”。 你知道这些句子的意思吗？ 学生理解 师生合作，老 师指点 这些句子都是描写人物品质的名言。 天行健,君子以自强不息。——《周易》 译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。 胜人者有力,自胜者强。——《老子》 译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。 不怨天,不尤人。——《论语》 译文:不抱怨天,不责怪人。 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。 五．拓展提高
你喜欢这些古诗吗？ 《春望》 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《白马篇》 三国·曹植 白马饰金羁，连翩西北驰。 借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。 仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 边城多警急，虏骑数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻！ 名编壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归！
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 拓展提高 开阔视野 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ 《关山月》 宋·陆游 和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。 六．课堂练习 默写日积月累。 天行健,君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力,自胜者强。——《老子》 不怨天,不尤人。——《论语》 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 这些句子都是描写什么的？
这些句子都是描写人物品质的名言。 七．作业布置 你知道这些句子的意思吗？ 天行健,君子以自强不息。 译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。 胜人者有力,自胜者强。 译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。 不怨天,不尤人。 译文:不抱怨天,不责怪人。 生于忧患而死于安乐。 译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。 课堂小结 这节课，我们学习了许多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动作描写的方法,还有日积月累。希望大家在自己以后的习作中正确运用它们。 板书 语文园地 学生练习 巩固提高
描写人物词语 连续的动作描写 日积月累