加强智慧校园建设,助推智慧教育

【２０１８年第７期】治教方略　加强智慧校园建设，助推智慧教育　贾丽波姜忠刚　（吉林省永吉县第四中学；吉林省永吉县委党校，吉林永吉１３２１００）　党的十九大指出：　“中国特色社会主义进入新　创造活力，智慧校园建设能够形成创新氛围与创造　时代。”新时代国家各项事业步入高质量发展阶段。　作为学校教育更应适应新时代，融合新时代。引领　新时代。要由传统的以知识体系为主体的教育转向　平台，不断激发师生的学术研究创造活力、智力成　果创造活力，从而开创学校创新思维与创造成果多　赢共享的良好局面，为我国创新型国家建设奠定良　以智慧体系为主体的智慧教育，切实加强智慧校园　建设。　一好的人才基础。　二、智慧校园建设的科学理念　、智慧校园建设的必要性　智慧校园的建设关键在于拥有科学理念的引领，　不断提升学校的核心竞争力、增强办学实力与社会　公信力，使学校步入科学发展、智慧发展的良性运　行轨道。　智慧校园是以物联网为基础的智慧化的校园工　作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各　种应用服务系统为载体，将教学科研、管理和校园　生活进行充分融合。智慧校园建设已经成为新时代　我国教育发展的必然选择。　（一）构建张扬个性的施学理念　学校教育的目标是培养一个有个性智慧和创新　（一）加强智慧校园建设是教育改革发展的必然　取向　能力的人，这需要学校力求实现每个学生个体的个　性发展，使其有所长。要积极构建传统的教育方法　与现代教育手段的协调、教育内容和教育形式的和　未来学校教育改革发展的取向在于由重知性教　育向重理性教育和悟性教育的方向引领与革新，在　这一转型与改革中，必然给我们现行的知识体系为　谐，为学生创造一个充满活力、展示自我、包容互　爱、谅解宽容的智慧校园，激发学生的求知欲、创　造力。　主的校园教育模式与机制带来极大的冲击，包　括我们的知识传授方式、教育模式和课程体系等，　都会产生一定的影响。这需要我们化感性的记忆为　理性的领悟，不断加强智慧校园建设。　（二）构建离形去知的创新理念　智慧的过程与知识的过程是反其道而行之的，　智慧的特征之一就是“扬弃”，即去私有化。这要求　（二）加强智慧校园建设是教育转型升级的客观　要求　我们将所有的知识，形成学术上的真知、真见，使　学生既“知其然”，又“知其所以然”，并要切实运　随着我国经济社会的转型升级，从国家对未来　人才的需求趋向来看，创新型人才必将是趋之若鹜，　这类人才的培养途径主要来源于智慧教育体系的打　造而非知识教育的延袭。因此，为迎接未来不　再面临稀缺的创新型人才的挑战，不再再现知识爆　炸后的阅读饥渴与求知焦虑。迫切需要我们加强智　慧校园建设，尽快达成教育的转型升级。　用到现实中去，推动实践发展、生产进步，不断产　生新知识、新技术、新成果。　（三）构建贯通一体的融汇理念　２１世纪各国教育的主旨正在从传授知识变为培　养获取新知识的能力。这需要我们学会对知识的融　会贯通，在专业教育的基础上，实施跨学科联动教　育，贯通各类知识，培养有智慧灵魂的专家。这不　只是从知识的贯通开始培养，还要有人生的贯通，　不只是成为你直观感悟的知识点的联系，还要成为　模块之间的联系与贯通。　（三）加强智慧校园建设是增强创造活力的现实　需要　创造活力是学校的生命力和学校生存发展的动　力源泉。智慧教育能够激发每个个体的创新智力与　（四）构建面向未来的变革理念　作者简介：贾丽波，吉林省永吉县第四中学，信息技术教研组组长，一级教师。研究方向：信息技术。　姜忠刚，吉林省永吉县委党校，副校长，高级讲师。研究方向：党建、政治学。　为景山学校题词：　“教育要面向现代化，　面向世界，面向未来”。教育要面向未来，要实现　学方法与手段等方面进行改革创新；教育要面向未　来，要实现“外脑智慧”的助力发展，要学习国内　外的先进科技和教育经验，不断变革，使我们的智　（二）培育优秀的智慧教师　智慧教９币从“传授知识”走向“培养智慧”，要　“内脑智慧”的充分发掘，要在教育思想与制度、教　致力于８种智能的整体培养：语言智能、音乐智能、　数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际关　系智能、自我认识智能和自然观察智能．培养学生　具有大智、大德的思维结构和内涵。这要求教师要　在个性品质、教育心理素质、教育理论素养、教育　慧教育引领未来。　三、智慧校园建设的路径　实践经验等方面进行多重因素的与提升，尤其　是在教育方法、教育策略、教学技艺方面的综合运　用能力的提升，对于智慧教师的要求更为迫切。　智慧校园建设是一项系统工程，既需要理论层　面与实践层面的高度契合，更需要硬件设施与软件　建设的相互配套。　（三）构建科学的管理机制　智慧教育需要构建以智能提升为评价标准的全　方位教育质量评价管理机制。这种评价管理机制需　（一）创设有效的硬件设施　随着现代化、信息化程度的不断提高，伴随宽　带中国、网络中国建设的日新月异。校园信息网络　要管理权限的下放，需要监督与约束机制的配套，　需要信任，教育行政管理部门对我们学校的信任，　学校对我们教师的信任，教师对我们学生的信任，　更需要我们对学生学习过程的评价和智慧发展的评　平台建设务必要紧跟现代智慧教育的步伐。信息设　备方面要向轻便可移动化方向发展，设备做到室室　全享；网络链接方面要向无线型转化，信号做到校　内全覆盖。同时，在加强教育教学网络宽带化、无　线化进程的基础上，要加强云端服务平台建设，推　价。要在智慧课程设置、智慧课堂教学中创设良好　的活动载体，拓展培育渠道，以学生信用档案为核　心构建起学校家庭社区一体化的教育体系，形成整　行教育资源云服务；要加强网络校园与网络教师能　力建设，注重网络教育资源库发展与提升。建成集　数字化、信息化、网络化、智能化于一体的高水平　的多功能化的现代化教室。　合统一的科学评价管理机制。　【责任编辑闰长松】　（上接第３３页）　四、有利于促进学生学习积极性和良好习惯的　养成　从小培养学生竞争、合作意识，这是教育发展　的必然趋势。在课题实施期间，有些孩子履职时经　常会拿着小本子来找我征询解决工作问题的办法，　记录在小本上，不会写的字就用拼音标注。我听说　孩子们在私下里商议，看哪一组把班级管理得更好，　以得到流动红旗和我的评价为标准。为了赢得胜利，　爱因斯坦在《论教育》一文中说：　“在学校里　和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣。　是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价　值的认识。”在课题实施期间，我要求班干部要事事　每批班干部工作都非常负责．时常交流不同意见。　有时也会为了一件事怎么处理争得面红耳赤，但让　做出表率，这样才会赢得同学的信赖和支持。班里　有个叫毕书法的男孩，课堂作业总是不完成，生活　人欣慰的是最终他们总是会握手言和。学生在合作、　交流中形成了积极向上的竞争意识，为了把班级管　理得更好，学生们可以潜移默化地形成默契的合作　意识，协作能力也得到了充分发展。　邋遢。实施班干部轮换制第一周我提名由他担任卫　生委员，一周中虽然他工作做得不太尽人意，但在　个人管理方面进步很大，虽然课堂作业偶尔还完不　成，但学生的点滴进步我都看在眼里，挂在嘴上，　学生得到了认可，学习积极性自然就提高了。为了　总之。实施班干部轮换制，让人人参与班级建　设，充分发挥学生参与班级管理的主动性和创造性，　提高了学生综合能力，促进了学生心智健康发展。　得到老师和同学们的认可，班干部们更加严格地要　求自己，渐渐地好习惯就养成了。　五、有利于学生形成竞争意识、合作意识。提　高学生协作能力　【责任编辑闰长松】