小学音乐《打字机》教案
【教学目标】
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，能够掌握乐曲的三段体曲式结构，同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】
重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、组织教学
律动
师生问好！
二、导入：
师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位熟悉作曲家的作品，为什么说他熟悉呢？因为我们以前学过他的作品《跳圆舞曲的小猫》《调皮的小闹钟》，今天他又给我们带来了一首出名的管弦乐。猜猜它叫什么名字，让我们一起去听一听它的声音，他会有哪些有趣的声音。（3种声音）
生：打字机
师：今天我们就一起来欣赏由安德森写的这首管弦乐曲《打字机》
师：刚才你们从音乐听到了哪些有趣的声音呢？
生：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声
生：叮叮
师：叮是什么声音呢？
每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。
师：还有什么声音？
生：咔嚓
师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。
(出示打字机图片及简介)
三、聆听与表现主题A
首先聆听音乐的第一部分，边听边思考：你仿佛从音乐中看见了什么？
生：“在办公大楼里，人们正在忙碌地打字，一篇篇文件从打字机里出来，表现了办公室里一片繁忙的工作景象。”
再次聆听音乐的第一部分，边听边思考，音乐的速度、情绪以及旋律特点是什么。
生：第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
再次聆听旋律，猜猜打字机打了几行字？每行字一样长吗？（师边听边用手势提示学生4行）
师：这四行字就是这段音乐的四个乐句，每个乐句一样长吗？
生：不一样，第四乐句长。
师：长多少？
生答。
师：老师告诉你一个好办法，你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少？
生：听音乐做，边听边数（二听A部分主题）
师：我们来验证到底长几拍呢？边听音乐板书旋律线。（三听A部分主题）
教师现场板书主题旋律图
A部分旋律线：
。。。。。。，/
。。。。。。，/
。。。。。。，/
。。。。。。。。。。，/
师：接下来请同学们想象一下，自己是小小打字员，模仿一下打字的动作。
换行提示音“叮”声用拍手表示，换行转机头“咔嚓”声用跺脚表示。
四、聆听与表现B
a、师：接下来我们聆听音乐的第二部分，说一说它的节奏和速度有什么变化。
第二主题旋律起伏大，速度变慢，节奏变得宽松、舒展
师：你很会听音乐，也很会描述，同学们把掌声送给他。
b、师：现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化？旋律在上行、下行时力度有什么变化？
生：“从高到低，从低到高。像上楼梯，下楼梯。力度有强弱的变化”
师：唱一唱旋律二（老师引导）
c、编一编：
师：你能不能为这段旋律创编歌词？
举例：你快乐吗？我觉得很快乐
生创编交流
五、聆听A1音乐
师：接下来我们欣赏最后一部分音乐，听听它和那一段相同。生答：
师：它是不是表现了工人们休闲以后，又开始工作啦….
师：你很会听辩音乐。
师总结：如果我们第一乐段用A表示，第二乐段用B表示，第三乐段和第一乐段基本相同我们用 A′表示，A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构，它是几段体？
生：它是三段体。师：三段体曲式。
六、聆听与表现全曲
师：现在我们想象自己就是小打字员，一边聆听音乐，一边来进行他们繁忙的工作好吗？
师：你们的表演太精彩了，把老师仿佛也带到了过去打字的时代。
七、课堂小结
同学们，其实生活中还有很多的声音也很有趣。只要用心观察，生活中的每件东西都可能成为我们的乐器，只要你发现了它的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐！加油吧！同学们!