选自江苏少年儿童出版社第册第课;
一、 教学内容：
二、 教材分析：是单元的第课时位于教材的位置;苏少版教材让走进课堂,意
欲通过的学习,培养学生对的兴趣与热情;整个教学过程中,引导学生了解有关的知识,掌握技能,表现成果;
三、 教学目标：
1、 知识与技能：了解有关的知识,掌握技能,达到效果;
2、 过程与方法：通过观察、欣赏、探究,了解有关的知识,掌握技能的方法,
达到效果;
3、 情感态度与价值观：培养学生对的兴趣,激发对的热爱之情,对社会有进
一步的认识;
四、 教学重、难点：
1、 2、
教学重点：鼓励学生表现,进行大胆创造;
教学难点：富有创意也可以是更具体化的;比如：夸张、变形等地表现,
达到效果;
五、 教学过程：
（一）
直接导入,揭示课题无论是哪种方法导入都必须直指教学内容的
1、 2、
交流法
启示法视频或图片
设计意图：“良好的开端是成功的一半”,教学活动一开始就直切主题,引起学生对的兴趣,能够充分地调动学生的积极性;
（二） 学习新知,激发兴趣
1、 2、
观察外形、色彩、特征等
探究怎么形成的怎么构造的怎么表现的特征给你怎样的 感受 3、 4、
创作第一次体验动手的快乐
本环节进行小结抓特征、造型、色彩
设计意图：在欣赏和体验之前,教师有必要引导学生对“”的相关知识作初
步的了解,为此,本环节围绕“”引导学生进行了观察、探究,体验等活动,既可以掌握重点内容,又可以为下面一个环节的学习作有效的铺垫;
（三） 深入表现,师生共探
1、 2、 3、 4、
示范此处要有范画作品呈现
讨论与第一次相比较,有什么变化,怎么变化的还能怎么变突破难点 赏析名家名画、小朋友的作品围绕难点知识来观察、探究、评析 创作第二次体验动手的快乐,在第一次的基础上完善或者进行变化作品
设计意图：方法或者 创意表现是本环节需要解决的难点;通过教师示范法,学生的自主参与,再运用欣赏名家名作法,学生可以直观形象地感知的创作过程与方法,再引导学生赏析小朋友的作品,更可以消除突破难点的畏惧感,有效提高学习效果,也进一步激发学生参与学习和创作的热情,并学会去关注社会,关注世界;
（四） 作品展评,分享快乐
1、 教师巡回指导发现共性问题,及时解决,发现亮点,及时表扬 2、 作业展评,学生赏析评述围绕本课学习的重点,难点来加以评述
设计意图：围绕本课的重难点引导学生赏析评述,既可以帮助学生巩固本课所学,又可以帮助学生积累创作经验;评价过程中,鼓励引导学生大胆地陈述自己的观点,学会用自己的语言介绍自己作品的创意,品评别人的作品;学生自评、互评,师生互动,使他们成为“可持续发展” 的学习者;加展示的方法或形式,
（五） 拓展延伸,情感升华
1、
呈现与本课有关联的学习内容拓展,或图片、或者视频,或者实物,或者作品如果是作品要画出 2、 3、
激发学生继续探究的欲望
本课总结,布置探究作业网上预习,收集
今天,我们用的形式表现出了;表现的方法还有很多,如立体的,剪纸、版画,泥塑,水墨等；同一方法的表现内容也可以不同;美术的世界是这样的多姿多彩,生活中,随时随地带上我们发现美的眼睛,让这些美浸润我们的心灵,美化我们的灵魂;
设计意图：鼓励学生尝试探究其他美术形式/内容表现,提高学生的创造力、表现力,发展艺术感知力,养成主动探求与创造的良好习惯;
六、 本节课的设计思路： 我本着“师为导,生为本”的教育理念,遵循四年
级学生的身心发展规律,从生活入手,培养了学生的创作能力,鉴赏能力,动手能力;在这样一节有趣的课中,我和学生们共同分享了创作的快乐,感受了美术教育独特的魅力
七、 板书设计：
知识点： 技能： 教师示范 学生作业展评