初一语文
1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。 说2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。 明 3.试题答案一律涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分）
2021年是中国党建党100周年。学校开展“热爱祖国，从我做起”系列主题活动。请你完成下列任务。 任务一：经典名著我来读
1.下面是某班一位同学的汇报发言。请你阅读这段文字，完成（1）-（2）题。（共4分）
文学之海浩瀚无边，文学世界美不胜收。《白洋淀纪事》中，孙犁用富有诗情的笔调，．赋予白洋淀英雄的气质和浪漫的色彩。《湘行散记》里，沈从文将美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，编织成一首深沉奇丽的乐曲。《朝花夕拾》中，鲁迅以简洁舒缓又不．时夹杂犀利批判的文字，将往事描述。__①__代__②__所著的《西游记》，故事曲折生动，．人物个性鲜明。读名著，学名著，让经典名著滋润我们的心田，让经典阅读伴我们一路同行。 （1）文中加点字的解释和注音都正确的一项是（2分）
A.胜：胜过 乐曲qǔ 曲折qū B.胜：完，尽 乐曲qǔ 曲折qū C.胜：胜过 乐曲qū 曲折qǔ D.胜：完，尽 乐曲qǔ 曲折qǔ （2）请在横线①②处依次填入作者的朝代和姓名。（2分） 答： 任务二：爱国影片我回顾
2.一位同学在重温爱国影片《我和我的祖国》后写下了一段观后感。结合语境，填入横线处最恰当的一项是（2分）
这部电影由七位实力导演分别展现了七个不同时代背景下的小人物的故事，在大银幕上再现了那些在书本上的、长辈口中的闪光岁月。导演们以各自独特的艺术视角，激发每个普通人的家国情怀，可谓是“ ”。
A.八仙过海，各显其能 B.三个臭皮匠，顶个诸葛亮
C.百尺竿头，更进一步 D.只要功夫深，铁杵磨成针 任务三：名园美景我观赏
3.四位同学在观赏天坛公园的四棵古柏后分别写下了感受，其中修辞手法或词语使用不恰当．．．的一项是 （2分)
A.莲花柏好似盛开的木莲花，为庄严肃穆的天坛增添了几分趣味。
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B.问天柏苍劲挺拔，树顶的枯枝如同屈原以张牙舞爪的气势质问苍穹。 C.迎客柏枝繁叶茂，热情地展开双臂，拥抱来自天南海北的朋友。 D.人字柏树干似“人”顶天立地，谁能说这不是天地造化的大手笔呢？
任务四：志愿冬奥我行动
4.北京冬奥会即将召开，同学们积极行动，助力冬奥宣传。请你协助完成（1）-（3）题。（共6分）
（1）下面是宣传延庆冬奥村的一段文稿。在横线处填入总结句，最恰当的一项是（2分）
延庆冬奥村采用低层、高密度的“山村”式建筑布局，半开放式庭院依山而建，既展现北京四合院的文化特色，又不破山型、不夺山景，融入到周围美丽的风景之中。冬奥村以“组团”形式散落在山林间，有体现居住功能的“居住组团”，也有体现服务功能的“公共组团”，方便了运动员的生活。冬奥村还专门设计建造了地下暖廊。通过暖廊，运动员无需再穿厚重的外套就可以前往各个“组团”。 。
A 冬奥村的设计既突出了“以运动员为中心”的理念，也展现了建筑布局的精妙。 B.冬奥村的设计既展现了建筑布局的精妙，也突出了“以运动员为中心”的理念。 C.冬奥村的设计既突出了环保特色，也突出了“以运动员为中心”的理念。 D.冬奥村的设计既突出了文化特色，也突出了暖廊建筑布局的精妙。
（2）为了表达邀约的盛情，同学们拟写了一副对联配合宣传。横线处填入的内容，最恰当的一项（2分）
上联：冰雪北京，静候体坛盛会 下联：盛情华夏，
A.欢迎四海宾客 B.展现健儿英姿 C.喜迎冬奥群英 D.笑容靓丽绽放
（3）同学们拟张贴书法作品“笔歌冬奥，墨舞冰雪”作为“迎冬奥书法展”的首幅。此幅作品的书体是（2分）
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A.篆书 B.隶书 C.楷书 D. 行书
二、古诗文阅读（共20分） （一）默写。（共6分）
5.知之者不如好之者， 。（《论语》） 6. ，思而不学则殆。（《论语》）
7.李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢情景的诗句是“ ， ”。 8.陆游有诗句“位卑未敢忘忧国”。此句与他的《十一月四日风雨大作》中“ ， ”两句有异曲同工之妙。
（二）阅读《次北固山下》，完成9-12题。（共7分） 次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 对“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（1分）
A.靠近 B.路过 C.停宿 D.相聚
10.请你发挥想象，用自己的话描述画线诗句在你脑海中呈现的画面。（2分）
答：______
11.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”的诗句，其中，你读过的两个诗句是“ ① ”和“ ② ”。（每个诗句允许有一个不会写的字用拼音替代）（2分）
12.有位同学提出，下面两首诗歌能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度写出理由。（2分）
天净沙·秋思 静夜思
马致远 李白 枯藤老树昏鸦， 床前明月光， 小桥流水人家， 疑是地上霜。 古道西风瘦马。 举头望明月， 夕阳西下， 低头思故乡。 断肠人在天涯。
答：______
（三）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成13-15题。（共7分）
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【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学
须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（取材于诸葛亮《诫子书》） 【乙】观四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁，不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能立志，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕， 可读书。苟不能立志，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，俱不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。
（取材于曾国藩《与诸弟书》，有删改）
13.【乙】文“ ”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（2分） A.
不 B.皆 C.乃 D.而
14.请根据【甲】【乙】两文的内容填空。（2分）
【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ① ”四字比喻过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【甲】【乙】两文都强调了 ② 的重要性。 15.两封家书都有催人奋进的力量。如果要从两文中任选一句抄写在书签上作为座右铭，你．．．．会选择哪一句？请联系生活实际说明理由。（3分）
答：______
三、名著阅读。（共8分）
16.读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。（共3分） 阅读任务 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 我读《__①__》,发现：__________________②_____________________ 17.班级开展“西游之最我来评”活动，请依据评价量表，按照要求完成写作任务。（5分）
“‘西游之最’我来评”讲稿评价量表
标 准 评价的合理性 情节的相关性 分析的深入性 达 标 选取（或自创）的关键词基本符合人物特点或情节特征 概括的情节内容与关键词相关 分析能建立关键词和情节内容之间的关联 4 / 13
过程记录 优 秀 选取（或自创）的关键词与人物特点或情节特征联系紧密 概括的情节内容与关键词紧密相关 分析能很好体现关键词和情节内容紧密相关
“‘西游之最’我来评”写作任务表
1.选择或自创一个带“最”字的关键词评价《西游记》中的人物或情节，如“最执着的唐僧”“最有趣的八戒”“最特别的故事”等。 2.准确提炼关键词，并结合具体情节内容展开分析。 3.参照“讲稿评价量表”的标准，完成讲稿，100字左右。 答：______ 四、现代文阅读（共18分）
（一）阅读《走一步，再走一步》，回答18-20题。（共10分）
走一步，再走一步
那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说道:\"嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。\"
\"我们走吧!\"有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
\"快来呀!\"杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友。\"就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。\"\"我来了!\"我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。【甲】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
几分钟后，他们开始继续往上爬。
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\"喂，等等我。\"我哑着嗓子说。
\"再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。\"他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。 \"但是我不能……我……\"这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。
内德嘲笑说:\"你可以留下来，如果你想的话。\"
\"全看你自己了。\"杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
【乙】暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样?
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道:\"现在，下来。\"他用非常正常、安慰的口吻说道:\"要吃晚饭了。\"
\"我不行!我会掉下去的!我会摔死的!\"我大哭着说。 \"你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。\"
\"不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!\"我怒吼着。
\"听我说，\"爸爸继续说，\"不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有?\"光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。\"看到了吗?\"他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。\"看到了。\"我回答。
\"好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。\"
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。\"很好。\"爸爸喊道，\"现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。\"我照做了。\"好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。\"再一次，我做到了。
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就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
（选自莫顿·亨特《悬崖上的一课》，有删改） 18.“我”从悬崖脱险的过程，也是“我”心理成长的过程。请阅读文章，完成表格。（4分） 过程 心理
19．描写人物心理既可以直接描写，也可以借助动作、环境等描写方法。请从【甲】【乙】两处语句中任选一句进行分析。（2分） ．．．．
答：______
20.请从以下两个叙述角度中任选一个，简要复述本文内容。（100字左右）（4分） ．．．．
复述角度：（1）以父亲的口吻复述。（2）以杰里的口吻复述。 答：______
（二）阅读《拒绝被牵的小狼》，回答21-23题。（共8分）
拒绝被牵的小狼
①熊可牵，虎可牵，狮可牵，大象也可牵。蒙古草原狼，不可牵。 ②小狼宁可被勒死，也不肯被搬家的牛车牵上路……
③张继原急得一头汗，嚷嚷道：“你早干什么来了？早就应该训练牵着小狼走。” ④陈阵没好气儿地说：“我怎么没训？小时候它分量轻，还能拽得动它。可到了后来，谁还能拽得动？一个夏天，从来都是它拽着我走，从来就不让我牵。拽狠了，它就咬人。狼不是狗，你打死它，它也不听你的。狼不是老虎狮子，你见过大马戏团有狼表演吗？再厉害的驯兽员也驯不服狼！你见狼见得比我多，难道你还不知道狼……”
⑤陈阵将拴着小母狗和小狼的那辆牛车，调到车队的最后。他把最后一头牛的牛头绳拴在第五辆牛车的后横木上，然后大喊一声：“出发！”
⑥张继原不敢坐在头车上赶车，而是牵着头牛慢慢走。牛车一辆跟着一辆启动了，当最
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伙伴们打算爬悬崖 __①__ __②__ 害怕 “我”在岩石上趴着下不来 无助、恐惧 ③ __④__ 后一辆车动起来的时候，小母狗马上跟着动，可是小狼一直等到近三米长的铁链快拽直了还不动。这次搬家的六头大犍牛，都是高建中挑选出来的最壮最快的牛。为了搬家，还按照草原规矩，把牛少吃多喝地拴了三天，吊空了庞大的肚皮，此时正是犍牛憋足劲拉车的好时候。六头牛大步流星地走起来，狼哪里犟得过牛，小狼连撑地的准备动作还没有做好，就一下子被牛车呼地拽了一个大跟头。
⑦小狼又惊又怒，拼命挣扎，四爪乱抓，扒住地猛地一翻身，急忙爬起来，跑了几步，迅速做好了四爪撑地的抵抗动作。牛车上了车道，加快了速度。小狼梗着脖子，踉踉跄跄地撑了十几米，又被牛车拽翻。铁链像拖死狗一样地拖着小狼，草根茬剐下一层狼毛。一旦小狼被拖倒在地，它的后脖子就使不上劲，而吃劲的地方却是致命的咽喉。皮项圈越勒越紧，勒得它伸长了舌头，翻着白眼。小狼张大嘴，拼命喘气挣扎，四爪乱蹬，陈阵吓得几乎就要喊停车了。
⑧就在这时，小狼忽然发狂地拱动身体，连蹬带踹，后腿终于踹着了路埂，又奇迹般地向前一窜，一轱辘翻过身爬了起来。小狼生怕铁链拉直，又向前快跑了几步。陈阵发现这次小狼比上次多跑了两步，它明显是为了多抢出点时间，以便再做更有效的抵抗动作。小狼抢在铁链拽直以前，极力把身体大幅度地后仰，身体的重心比前一次更加靠后半尺。铁链一拉直，小狼居然没被拽倒，它犟犟地梗着脖子，死死地撑地，四只狼爪像搂草机一般，搂起路梗上的一堆秋草。草越积越多，成了滑行障碍，呼地一下，小狼又被牛车拽了一个大跟头。急忙跑了几步，再撑地。
⑨小母狗侧头同情地看看小狼，发出哼哼的声音，还向它伸了一下爪子。那意思像是说，快像我这样走，要不然会被拖死的。可是小狼对小母狗连理也不理，继续用自己的方式顽抗。拽倒了，拱动身体踹蹬路埂，挣扎着爬起来；冲前几步，摆好姿势，梗着脖子，被绷直的绞索勒紧；然后再一次被拽倒，再拼命翻过身……
⑩陈阵发现，小狼不是不会跟着牛车跑和走，不是学不会小狗的跟车步伐。但是，它宁可忍受与死亡绞索搏斗的疼痛，就是不肯像狗那样被牵着走。拒牵与被牵——在性格上绝对是狼与狗、狼与狮虎熊象的根本界限。草原上没有一条狼会越出这道界限，向人投降。拒绝服从，拒绝被牵，是一条真正的蒙古草原狼，作为狼的绝对准则。
⑪小狼仍在死抗，坚硬的沙路像粗砂纸，磨着小狼爪，鲜血淋漓。陈阵的胸口一阵猛烈的心绞痛。陈阵由此觉得，自己对草原狼的认识还是太肤浅了。很长时间以来，他一直认为狼以食为天、狼以杀为天，显然都不是。那种认识是以人之心，度狼之腹。草原狼无论食与杀，都不是目的，而是为了自己不可侵犯的自由、和尊严。也正因如此，它拥有了让人感到羞愧和敬仰的精神力量。
(节选自姜戎《狼图腾》，有删改)
21.选文中的“小狼”一定给你留下了深刻的印象，请用两个词语概括“小狼”的形象特点，并分别结合文章内容说说你的依据。（4分） 答：______
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22.选文第⑪段写道“陈阵的胸口一阵猛烈的心绞痛”。结合上下文推测陈阵有此感觉的原因。（2分） 答：______
23.小说《狼图腾》曾在2015年被拍成电影。以下是一位参加首映礼的学长书写的看首映宣传海报的感受。请仿照例句，写写你看原著封面的感受。（2分）
例句：《狼图腾》首映宣传海报的画面耐人寻味，晴朗的天空中呈现飞翔姿态的云朵草原狼，引发了观影者对剧情的期待。
首映礼宣传海报 原著封面
答：______ 五、写作（40分）
24.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 ．．．．
题目一：人生中，总有一些特别的“遇见”：莫怀戚遇见分歧，浓浓亲情溢满田野；史铁生遇见秋天，伟大的母爱萦绕心田；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，光明和希望充满心间；牧羊人遇见荒野，荒凉的土地变成了富饶的田园……遇见，让人生更精彩，让世界更美好！请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。
题目二：假如你有机会可以做老虎、狼、小鱼、小鸟等动物中的任意一种，你会经历．．．．怎样的奇遇呢？请你发挥想象，写一篇文章。题目自拟。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。
（2）字数在500—700之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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大兴区2021－2022学年度第一学期期末练习
初一语文参及评分标准
一、基础·运用（共14分） 1.（1）答案：B
(共2分)
（2）答案：①明 ②吴承恩
（共2分。每空1分） 2. 答案：A
（共2分） 3. 答案：B
（共2分） 4.（1）答案：B
（共2分） （2）答案：C
（共2分） （3）答案：D （共2分） 二、古诗文阅读（共20分） （一）（共6分）
5.答案：好之者不如乐之者 6.答案：学而不思则罔
7.答案：何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 8.答案：僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 （共6分。每空1分） （二）（共7分）
9.答案：C （共1分）
10.答案示例：潮水上涨，与两岸齐平，坐在江中行驶的船上看，江面显得格外宽阔；和风顺畅,小舟风帆高悬,在江面上顺风疾行。
（共2分）
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11.答案示例：①江上往来人 ②唯见长江天际流 （共2分。写出符合条件的任意两个诗句即可）
12.答案示例：三首诗歌都传递出思乡之情,所以可以放在一起学习。 (共2分) （三）（共7分） 13.答案：B （共2分）
14.答案示例：①遂成枯落 ②立志 （共2分。①1分，②1分）
15.答案示例：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句的意思是不能淡泊自守，就无法明确方向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。这句座右铭能告诫我在实现理想的路上，要淡泊自守，安静专一。
（共3分。“书写”1分，“解释1分，“联系实际”1分） 三、名著阅读（共8分）
16.答案示例：① 二十四孝图 ②儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
（共3分。①1分 ②2分）
17.答案示例：最执着的唐僧。唐僧目标坚定，一心求取真经，普渡众生。为了这个目标，他一路风餐露宿，在黄风岭被抓，在火云洞被擒，多次面临被妖怪吃掉的危险，但他始终毫不畏惧，执着前行；在女儿国，在天竺国，他更是屡次抵制住了诱惑，坚持西行。
（共5分。“评价”1分，“情节”2分，“分析”2分）
四、现代文阅读（共18分） （一）（共10分）
18.答案示例：①犹豫 ②“我”开始往上爬 ③“我”在爸爸的指引下爬下悬崖 ④有成就感、骄傲
（共4分。每空1分）
19.【甲】答案示例：“缓慢地爬”“贴”“紧紧地扒住”几处动作描写，写出了“我”当时紧张、害怕的心理，这些外在的行为表现正是此时人物心理状态的真实写照。
【乙】答案示例：这句自然环境描写，写出了夜晚来临、天色越来越暗，烘托了“我”身处绝境无人救助时紧张害怕的心理。
（共2分。“方法”1分，“心理”1分） 11 / 13
20.（1）答案示例：“我”跟着儿子的好友杰里，在暮色中找到了趴在岩石上不敢下来的儿子。（1分）“我”此时要表现出镇定，“我”先安慰鼓励儿子，（1分）然后拿着手电筒为儿子指路，每次让儿子向离自己最近的岩石移动一小步。（1分）就这样，儿子逐渐克服恐惧，爬下了悬崖。（1分）
（2）答案示例：“我”和小伙伴们决定爬悬崖，但“我”的好友亨特有点犹豫。（1分）“我们”爬到顶部，亨特被困半途。“我”担心他，但还是被催着离开了。（1分）回家后，“我”不放心，就去告诉亨特的父亲，带他一起去找亨特。（1分）在他父亲的指引下，亨特克服恐惧，爬下了悬崖。（1分） （共4分） （二）（共8分）
21.答案示例：向往自由，在搬家的路上，不肯像狗那样被牵着走，宁愿鲜血淋漓，也要想尽办法不被牵，可见小狼对自由的向往。倔强，小狼拒绝被牵，宁可忍受与死亡绞索搏斗的疼痛，尽管经历了一次次血的代价，也从没放弃用自己的方式坚持抗争。（智慧，小狼在第一次被忽然拽了个跟头后，不断调整自己，为了多抢出点时间做更有效的抵抗动作而多跑几步，身体的重心比前一次更加靠后半尺。） （共4分。“形象特点”2分，“理由”2分）
22.答案示例：陈阵感到“猛烈的心绞痛”，既是因看到小狼已被牵拽的浑身是血而心痛，也是为自己不了解草原狼的性格和精神感到自责与羞愧。 （共2分）
23.答案示例：《狼图腾》原著封面震撼人心，深色的背景下凸显眼眸深邃的草原狼，引发了读者对原著内容的渴望。
（共2分。“画面特点”1分，“感受”1分） 五、根据题目，按要求写作（40分，书写分严格要求）
评分标准 内容、表达（36分） 符合题意，内容具体，中心明确；以33分为基准分一类卷 想象丰富；条理清楚，结构合理；上下浮动，然后加(40～34) 语言通顺，有2处以下语病。 书写项的得分。 赋分范围：36～30分 二类卷 比较符合题意，内容比较具体，以27分为基准分3分 点正确，格式规范。 书写正确、工整，标说明 书写（4分） 4分 12 / 13
(33～29) 中心比较明确；想象比较丰富；上下浮动，然后加书写基本正确、工条理比较清楚，结构比较合理；书写项的得分。 整，标点大体正确，语言比较通顺，有3～4处语病。 格式规范。 赋分范围：29～25分 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、条三类卷 理基本清楚，结构基本完整；语(28～24) 言基本通顺，有5～6处语病。 书写项的得分。 赋分范围：24～20分 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，以16分为基准分四类卷 结构不完整；语言不通顺，有7上下浮动，然后加(23～0) 处以上语病。 赋分范围：19～0分 说明：1．字数不足500字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
书写项的得分。 多，格式不规范。 潦草，标点错误很书写错误很多，字迹较多，格式大体规范。 1-0分 上下浮动，然后加不够清楚，标点错误以22分为基准分2分 书写错误较多，字迹 13 / 13
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