叶公好龙
教学简析
《叶公好龙》是一篇文言文。这篇寓言讽刺了那些口头上爱好某事物，实际上并不真爱好的人。
教学目标
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学准备
多媒体课件
教学重点、难点
虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理
解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学过程
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
《叶公好龙》选自《新序》。我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的，书中记述了许多的古代历史故事。
2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读第几声？“叶公”和“龙”之间发生了什么故事？
二、出示学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认字1个，写字3个，积累成语 “叶公好龙”。
3、 一边读一边对照译文，了解故事的整体意思。
4、继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
三、比认字（第一次先学后教）
自学指导一
1、自由读课文（原文），读准字音，读通句子。
2、对照生字条读课文，认字词。
当堂训练一
一、用“＼”划去不正确的读音。
叶公好龙（hǎo ）（hào） 凿（záo） （zuó）以写龙
窥头于牖（fǔ）（yǒu） 弃而还（hái）（huán）（xuán）走
二、查字典填空。
1、“牖”字，按音序查字法，应先查音序-------;按部首查字法应先查--------部，再查--------画。这个字在字典中的解释是--------。
2、“窥”字的音序是-------，部首是--------，除部首外还有-------画。
这个字在文中的解释是---------------------------。
四、比读书（第二次先学后教）
自学指导二：
1、自由读课文（原文），读正确、读流利。
2、再读课文，语速要慢，注意停顿得当。
叶公子高∕好龙，钩∕以写龙，凿∕以写龙，屋室雕文∕以写龙。于是天龙∕闻而下之，窥头∕于牖，施尾∕于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，无色无主。是叶公∕非好龙也，好夫∕似龙∕而非龙者也。
五、比说话（第三次先学后教）
自学指导三：
1、用自己的话讲讲这则寓言故事。
2、对照译文读课文，逐句理解。
3、再读课文，思考：叶公是一个怎样的人？试着背诵课文。
当堂训练三（回顾学法，合作解疑）
出示课件
师：前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。运用
方法，自主、合作译文。（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
1、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？
出示：“五色”原指脸上青、黄、赤、白、黑五种颜色，这里指脸色青一阵、白一阵，变化不定，非常恐惧的神态。
师：集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？（学生可能谈到的词句：“写龙”、“窥头于牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
师：老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？（读书中金钥匙）⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听
出示课件2、根据文意解释下列加点的字。
叶公好龙 窥头于牖，施尾于堂 ．
叶公见之，弃而还走
好夫似龙而非龙者也
请同学们小组合作学习解决以下问题：
（1）哪些语句写叶公好龙？
（2）哪些语句写叶公见到龙的表现？
（3）哪些语句写对叶公好龙的评价。
出示课件：再读课文，用自己的话说一说，这则寓言写了一个什么故事？
师：我们现在已经理解了整篇古文的意思， 现在再请几个同学一起把古文读一遍。
出示课件再读课文思考：你觉得叶公是一个怎样的人？
1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做
六、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
七、探究作业
1、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
2、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。