教育心理学试题及答案
一、不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号
分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1分，本题总分30 分）
１、学习与教学活动的过程包括（ABCE ）A 学习过程 B 教学过程 C 评价过程 D 反馈过
程 E 反思过程
２、中学生观察力发展的特点（ABCE ）A 目的更明确，B 持久性明显发展，C 精确性提
高，D 方法更科学 E 概括性更强。
３、智力群体差异包括（ABC ）A性别差异 B年龄差异 C种族差异D 志向差异E学习风
格差异
４、桑代克总结的学习规律（ABC ）A准备律 B练习律C效果律D 结构率E 程序率
５、知识的表征形式（ABCD ）A命题网络 B产生式系统 C图式D 认知结构
６、影响问题解决的因素（ABCDE ）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D 智力水平、E 情绪状态
７、抑郁症的表现（AB）A焦虑 B情绪消极C消极认识D 动机缺失E躯体疲劳
８、下列属于元认知策略的有（ABE ）A计划策略B监视策略 C 学习时间策D 监控策略
E 调节策略
９、一个 7岁儿童的智力年龄是 8 岁，则他的比率智商是（C ）
A70 B80 C114 D100 E125
１０、与学习直接相关的动机是（ABC ）A 内部学习动机 B 外部学习动机 C 认知内驱力
D 自我提高内驱力E 附属内驱力。
１１、学习动机是由哪些方面构成的（AB ）A学习需要B诱因C家长赞许D教师认
1２、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（AB ）A 水平迁移 B 垂直迁移 C 一
般迁移 D具体迁移 E 正迁移 Ｆ负迁移
1３、影响迁移的因素（ABCDE ）A 相似性 B 原有认知结构 C学习的心向与定势 D 智力
E 教学指导
1４、练习曲线规律（ABCDE ）A 开始进步快 B 中间有一个高原期 C 后期进步慢 D 总趋
势是进步 E有时出现暂时退步
1５、态度的核心成份（ B）A认知成分B情感成分C意志成分D 行为成分
1６、有结构问题的特征（AB ）A 问题的明确性 B解法的确定性 C 问题不明确性 C 解法
的开放性
１７、学习某材料，10 次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（D ）A8 次 B10次 C12
次D15 次E20 次
18、学习策略由（ACD ）策略构成
A、认知策略 B、计划策略 C、元认知策略 D、资源管理策略
１９、问题解决的基本特点有（BCD ）
A、变通性 B、认知性 C、目的性 D、序列性。
20、马斯洛的需要层次论属于（B ）
A、行为主义观点 B、人本主义观点 C、认知观点 D、建构主义观点
21、心理发展的基本特征有（ABCD ）
A、不平衡性 B、差异性 C、定向性和顺序性 D、连续性和阶段性
2２、操作技能的特点是（ACD ） A、展开性 B、简缩性 C、外显性 D、客观性
2３、心智技能的形成分为（ ABCD ）几个阶段。 A、原型定向 B 原型固化 C、原型
操作 D、原型内化
2４、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ABD ） A、下位学习 B、上位学习 C、先行组
织者 D、组合学习
2５、我国心理学家对学习的分类是（ACD ） A、知识的学习 B、认知策略的学习 C、
技能的学习 D、行为规范的学习
26、常用的直观形式有（ABCD ） A、情景直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语
直观
27、\"先行组织者\"教学策略是一种＿＿B＿＿的教学技术。（ ） A、强调直观教学 B、
强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发
现行为
28、品德的心理结构包括（ABE ） A、道德认识 B、道德情感 C、道德修养 D、
道德素质Ｅ、道德行为
29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C ） A、依从 B、接受 C、认同 D、
内化 30、\"举一反三\"和\"触类旁通\"所说的是（ B ） A、创造性 B、学习迁移 C、发现教
学法 D、学会学习
二、填空题（共15 题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题
9、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是心向与定势程度的激活或唤起，此时对学习
具有最佳效果。 10、皮亚杰认为，守恒是成就动机阶段儿童具备的能力。 11、归因理论是
从调节策略来阐述行为动机的。 12、影响学习准备的最主要因素是和学习。 13、＿＿＿＿
是教育心理学这门学科的奠基人。 14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和＿＿＿＿三个过
程。 15、完形-顿悟说认为完形是一种＿＿＿＿结构，是对事物关系的认知。
三．辨析题（共 5 题，每题5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。） 1、斯
金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ） 2、将学习失败归因于
自己的能力不足会提高学习的积极性。（ ） 3、态度是一种内部准备状态，而不是实际
反应本身。（ ） 4、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（ ）
5、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（ ）
四、简答题 （共4题，每题5分，本题总分20分。） 1、简述皮亚杰认知发展理论的主要
内容 2、简述奥功贝尔迁移的主要内容？ 3、简述影响问题解决的主要因素。 4、 简述影
响品德形成的因素？五、论述题 （共 2 题，每题15分，本题总分 30 分。） 1、如何利用
迁移促进学生的学习？ 2、结合实际说明应当样培养中学生的创造性
参： 一、选择题１、ＡＢＣＥ２、ＡＢＣＥ３、ＡＢＣ４、ＡＢＣ５、ＡＢＣＤ６、
ABCDE７、ＡＢ８、ＡＢＥ９、Ｃ１０、 ABC１１、ＡＢ1２、ＡＢ1３、 ABCDE1４、 ABCDE
1５、Ｂ1６、ＡＢ１７、Ｄ18、ＡＢＤ １９、ＢＣＤ 20、 B 21、ABCD 2２、ACD2３、
ABCD 2４ABD 2５、ACD 26、 BCD 27、 B 28、ＡＢＥ 29、Ｃ 30、 Ｂ 二、
填空题 1、心向与定势 2、成就动机 3、调节策略 4、概念同化 5、社会自我 6、陈
述性知识 7、动作技能 8、自我实现 9、中等 10、具体运算 11、结果 12、成熟 13、
桑代克 14、评价 15、心理三、判断题 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 四、简
答题（略） 五、论述题（略）
一. 选择题
二. 1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著
三. A．桑代尔
四. B．斯金钠
五. C．布鲁钠
六. D．皮亚杰
七. 2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》
八. A．乌中斯基
九. B．桑代尔
十. C．卡普切列夫
十一. D．列昂节夫
十二. 3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____
十三. A．20世纪20年代以前
十四. B．20世纪20-50年代
十五. C．20世界60-70年代
十六. D．20世纪80年代以后
十七. 4. 心理学的创始人是_____D_____
十八. A．桑代尔
十九. B．斯金钠
二十. C．布鲁钠
二十一. D．冯特
二十二. 5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
二十三. A．教学内容
二十四. B．教学媒体
二十五. C．教学环境
二十六. D．教学过程
二十七. 6. 心理学属于_____C____
二十八. A．自然科学
二十九. B．社会科学
三十. C．自然科学何时会科学双重性质的科学
三十一. D．哲学
三十二. 7. 心理学作为一门的学科诞生于____A____年
三十三. A．1879
三十四. B．17
三十五. C．17
三十六. D．1798
三十七. 8. 心理学是研究人的____B_____的科学
三十八. A．心理活动的规律
三十九. B．行为何心理活动的规律
四十. C．心理与心理活动的规律
四十一. D．行为活动的规律
四十二. 9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____
四十三. A．卡普杰列夫
四十四. B．桑代尔
四十五. C．乌中斯基
四十六. D．斯基
四十七. 10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学
四十八. A．基本教育
四十九. B．基本教学
五十. C．基本心理
五十一. D．基本身心
五十二. 11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____
五十三. A．遵循性原则
五十四. B．教育性原则
五十五. C．系统性原则
五十六. D．客观性原则
五十七. 12. 教育心理学的研究对象是_____D______
五十八. A．学与教的心理规律
五十九. B．学与教的心理规律，但以前者为主
六十. C．学与教的心理规律，但以后者为主
六十一. D．学与教以及二者相互作用的心理规律
六十二. 13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______
六十三. A．客观性原则
六十四. B．教育学原则
六十五. C．实践性原则
六十六. D．知识性原则
六十七. 14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____
六十八. A．描述
六十九. B．鉴测
七十. C．解释
七十一. D．预测
七十二. 15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______
七十三. A．实验教育学
七十四. B．教育社会学
七十五. C．心理测量学
七十六. D．和序教学
七十七. 16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____
七十八. A．陶门知
七十九. B．蔡元培
八十. C．潘菽
八十一. D．廖世承
八十二. 17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____
八十三. A．学生
八十四. B．教学内容
八十五. C．教师
八十六. D．教学环境
八十七. 18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____
八十八. A．教学媒体
八十九. B．教师
九十. C．教学内容
九十一. D．教学方法
九十二. 19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
九十三. A．儿童心理学
九十四. B．教育心理学
九十五. C．普通心理学
九十六. D．学习心理学
九十七. 20. 教育心理学研究的核心内容是_____D_____
九十八. A．学生
九十九. B．教师
一○○. C．教学过程
一○一. D．学习过程
二. 填空题
21. 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规矩的科学。
22. 学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 思维水平 的差异上.
23. 《教育心理学》作为一门的学科，其标志是1903年心理学家 桑代尔 出版了 《教育心理学》
24. 教育心理学是介于 自然 科学和 社会 科学之间的交叉学科。
25. 教育心理学是应用心理学的一种，是 心理学与教育学 的交叉学科。.
26. 廖世承 是我国教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。
27. 教材的编制何课程的设置必须以 水平 和 教学 的理论和研究为基础。
28. 评价反置过程包括在教学之前对教学中效果的预测和评估，在教学过程中对教学的 监测和分析以及在教学之后的检验和反思。
29. 教育心理学大致经历了 初创时期 、 发展时期 、 成熟时期 、 完善时期 四个
时期。
30. 教学环境包括 物质环境 和 社会环境 两个方面。
31. 20年代以后， 学科心理学 的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
32. 教育心理学研究通常采用的方法有 观察法 、 调查法 、 实验法 、 个案法 行动研究法等。
33. 学生对学与教的过程的影响体现在两个方面。即 群体差异 与 个体差异 。
34. 教育心理学是 应用心理学 一种。
35. 教育内容一般表现为教大纲。 教材 和 课程
36. 教学环境不仅是课堂整理研究的主要范畴，也是 学习过程研究 和 教学设计研究 所不能忽视的重要内容。
37. 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了 儿童心理学 和 心理测试方面 的成果，大大的扩充了自己的内容。
38. 教育心理学对教育实践具有 描述 、 解释 、 预测 、 控制 的作用。
39. 由于 自然实验 是在教育的实际情况下进行的。所以它所得结果比较接近于实际。
40. 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包括 学生 、 教师 、 教学内
容 、 教学媒体 、 教学环境 五个要素。
三． 简答题
41. 学习教育心理学对教师有什么作用？
42. 简述教育心理学的发展趋势。
43. 简述教育心理学的研究对象。
44. 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程.
45. 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用.
46. 简述我国教育心理学的发展简史.
四． 论述题
47. 论述教育心理学在实际应用中的作用。